关于农村学前教育现状的调查报告[1]

关于农村学前教育现状的调查报告 赵 宁 农村学前教育是基础教育的基石，质量的优劣关系到整个 国民素质的提高。但是就目前现转来分析，存在着许多问题。 因此我将农村学前教育的现状作为调查对象，通过实地走访本 人所在地的农村学校及家长获得了农家村学前教育现状的一些 资料。农村学前教育现状存在的问题，也是教育不可忽视的一 个重要方面，孩子的启蒙教育是孩子一生成长的关键时期，但 现状不能令人满意，通过调查，呼吁全社会的人都来关注教育 也算尽到个人的一点绵薄之力吧。现将农村学前教育现状分为 以下几个方面来谈。 主要问题： 1、学历水平不高 2、工作强度大 3、接受继续教育的机会少 4、社会地位不高 以上问题的存在，造成了农村幼儿教育的种种不利，如教 师队伍的不稳定，教师素质偏低，教育质量不高等。 建议与思考 1、提高农村幼儿教师的工资待遇 只有物质基础有了保障，幼儿园教师才能安心地从事这份 职业。工资待遇差是农村幼儿教师反映最强烈的问题。政府应 适当考虑增加财政拨款，拓宽资金来源，扶持农村幼儿园的建 设。是教师的工资不低于当地人均收入的 1、8 倍。.政府还应 从制度上给与农村幼儿教师稳定的政策保障。农村幼儿园的开 设或关闭不能单纯以生源的多少来衡量，更应从长远的利益来 考虑。 2、拓宽师资来源、提升教师学历、充实教师队伍，加强教 师继续教育，提高教师综合素质。 现在农村幼儿教师的主要来 源还是民办教师居多，他们只是进行了短暂的专业培训， 虽然取得了资格证书，但专业素养、技能还与专业幼儿教师有 较大差距。一部分来自幼儿师范学校的教师相对集中在中心幼 儿园数量也远远不够。我们应鼓励中师及中师以上学历毕业生 到农村幼儿园工作。对于职业高中、职业中专、幼师函授的毕 业生加强职后培训，不断适应教育的新形势。 3、农村幼儿教师年龄结构 目前农村幼儿教师普遍年龄偏大，40 岁以上占 50%以上， 不利于事业发展，针对农村实际，农村幼儿园教师 45 岁以上应 该考虑退养，或者 45 岁以上教师比例不能超过三分之一，有利 于新老教师的更替。 4、创设良好的工作氛围，营造尊师重教的环境 良好的工作氛围是教师身心愉悦，减轻工作压力，激发爱 园敬业的热情。因此应呼吁主管部门和社会给与农村幼儿园教 师多一点关爱，关注他们的生存状态，倾听他们的心声，要搞 好农村幼儿教育需要我们营造一个尊师重教、关心支持农村幼 儿教育的良好氛围。 面临现状 1、基本情况。 近几年来，全国学生接受了免费义务教育，极大的推动了 教育事业的发展，城市学前教育在幼儿园开展、已经比较成熟 了，孩子在幼儿园能得到很好的发展，而农村幼儿园还没有完 全发展起来，承担学前教育更多的是在小学里面设置学前班， 农村的学前教育还没有得到应有的重视，家长的态度是只要让 孩子平安进入校园读书就好，孩子的家庭教育几乎是盲区。 2、家庭教育现状。 目前农村孩子面临的现状是家长比较关注自己孩子的身体 发展状况，是否生病、受伤等等，问他们是否在家对小孩子进 行家庭教育时，他们都表示由于繁重的生活负担，认为小孩子 什么都不懂，只要吃好穿暖冻不着饿不着就行，正是这样的态 度导致孩子在 5 岁前的教育几乎是空白的，孩子的很多能力都 未得到很好的发展，还有很多家长长年在外打工，孩子看护和 教育的任务就落在爷爷、奶奶身上或由外公外婆照看，这样的 家庭教育的一个重要问题就是隔代教育，必竞老人的精力有限， 加之痛爱甚至过分溺爱孩子，导致孩子不能健康成长，孩子的 教育机会缺失。 3、学校学前班教育现状 学生进入学校就开始接受正规教育，学校应有师资和教学 设施来保证教学活动的开展，但我们很多的学校没有学前专业 老师，很多课程无法正常开展，学前班老师由其它年级老师兼 任，学前教育已经小学化了，学校对学前班的评价标准是按照 小学的标准来评价，以成绩衡量学生在学校的表现情况，这是 很不符合科学规律的。学校设施也不能满足教学活动的正常开 展，学生只能在教室里面接受单一的老师传授知识，学生的情 绪不高，甚至给后续学习带来负面影响。 4、社会环境现状 一个良好的社会环境才能保证和促进孩子健康成长，学前 期孩子模仿能力强，容易模仿他人的行为举止，而现在农村在 农活闲暇的间隙的娱乐活动甚少或几乎是空白，随处可见是搓 麻将、打扑克，这样的环境学生的行为会受到很大程度的影响， 产生不良行为和习惯，甚至在幼小的心灵里播下了好逸恶劳， 贪图享乐，怕苦怕累的种子，这种环境急需改变。 几点建议 1、需要家长们更新观念特别是教育观念。 随着农村建设的开发，国家加大了对农村的投入力度，农 民的经济状况也在逐步改善，一些有发展眼光的家长对学前教 育也慢慢的重视起来，相信家庭教育有了良好的物质基础之后 会有更好更快的发展。因为小孩在学校的时间毕竟是有限的， 更多的时间是在校园外，社会给他们的影响关乎教育的成败， 而农村精神生活贫泛的改观并非一朝一夕之功，良好的社会风 尚的形成还有很长的路要走，需要全社会共同努力，在这个过 程中孩子的家长应当清醒认识到自己的教育示范作用，自觉而 主动的戒除自身的一些不良习惯，为孩子营造一个积极的家庭 环境，大的社会环境短期内还很难改变，在这个时期家长要做 的就是要和小孩子进行有效的沟通，使没有判断标准的小孩不 接受不良误导，在一个有利的环境中成长。 2、学校大力提高教师的专来水平，培养合格的幼儿教师。 其实在农村也有很多可以利用的教学资源，可以给学生很 多的“活知识” ，促进学生全面发展，也需要教育工作者充分发 挥自己的创造性智慧，为学前教育创造一片新天地，给孩子一 个快乐成长的学习环境，同时学校在组建学前班时，也需要有 合格的专业师资队伍才能保证学前班教学活动正常而有效的开 展。因此，学校要大力培养一批合格的幼儿教师是当务之急。 3、政府部门提供强有务的保障才能真正改善农村学前教 育现状。 单凭学校的一己之力也很难做到既改善教学设施，又要培 养教师队伍，因此，需要政府部门合理配置教育资源。也需要 政府部门为学校教学设施提供强有力的保障，这两个方面的问 题只有真正得到解决，才能真正做到为学前班的孩子服务，使 其受到良好的教育，不至于农村孩子在成长起跑线前就落下一 段距离。 总之学前教育的成功是多