《汲取消化运用》读书笔记(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 汲取消化运用读书笔记 (精选多 篇) 2014 消化系统肿瘤新进展读书 笔记 主编：蔡洪培、陈岳祥、谢渭芬 人民卫生出版社 2014 年 5 月第一版第一次印刷 前言 人类 5 大肿瘤有四大肿瘤发生在 消化系统。 第三章 消化系统肿瘤标志物及 研究进展 1、肿瘤细胞的代谢产物：细胞 内的糖酵解产物、组织多肽抗原、核酸 分解产物，这些物质在同类正常细胞中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 也有，只是含量较少，它们作为肿瘤标 志物的特异性不高。 2、分化紊乱的细胞基因产物： 此类物质只存在于恶变的细胞中。如在 肝癌和某些消化道恶性肿瘤患者血清中 检出的甲胎蛋白、癌胚抗原、胎儿型同 工酶。这些物质在成人中不表达或仅以 低水平存在，癌变后又可重新合成，大 量分泌。这类物质作为肿瘤标志物的特 异性比较高。 3、肿瘤细胞坏死崩解释放进入 血液循环的物质：主要是某些细胞骨架 蛋白成分，这些物质在肿瘤中晚期或治 疗后出现，可作为对治疗效果动态观察 的肿瘤标志物。 4、其他：如肝癌患者，血清铁 蛋白和某些转氨酶水平增高，中晚期癌 患者血清应激蛋白、粘蛋白、唾液酸水 平升高，这些非肿瘤细胞成分特异，可 以伴随肿瘤的发展和治疗而变化。 血清肿瘤标志物 1、甲胎蛋白： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 该蛋白在胎儿发育到 6 周时出现， 出生后 1 周后消失，成人血中含量极微。 根据扁豆凝集素与之结合的情况可分为 结合型与非结合型。肝癌患者主要为结 合型，现多认为 afp 低浓度且持续 12 月的为肝癌高危者；afp 300ng/ml 且 持续 48 周者怀疑肝癌；afp400ng/ml 可确认原发性肝癌，敏感性 70%75%，术后于 24 周内降到正常水 平，否则提示弥漫性肝癌或复发。 生殖腺肿瘤 afp 也会升高。 妊娠期可一过性增高。 转移肝癌诊断效果差。 2、癌胚抗原： 仅存在于癌细胞和胚胎组织内。 不规则地分布于癌细胞膜表面，易被癌 细胞分泌或脱落至血液或其他体液中。 正常参考值 cea5ng/ml。结肠癌时阳 性率 73%，中晚期胰腺癌阳性率 88%91%。胃液中的 cea 对胃癌有一定 诊断意义。 cea 只在肿瘤中晚期才有显著升 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 高，也不局限某一种肿瘤，因此对多数 癌症早期发现和鉴别均无帮助，现作为 结肠癌肝转移的最有价值指标，并用于 预后评估。 8、碱性磷酸酶： 血清 alp 明显升高为正常 4 倍以 上时，考虑恶性肿瘤累及肝脏。 第十章 胃的癌前状态与癌前病 变 20 世纪 70 年代 who 委托的专业 组将胃癌的癌前先兆分为癌前状态和癌 前病变。 癌前状态又称癌前疾病，包括慢 性萎缩性胃炎、胃溃疡、胃息肉、残胃、 恶性贫血、巨大胃 粘膜皱皱隙檗症等，是一个临床 概念。 癌前病变是病理概念，至胃粘膜 及腺上皮的某种病变，其可能是发生恶 变的基础。 慢性萎缩性胃炎 cag 患者随访 10 年，约 10%的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 cag 病人发生胃癌。 胃溃疡 过去曾认为胃溃疡癌变 70%90%。 但现在认为癌变率不超过 25%。曾经 的所谓溃疡癌变其实是延续多年的早期 胃癌。 胃溃疡患者出现以下症状需警惕： 1、积极治疗症状不减轻，溃疡迁延不 愈；2、无并发症，疼痛规律消失，原 有效药物失效；3、体重减轻；4、粪便 潜血试验持续阳性。如有上述表现，行 胃镜及粘膜活检。 胃息肉 癌变率与息肉种类有关。增生性 癌变率不超过 5%，腺瘤性 40%。 与息肉大小也相关。1cm 者癌 变率 7.5%，12cm 者为 10%，2cm 者为 50% 残胃 胃手术破坏了胃的正常解剖和生 理功能，使其更多地暴露于致癌、促癌 物质作用之下，当机体免疫功能低下时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 癌症即可发生。 恶性贫血 恶性贫血是一种自身免疫性疾病， 此类患者常为老年人，本身发生肿瘤的 几率大于年轻人，与胃癌是否有关可疑。 巨大胃粘膜皱隙症 患者血浆蛋白从巨大的胃粘膜皱 隙漏失，多发生 50 岁以上男性，临床 表现为上腹痛、浮肿、低蛋白血症 与胃癌关系可疑。 包括胃粘膜上皮异型增生和某类 肠化生等。 肠化生，简称肠化，指胃粘膜内 出现了肠腺或肠型上皮。大部分学者认 为，其中不完全性大肠型肠化生可能于 胃癌有关。 第十一章 幽门螺杆菌与胃癌 胃癌一旦确诊，发达国家 5 年生 存率仅 10%。幽门螺杆菌为人类 i 类致 癌原。幽门螺杆菌感染是慢性活动性胃 炎的主要病因，也是粘膜萎缩和肠化生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的重要病因和促进因素，在慢性胃炎 胃粘膜萎缩肠化生异型增生胃癌 这一癌变模式中可能起先导作用。 临床研究 显著相关。阳性率没升高 10%， 胃癌发生率升高 27%，胃癌死亡率升高 18%。亚洲人更高。环境因素在胃癌形 成中起重要作用，包括饮食和胆汁反流。 起保护作用的为新鲜水果、蔬菜、使用 冰箱、绿茶；危险因素包括高盐饮食、 腌制食品、不新鲜事物、水源中高含量 硝酸盐及大量摄入淀粉和酒精。 第四十一章 良恶性腹水 包括一般性状检查、生化检查、 细菌学检查等。判别渗出液或漏出液， 其准确率 5676%。 血清腹水白蛋白梯度 是血清白蛋白与同日内腹水白蛋 白之间的差。11g/l 提示腹水为门脉高 压所致。其准确率为 92%100%。 胆固醇 恶性腹水胆固醇含量常增高， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 1.26mmol/l 为阳性。机制不明。 微量元素 血清铜14.34mol/24h；腹水铜 5.04mol/24h；血清铜/锌1.25；腹水 铜/锌1.98 教学方法运用技能。 什么是教学方法。 教学方法是教师和学员为了实现 共同的教学目标，完成共同的教学任务， 在教学过程中运用的方式与手段的总称。 对此可以从以下三个方面来理解。一是 指具体的教学方法，从属于教学方法论， 是教学方法论的一个层面。教学方法论 由教学方法指导思想、基本方法、具体 方法、教学方式四个层面组成。教学方 法包括教师教的方法和学员学的方法两 大方面，是教授方法与学习方法的统一。 教授法必须依据学习法，否则便会因缺 乏针对性和可行性而不能有效地达到预 期的目的。但由于教师在教学过程中处 于主导地位，所以在教法与学法中，教 法处于主导地位。教学方法不同于教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 方式，但与教学方式有着密切的联系。 教学方式是构成教学方法的细节，是运 用各种教学方法的技术。任何一种教学 方法都由一系列的教学方式组成，可以 分解为多种教学方式；另一方面，教学 方法是一连串有目的的活动，能独立完 成某项教学任务，而教学方式只被运用 于教学方法中，并为促成教学方法所要 完成的教学任务服务，其本身不能完成 一项教学任务。 与教学方法密切相关的概念还有 教学模式和教学手段。教学模式是在一 定教学思想指导下建立起来的为完成某 一教学课题而运用的比较稳定的教学方 法的程序及策略体系，它由若干个有固 定程序的教学方法组成。每种教学模式 都有自己的指导思想，具有独特的功能。 它们对教学方法的运用，对教学实践的 发展有很大影响。现代教学中最有代表 性的教学模式是传授接受模式和问 题发现模式。 根据教学方法的形态分类。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 这是我国教学论中常用的一种分 类，它以学员认识活动的不同形态作为 分类标准。 以语言传递为主的教学 方法。 直观演示的教学方法。 实际训练的教学方法。 情境陶冶的教学方法。 美国教育学家拉斯卡认为世界上 只有四种基本教学方法。 呈现方法。把学习的内容呈现给 学员，为其提供学习刺激。呈现方法具 体包括：向学员讲授、谈话、演示图片、 让学员阅读、示范和观察。学习刺激被 学员接受后，学习就会发生，不要求学 员作出任何特别的努力。教师的作用是 正确选择合适的学习刺激，并以适当的 次序呈现给学员，学员在其中是比较被 动的。 实践方法。不是将知识信息直接 传递给学员，而是以提问的方式提供学 习刺激，提供可以模仿的模式并通过特 定的活动来进行教学。通常由教师提出 活动的目的，组织学员的实践活动，提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 供必要的物质条件和信息反馈。实践方 法包括指导学员学习某个确定的课题， 给学员布置作业，让学习准备考试，要 求学员模仿某特定的模式，进行活动训 练，让学员朗诵等等。 发现方法。提出要解决的问题， 给学员提供活动的情境，让学员在这个 情境中发现预期的学习结果。在提问学 员时运用苏格拉底法，组织学员参加有 助于引导新的学习发现的讨论会，要求 学员设计实验，引起学员进入对新的学 习内容的发现。 强化方法。这种学习刺激是在学 员作出预期反应之后，对学员的反应进 行赞许、奖励的强化。 编制程度学习的流程的几个原则： 1.积极反应原则。一个程序教学 过程，必须使学员始终处于一种积极学 习的状态。也就是说，在教学中使学员 产生一个反应，然后给予强化或奖励， 以巩固这个反应，并促使学习者作进一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 步反应。 2.小步子原则。程序教学所呈示 的教材是被分解成一步一步的，前一步 的学习为后一步的学习作铺垫，后一步 学习在前一步学习后进行。由于两个步 子之间的难度相差很小，所以学习者的 学习很容易得到成功，并建立起自信。 3.即时反馈原则。程序教学特别 强调即时反馈，即让学员立即知道自己 的答案正确，这是树立信心、保持行为 的有效措施。一个学员对第一步能做出 正确的反应，便可立即呈示第二步，这 种呈示本身便是一种反馈：告诉学员， 你已经掌握了第一步，可以展开第二步 的学习了。 4.自定步调原则。程序教学允许 学习者按各人自己的情况来确定掌握材 料的速度。程序教学法相对显得比较 “合理”，每个学员可以按自己最适宜的 速度进行学习。由于有自己的思考时机， 学习较容易成功。 教学的模式。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 1.直线式程序。这是斯金纳首创 的一种教学程序，是经典的程序教学模 式。在这一流程里，教师把材料分成一 系列连续的小步子，每一步一个项目， 内容很少。系列的安排由浅入深，由简 到繁。 2.衍枝式程序。这一模式同样把 学习材料分成小的逻辑单元，但每一步 比直线式程序的步子要大，每个项目的 内容也较多。学员掌握一个逻辑单元之 后，要进行测验。测验用多重选择反应 进行，根据测验结果决定下一步的学习。 这种程序有助于消除不同能力的学员之 间的学习差异。 3.综合式程序。它是直线式和衍 枝式程序原则的结合。这一模式遵循的 始终是一个主序列，它与直线式不同的 是，只有一个支序列来补充主序列；它 与衍枝式不同的是，学员通过支序列的 学习不再回到原点，而是可以前进到主 序列的下一个问题上，这样有利于学习 效率的提高。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 “新教学原则 ”。 一、以高难度进行教学的原则。 把教学建立在高水平的难度上，同时注 意掌握难度的分寸。高难度的含义之一 是教学内容必须更新，用现代科技的初 步知识取代“ 原始” 教材，充分满足儿童 的求知欲和利用他们的认知可能性。赞 科夫认为“儿童的智力也像肌肉一样， 如果不给以适当的负担，加以锻炼，它 就会萎缩、退化” 。高难度的另一含义 是要学员通过努 力克服障碍，把精神力量发动起 来，促进一般发展。 二、以高速度进行教学的原则。 赞科夫说：“ 传统教育学为追求所谓知 识的牢固掌握 ，就让学员反复地咀 嚼他们已知的东西，这种做法导致了学 员不动脑筋，精神消沉，这就阻碍了学 员的发展。 ”他主张要 “以知识的广度来 达到知识的巩固性” 。他据此提出这条 原则，要求“ 不断地前进，不断地以丰 富多彩的内容丰富儿童的智慧，使他们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 更深刻地理解所获得的知识，把这些知 识纳入一个广泛的体系” 。 三、理论知识起指导作用的原则。 传统教学论把直观性原则提到首要的地 位，并据此提出教学要“ 由近及远 ”、 “由 简单到复杂” 、 “由具体到抽象 ”的规则。 赞科夫强调理论知识在教学中的指导作 用。赞科夫认为在学员的认识过程中， 感性认识与理性认识有机地交织在一起， 经验与理论处于不断的相互作用之中。 四、使学员理解学习过程的原则。 这个原则与传统教学论的自觉性原则有 些相似，但两者的着眼点有实质的区别。 自觉性原则强调使学员理解教材，并把 学到的知识运用于实践。它要求学员注 意的对象是知识、技能和技巧，着眼于 学习活动的“ 外部” 因素。而赞科夫的这 条原则要求学员注意的对象则是学习过 程本身，着眼于学习活动的“内在” 机制， 教会学员怎样学习。 五、使全班学员包括“后进生” 都 得到发展的原则。对“ 后进生 ”更需要在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 他们的发展上下功夫，并提出一系列的 教学方法。他指出学员的上中下三等不 是固定不变的，关键在于是否采取科学 的教学体系和方法。这是对传统教学论 的“积极性原则 ”的重大发展。 课的结构。 教师除了拟订课题计划外，还要 做课的结构提要。每一门学科的课的结 构都有其自身的特点，但根据教学的基 本原则，在各门学科的课的结构中又有 共同的基本组成部分，这些共同的组成 部分是：向学员提出学习和认识任务， 即激起学员对独立的和集体的学习和认 识活动、对获得知识的兴趣和动机。这 一组成部分通常都安排在课开始的时候。 组织和控制使学员掌握教材、发 展他们的能力和形成技能的过程。 这一部分是课的结构中基本的核 心部分，由于组成它的实质的教学目的 和任务的多样性，决定了它在不同的课 上的多方案性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 教师和学员个别的或集体的实质 性评价活动。评价在课的结构中并不是 孤立于学员的学习和认识活动之外的一 个组成部分，而是伴随着学员完成学习 和认识任务的过程同时进行的活动。 根据提出的学习和认识任务，对 课进行总结，学员提出完善自己的知识、 技能、技巧的任务。 情境教学法。 情境教学法是指在教学过程中， 教师有目的地引入或创设具有一定情绪 色彩的、以形象为主体的生动具体的场 景，以引起学员一定的态度体验，从而 帮助学员理解教材，并使学员的心理机 能能得到发展的教学方法。情境教学法 的核心在于激发学员的情感。 情境教学法的理论依据是：情感 和认知活动相互作用的原理。认识的直 观原理。思维科学的相似原理。诱发和 利用无意识心理提供的认识潜能。 人的认知过程是智力因素与非智 力因素统一的过程。 创设情境的途径 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 初步归纳为以下六种： 1.生活展现情境。即把学员带入 社会，带入大自然，从生活中选取某一 典型场景，作为学员观察的客体，并以 教师语言的描绘，鲜明地展现在学员眼 前。 2.实物演示情境。即以实物为中 心，略设必要背景，构成一个整体，以 演示某一特定情境。以实物演示情境时， 应考虑到相应的背景。 3.图画再现情境。图画是展示形 象的主要手段，用图画再现课文情境， 实际上就是把课文内容形象化。课文插 图、特意绘制的挂图、剪贴画、简笔画 等都可以用来再现课文情境。 4.音乐渲染情境。音乐的语言是 微妙的，也是强烈的，给人以丰富的美 感，往往使人心驰神往。它以特有的旋 律、节奏，塑造出音乐形象，把听者带 到特有的意境中。 5.表演体会情境。情境教学中的 表演有两种，一是进入角色，二是扮演 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 角色。 6.语言描述情境。以上所述创设 情境的五种途径，都是运用了直观手段。 情境教学十分讲究直观手段与语言描绘 的结合。在情境出现时，教师伴以语言 描绘，这对学员的认知活动起着一定的 导向性作用。语言描绘提高了感知的效 应，情境会更加鲜明，并且带着感情色 彩作用于学员的感官。学员因感官的兴 奋，主观感受得到强化，从而激起情感， 促进自己进入特定的情境之中。 情境教学的功能主要表现在两个 方面： 陶冶功能和暗示功能。 1.情境教学能够陶冶人的情感， 净化人的心灵在教育心理学上讲陶冶， 意即给人的思想意识以有益或良好的影 响。情境教学的陶冶功能就像一个过滤 器，使人的情感得到净化和升华。它剔 除情感中的消极因素，保留积极成分。 这种净化后的情感体验具有更有效的调 节性、动力性、感染性、强化性、定向 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 性、适应性、信号性等方面的辅助认知 功能。 2.情境教学可以为学员提供良好 的暗示或启迪，有利于锻炼学员的创造 性思维，培养学员的适应能力。众所周 知，人的社会化过程即形成“一切社会 关系的总和” 。这一从自然人转化为社 会人的过程，实际上完全是环境社 会、家庭、学校、种族、地理等因素共 同作用的结果。情境教学，是在对社会 和生活进一步提炼和加工后才影响于学 员的。诸如榜样作用、生动形象的语言 描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、 绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等， 都是寓教学内容于具体形象的情境之中， 其中也就必然存在着潜移默化的暗示作 用。 2.愉悦轻松体验性原则。该原则 根据认知活动带有体验性和人的行为效 率与心理激奋水平有关而提出。该原则 要求教师在轻松愉快的情境或气氛中引 导学员产生各种问题意识，展开自己的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 思维和想象，寻求答案，分辨正误，这 一原则指导下的教学，思维的“过程” 同 “结果”一样重要，目的在于使学员把思 考和发现体验为一种快乐，而不是一种 强迫或负担。 3.师生互信互重下的自主性原则。 该原则强调两个方面：一是良好的师生 关系，一是学员在教育教学中的主体地 位。良好的师生关系是情境教学的基本 保证。只有师生间相互信任和相互尊重， 教师对学员真正做到“ 晓之以理，动之 以情”，前文所述的两条信息回路才有 畅通的可能。一切教学活动都必须建立 在学员积极、主动和快乐的基础上。 “三主 ”导读法。 以“学员为主体，教师为主导， 训练为主线” 的“ 三主”教学指导思想。 学员为主体，就是确认学员在教 学过程中是学习的主体、认识的主体、 发展的主体；也就是把学习的主动权交 给学员，让学员在教师的指导下自己阅 读，自求理解，自致其知，从而根本改 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 变教学中单纯由教师灌输知识、越俎代 庖的教法。 教师为主导，就是在确认学员的 主体地位的同时，规定教师在教学过程 中的作用和活动方式主要是“导” 。导， 指引导、指导、辅导、因势利导；也就 是根据学员的认识规律、思维流程、学 习心理，正确地引导学员由未知达到已 知的彼岸。 训练为主线，这是教学过程中确 认了学员的主体地位和教师的主导作用 以后的必然归宿。把训练作为贯穿整个 教学过程的基本线索学员的知识在 训练中获得，能力在训练中培养，智力 在训练中发展；“ 主体” 和 “主导”的关系， 也只有在一个组织得很好的训练过程中 才能得到和谐的、辩证的统一。 读书心得：如何最快地汲取营养 今天对照时寒冰先生的读书心得，反 思一下自己的读书经历。 首先，徆惭 愧的是我在读书上走了太多的弯路，少 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 年时期看得最多的书是武侠和爱情小说 ，现 在想想，真是疯 了。我丌知道有 没有人是看这种书而成才的？但从我和 一位吋村的小时候高材生的发小的经历 来看，看太多戒者只看武侠爱情小说对 自己的知识结构 是非帯有害的，那徆 容易让人沉醉在一 个虚构的丐界当中， 而我的那发小名来也只能高中勉强毕业， 我也因为贫瘠的知识结构丌能读 自己 理想的大学， 当我意识到这 些名， 我才开始恶补我的阅读， 至今才找到 一点点读书的感觉。 我们还是来看看 “高手”是怎么阅读的吧。 高效率的读 书方式 读书是获取知识、活跃思维、 提高自我的捷径。 我从小读书深受表 哥的影响，以古今文学同著为主。那个 时候差丌多能够读到的书，也基 本上 都是文学类的。由于借的书往往催得紧， 书读得也快，我读书快徆大程度上是这 种“倒逢机制 ”所致。 如果丌能按时还 书，失去信誉，以名借书就会面临徆 大困难。所以，必须高敁率地吸收书中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 的 知识。现代社会生活节奉徆快，时 间显得徆宝贵，如何在短时间内高敁率 地读书，尤为重要。 现在，我基本上保持每周两本书的阅 读量。乘坐飞机的之前，我喜欢就近买 本书，上机名 阅读，等飞机降落基本 也就看完了。 怎么读书呢？ 每个人的 情况丌吋，适合自己的方式可能也有所 区别，但一些觃徇性的东西可能还是比 较 接近的。 我读书是这样的： 拿到 书的时候，根据题目，先想想：这本书 如果我写，大概会是怎样的观点，会以 怎样的 思路展开。然名，看一下简单 的介绍及序言等，如果介绍的主要观点 不自己 的想法相吋，章 节的布局也没 有新鲜之处，那么，这本书就可以丌读 戒者只是粗略地看翻一下。反之，就买 下 来阅读。如果作者观点新颖，戒者 观点不自己接近但章 节中体现出来的 思路，有比自己深入、 系统和完善之 处，也买下来，重点读那些体现出作者 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 深入思考的章节。 所以，我读书的时 候，一般都会先看目彔。目彔是提纲挈 领，是作者思路的高度概括。通 过目 彔，知道作者的一个大概思路，沿着作 者的思 路一 路走下去，会让你的思路 和逡辑赹来赹 系统、严谨和清晰。因 为，读书丌仅 获取知识，开阔规野， 更重要的是，开打思路，学会更深 入 地、更多角度的思考。 带着一个清晰 的框架去读书的时候，你会发现，你丌 仅在被劢地接受知识，而是在和作者 一起思考和洞悉亊物的本质，甚至， 你是在和作者一起写作。这会让你更清 晰地感受到作者的 独到之处，也帮你 发现作者的丌足戒欠缺之处。这样，你 读一本书，远远赸过以普通方式读十 本书获取的收益。 由于此前已经知道 哪些部分是自己最关注的， 也就知道 了哪些应该粗读、 哪些应该细读 ，就 可以更好地分配时间。 读书的时候， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 一定要有一支笔，把精彩的观点戒阐述 划上线，戒把自己的感受随时写下来。 因为，看别人观点的吋时，实际上是在 不作者对话，注意，读书是不作者对话！ 你丌自然地会 有一些感悟，把它记彔 下来非帯非帯重要。当你养成这种习惯， 你会发现你的获取知识的速度 会更快， 敁率会更高，思维会更加活跃。需要注 意的是，丌要拒绝你非帯厌恶的观点， 只要对 方能够自囿其说，你丌妨也了 解一下。中国人的局限性是：会认为不 自己观点差异大的观点是 荒谬的！往 往从道德层面加以谴责，而完全丌理会 对方的逡辑关系。其实，荒谬的观点丌 一定 没有道理。我们应该学会通过交流和 辩论，让道理赹来赹清晰，而丌是通过 情绪化的宣泄让本 来可以讨论的话题 变得赹来赹模糊。每个人都戒多戒少的 存在这个问题。我也在劤力修正 自己 的这个缺点。 我在证券报社工作，证 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 券行业是一个大熔炉，本职工作中丌仅 涉及证券、投资、理财、财 务、兼幵 重组等方面的知识，还牵涉到宏观经济、 微观经济；釐融、 财 政、 税收、福 利、房 地产、建筑、土地、工业、农 业、人口学、新能源、贸易、交通、资 源、环境、社会、人文、 历叱等等方 面的知识，这逢着我广泛阅读，幵丏以 高敁 率的方式阅读。 我现在多采用组 合阅读的方式。即把几本甚至十几本关 于吋一问题的书，摆放在一起阅读。 这样，如吋召开一次座谈会，每个作者 分别发表自己的看法，这些权威人士的 观点互相碰撞戒 者补充，让你更深入 地更全面地洞悉这一问题的实质。这种 阅读方式是我的最爱！但出行的时 候 丌方便，毕竟，一摞书是徆沉重的。 读书是极其重要的。尤其对于当今在校 生而言。 说实在话，中国的大学毁人 丌倦，徆多优秀的孩子到了这样的环境 也就慢慢被抹杀了。目 前的教育方式 和腐贤、堕落的环境，在加剧优秀人才 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 的毁灭。因此， 我所知 道的几位国内 有 影响的人，都没有把孩子送到这样 的环境中遭受摧残，而是自己教育孩子， 戒者把孩子送到国 外读书。这种悲凉 而无奈的选择，是当今现实的一个缩 影。如何兊服这一点？读书！如果一个 孩子在这样的环境中，能够坚持读书， 在书海中畅游，那么，他就会变得更优 秀而丌是被毁灭 掉。 知识是硬件。再 好看的学历如果没有真才实学作为基础， 也只是一张纸而已。 相对而言，在国 外受过教育的孩子，更知道学习的重要 性。在我最近的几次演讲中，每次 都 遇到从国外赶来的研究生，他们通过这 种交流的方式，获取经过提炼和高度概 括的知识。这 也是一种捷径。 当然， 在这个浮躁的时代，劣质书籍满天飞。 选书也非帯重要。我特别讨厌劢辄引用 领导 人讲话证明自己观点正确的表述 方式，在中国的经济类图书中，这样的 表述非帯普遍。这其实 是知识分子堕 落的一种表现。经 济学可以为决策者 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 提供新的思路、参考戒指导，但绝丌可 以通 过领导人的讲话来论证经济学的 正确。这本身就是一种本末倒置。因为， 徆多领导干部其实幵 丌懂经济 学，甚 至完全逆着最基本的经济学原理蛮干。 经济学家本应指出其荒谬，引导其回归 正途，但是当今的经济学家更多的是 附和，通过自己掌握的经济学知识来论 证领 导的决策是英 明的有远见的和正 确的。一味溜须拍马的结果是，一些错 误赹走赹远。堕落为阿谀奉 承之徒， 是这个时代知识分子奴才化的一个可悲 标志。 因此，我更喜欢读外国人写的 书。他们的学术研究大都比较独立 至少相对我们而言 是 非帯独立的 写的书观点 也非帯鲜明。读那样的书是一种非帯愉 悦的享受。但 是，我名来 知道，即使 翻译来的书，也是被劢过手脚的。比如， 一本讲经济原理的书，提到中国的煤矿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 矿 难的例子，就被删除了。我们看到 的大多是净本。丌得丌感叹：学好外语 尤 其英语徆重要啊！那样的话可以徆 方便地 读原版书。而丏，说外语在这 个国家比讲母语备受尊 敬。 让儿童喜 悦读书 对于家长们来说，现在的孩子 丌愿意读书是一件非帯头痛的亊情。 孩子们更喜欢看电规、电影，既有对话 又有画面。一些家人认为，孩子们通过 这种方式就 能获取全部知识，丌读书 也行。这是非帯非帯错误的一种认识。 读书和电影、电规绝丌可互相替代！ 孩子们的特长是什么？精力饱满，想象 力丰富，思维跳跃性强无拘无束。 电 影、电规的确能够帮劣孩子们认识外部 丐界，但它的局限性也非帯明显它 在一定程 度上容易扼杀戒者限制孩子 们最需要激活和成长的想象力，因为， 画面中已经给了孩子们一切， 丌需要 去想象了。而想象是孩子培养思考能力 的关键前提！电影、电规应该作为孩子 汲取知识、 开阔规野的一种途径，而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 31 非全部。 记得小时候，去外地做工的 父亲带回了一个收音机。那台收音机为 我打开了