六年级读书计划

一、指导思想 通过激发阅读兴趣，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读；推荐相关 读物，使他们多读。从而培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上 增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。 二、具体措施 （一）激发学生浓厚的读书兴趣 1、开展“ 名人青少年时勤学好读 ”故事比赛，在故事中感受读书的意义。 2、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗， 给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。 。 3、设立小组图书箱。各小组设立一个图书箱，并取一个自己喜欢的名字。 每个学生至少带来一本书，使图书箱都有一定数量的书籍，供小组内成员阅读。 4、开展交换活动。小组内的书籍读完后，小组间可建立“好书交换站” ，定 期举行“好书换着看 ”的活动。教师定期向学生推荐好书，并带领学生一起阅读。 5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。在用好教材以外，安排一些相 关的读物。引导学生课前课后收集有关资料、借阅有关书籍或网上搜集资料、 图片进行研究。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中。 让学生感受到课外阅读对自己的帮助。 （二）培养学生良好的读书习惯 1、帮助每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来 读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息 时间。每天读书不得少于半小时。 2、鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放” ，勤查字典，不光要知道字音，还要 了解一下字意，把识字与阅读结合起来。 3、提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生自制一本采蜜 集，每天摘录几个好词或几句好话。周五周六这两个晚上，抽一个晚上作 一次简易的读书笔记，内容包括：书名、摘录、好词好句或好段、阅读感受等。 （三）做好教师的推荐指导工作 1、做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。 （诵读、 默读、跳读、浏览等） 2、提倡个性阅读，结合已掌握的“读书做记号” 、 “读书做笔记”的简单读书 方法，让学生掌握一种或几种适合自身特点的读书方法。 3、要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在 摘记本中，鼓励学生多写读后感日记。 （四）开展丰富多彩的展示活动 1、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大 家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。 2、作文、读书笔记贴在班级“学习园地” 栏里，供大家欣赏 3、老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。 4、定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛，每月评出一名“阅读之星” 。 （五）积极推进温馨的亲子阅读。 1、加强宣传，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，改变过去“不 许孩子读课外书，尤其是读小说”的传统观念，能积极配合教师督促学生开展课 外阅读。 2、鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题。 3、指导家长选择图书，向家长传授和探讨家教读书经，让家庭生活因为有 了“亲子共读 ”而洋溢温馨和活力。 一、学生情况分析： 六年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累，他们对文章的理解能力比较强，能 够阅读一些具有一定思想内涵的文章，而且因为年龄的关系，他们渴望通过书籍了解外部 世界和自己内心变化的愿望也很强烈。与此相对应的，他们的书面表达能力也具有了一定 的基础。 二、指导思想： 让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过 读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！ 三、读书目标： 让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯， 让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。 四、读书口号：打开同一本书 五、活动设想： 1、以身作则，从老师自身做起，每天中午饭后做到和学生一起看书。 2、坚持每天的“五分钟经典诵读”分钟时间，让学生每周背诵一首古诗，或一首词，或 几句论语名句，或几句名言俗语并做好记录，及时巩固，增加积累，也为学校每 学期的古诗文背诵抽测提供依据。 3、每天的晨读时间保证学生放声朗读课文，不得挪做他用。 4、上好读书课，举办以“好书推荐”、 “名人名言”、 “我最喜欢的向同学介绍自己 看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在 班级中形成良好的读书氛围。 5、建立班级图书角，在学生中选出图书管理员，并制定班级借书制度。 6、学校图书室向学生开放，老师要做好引导。 7、鼓励同学之间有好书要互相交换看，好书共分享，换一本好书交一个朋友。不仅交 换了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。 8、坚持好“每日必读” ，要求学生每天坚持阅读至少半小时，并做好读书记录，引导家 长积极参与，为孩子写好“读书寄语”， “每日必读”的最终追求是引导创设良好的家庭读书氛 围，孩子受到潜移默化的影响，每天进步一点点即可。 ） 六、具体步骤与做法： 具体的步骤和做法可以归结为“两评一赛” “两评”为“小书虫 ”评比和书香家庭评比。这两项评比的依据是平时的“ 经典诵读”、 “每 日必读”活动留下的材料。 “一赛”为全校范围的经典诗文诵读比赛。以经典诵读活动为契机，引领和推动读书活 动的开展，使学生养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底 蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。 七、阅读内容： 根据蓓蕾读书活动的要求以及学生的实际阅读水平，综合考虑学生身边的阅读资源， 确定六年级的阅读篇目为： 草房子 格列佛游记 水浒传 钢铁是怎样炼成的 夏洛的网 安徒生童话 骑鹅旅行记 三国演义 窗边的小豆豆 赏莲 陆游组诗 毛泽东诗词 朱自清散文欣赏 一、指导思想 六年级的课外阅读要更加放手让学生开展自主阅读。教师要通过引领使学生做到爱读 书、会读书、多读书、读好书。学生要运用多种阅读方法，完成课外阅读总量，在理解、 鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，为 自己的发展打好基础。 二、阅读目标 到六年级，要实现小学到初中的衔接。因此，六年级的课外阅读应呼应课内阅读，全 面达到课标要求。 三、活动实施 （一）时就与内容安排 课外阅读“三道茶” ：第一道茶：晨间绿茶，推荐一首古典诗词；第二道茶；午间红茶， 喜爱一本杂志；晚 间清茶，精读一套经典名著。 (二）确定书目 教师在学生读书内容上不能放任自流，为防止学生读无用的书，教师首先要指导学生 先确定一学期要读的书目，一部分由教师根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读 书目，另一部分可由学生推荐。让学生结合老师及同伴推荐找到自己能读且爱读之书，每 人制定一个自己的阅读书目。最后班级制定出总书目公示在教室内，师生共同监督实施情 况。 （三）解决书源 一是适量买书。 二是广泛借书。 三是去固定场所读书。 四是设立图书交易角。 （四）活动措施： 1. 借助平时语文课中略读课文的学习，充分发挥好自读课本的作用，尽量让学生自主 学习，教师引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。 2.要求学生读书必作笔记，期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评选活动，结 合学校“好习惯养成” 活动颁发好习惯卡。并主办相应的以“与经典同行”为主题的黑板报或 手抄报。 3.师生共读： “学高为师，身正为范。 ”只要学生读书而教师不读没有说服力，而且在学生交流时教师 无法参与其中。为营造更浓厚的读书氛围