六年级上学期班务、教学工作总结

六年级（2）班上学期班务、教学工作总结 孔应祥 本学期我由东关二校调入新苑学校工作，主要担任六（2）班的班主任及语文教学工作。 新的环境、新组建的班级，呈现给我的是新的问题、新的压力、新的挑战！面对新局面，我 不急不燥，冷静分析，沉着应对，做到了忙而不乱。经过一学期的努力，我完全适应了新的 工作环境，能完全调控所带班级。本学期的班务、教学工作我主要从如下方面进行： 班务工作： 一、熟悉学生，摸清问题，选拔班干部，组建富有凝聚力的班集体 我班现有学生 52 人，其中男生 28 人，女生 24 人。该班属于新组建的班级，生源主要 来自两块，一块由原我校五年级学生分流而来，占总数的三分之二强，一块由原西峰寺小学 转校而来，占总数的三分之一弱。比较而言，原我校的学生比原西峰寺小学转校而来的学生 无论在学习基础还是在行为习惯方面都要好一点。因为属于组建班级，所以两块学生需要融 合。我从熟悉学生，摸清问题入手开始我的班级管理工作。我充分利用班队课、周记、日记 等形式，利用课余时间、业余时间了解学生。利用十一休息时间，我特意做了原西峰寺小学 转校而来的十余名学生的家访工作，深切地感受了他们的生活状况、学习条件，了解了他们 的问题诱因。 通过一段时间的了解，选定了有组织性，有纪律性，有威信，有管理能力的同学为班干 部，使他们既有力地配合自己作好工作，又能表率地带领全班同学自觉守纪，勤奋好学，形 成了班集体的核心和主流，使班集体形成一种凝聚力和积极向上的气氛。进一步，我明确班 干部的职责，做好班干部工作的指导，发挥出班干部在班务工作中的优势。在班务管理上做 到了宽严相结合，让学生在这个班上感到愉快，有学习的乐趣。 精心布局座位：在充分综合考虑学生的爱好、性格、特长、家庭背景、志趣等多方面因 素的前提下，对学生的座位适当搭配，恰当组合。这样既能促进学习，又利于搞好纪律，既 能相互促进提高，又能相互影响制约。 二、制定公平、合理，方便操作的竞争评比制度，营建轻松积极的学习氛围 要想让学生学习好，必须要提高学生的学习兴趣才行。开学初我通过给学生讲道理，摆 事实，让学生明白学习的重大意义，明确学习的目的，端正学习的态度，鼓舞学生的士气。 找一些学生个别谈话，教育他们树立学习的信心，增强他们的上进心。前半学期我的各项班 务活动均以提高学生学习的积极性为中心展开，想方设法，提高学生的学习兴趣。学生最持 久的上进动力应是希望自己在集体中具有重要性。切着这一脉搏，我把学习基础、行为习惯 大致相当的学生分在了一个小组，组建了八个小组。在此基础上，我制定了较完备的品德、 学习、纪律、才艺评比制度。因为小组同学程度相当，后进学生有了力争一流，脱颖而出的 可能性；优秀学生则有了强者济济，不进则退的压力。相同的制度，不同的高度，极大地调 动了不同层面学生的积极性，为每一个学生创建了努力拼搏、竞争的平台！ 作为班主任，我经常了解学生的生活情况，想方设法帮助有困难的学生，使学生能够排 除生活困难的影响，集中精力搞好学习。留心每个学生的思想变化以及 时表现，从细节处开展教育。 深入学生中，了解各个学生的过去、现在和将来的打算，成为学生的良师益友，帮助学 生克服生活、学习、工作中的困难，对学生犯错误，要了解分析原因，耐心教育，正面引导， 制度约束，多方面帮助其进步。树立自信心和上进心。利用每周的班会总结上周的情况，表 扬好的同学，有进步的同学，批评帮助各方面差的同学，现已在班集体中形成了班荣我荣， 班辱我耻，争创文明班级的正确舆论导向。 三、协调家校各方，凝聚科任老师的力量，构建齐抓共管的教育集体 摆正班主任角色，狠抓班风，学风建设同时，平时主动向各课任教师了解学生的思想动向， 上课表现，征询管理建议、意见，寻求有效的管理方法。配合他们及时处理作业、课堂纪律 等方面的问题，并及时地将学生在学校的表现，思想动向反馈给家长，征询教育方法。使家 长、学校、教师密切联系在一起，形成形成齐抓共管势头，最大限度地发挥教育的功效； 四、因材施教、对症下药，抓安全教育，促习惯养成，致力于建设舆论导向正确、组织 纪律严明的班风 安全工作无论是在任何时侯，任何地方都是很重要的一项工作。我班学生中有近一半居 住在出租屋，离学校很远，个别学生甚至没与父母监管，所以安全工作显得尤其重要。我的 工作重心之一就是经常教育学生注意安全，不断提高学生的安全意识，发现学生干有安全隐 患的事，就及时制止。既建立较为严格的班规又从点滴入手注重培养学生的良好学习习惯。 对班级中，学校里的好人好事、好风气、好做法，在班里经常讲、反复讲，有意地给予鼓励 表扬；对陋习既进行耐心反复的讲解纠正，并付以适当的教育惩罚。 教育的对象是充满幻想、富有情感的一颗颗童心，故而教育方法最忌死板僵化、循规蹈 矩。 “学生原本是一束束带刺的玫瑰，如果你欣赏她的花时，你的口中就会吐出娇艳的玫瑰； 如果你挑剔她的刺时，你的口中就会长出刺人的藜蒺。 ”这是我的心语。对于班级中的每一 位学生，无论家境好坏，成绩优劣，我均能一视同仁。我不问学生的过去，只看他们的现在 和将来；我不仅看学生的成绩，更看重他们的一技之长，稍纵即隐的闪光点。自傲者泼点冷 水，自卑者给点信心，怯懦者给予表现的机会，浮躁者令其自省静心学生在我的眼中， 首先是一个鲜活的生命。我努力做到关注全体学生，致力于促进学生全面发展。 五、从兴趣切入，扬长避短，引导学生长足发展，致力于培养特长突出、个性鲜明的班 级特色。 素质教育的基础目标和核心目标是教学生“学会做人” ，故而政治思想教育应贯穿于教 育教学活动的全过程。我注重思想教育工作，无论带班还是授课，均能水乳交融地渗透德育 内容。 把握时代脉搏，感知社会趋向：把自己从报纸上看到的，电视、广播、社会上听到的那 些有利于促进学风、班风建设的社会信息，讲给学生，或让学生把自己耳闻目睹到的有深切 感受的信息讲出来。或讲道理，或让他们展开讨论，或让他们写心得体会。这些办法，使他 们能明辩是非，增加危机意识，增强紧迫感，提高对学习重要性的认识。进而形成帮差赶先 争优的良好学风，良好班风。 回顾本学期所做的工作，有一定的收获，但也存在一些不足。因各方面客观因素的影响， 本学期的班务工作开展力度仍觉不够，唯有在以后的工作中将班级管理工作做得更细致，更 贴心，让学生真真切切地融入集体，在集体中受到潜移默化的教育，让班级教育成为学生成 长的助动力！ 教学工作： 通过本次考试，结合平时教学中的得失，我对我的语文教学工作作了如下思考： 存在的问题 1、作为小学高年级学生，处于学习独立阅读的提高阶段，学生的独立阅读能力亟待加 强。 2、学生对于阅读中的所感所悟不能运用自己的语言加以概括，因此在回答短文中的问 题时，断章取义者有之，照抄课文者有之，言不达意者有之，就是极少有学生能用简洁、精 练的语言提炼自己对短问的理解。 3、个别学生书写较差，在写作时思维不流畅，卷面上有勾画涂沫的现象。 4、审题不认真，题目要求写珍贵的故事，而有的学生所选的材料平淡乏味，缺乏深刻 性，偏题现象较严重。 今后的教学措施 1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象 严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记， 这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。 2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上应多写多练。 3、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干 瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入高年级后的习作训练，不仅要激励 学生“乐于写” ，引导学生“写得出” ，而且要注意基本方法与格的训练，逐渐让学生“写得 好” 。 4、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。 5、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设 身处