两个经常性工作是指经常性思想工作和经常性管理工作

两个经常性工作之拙见 两个经常性工作是指经常性思想工作和经常性管理工 作，日常工作中两者既相互独立又相互依存，我着重将工作 重点放在思想教育工作方面，这样做是因为教育具有普遍性， 受众面更广一些。 一、传统教育与网络语言相结合 目前，绝大数战士都有上网经历，对于网络的新生事物 很敏感，也容易接受；抓住他们的这种心理，我在对战士的教 育中没有采用传统的一味说教的方式，而是尽量利用视频资 料、电影片段、经典照片和网络语言进行互动式授课，用当 前流行的网络语言就是“无图无真相，有 图才给力” 更直观的 让每一名战士去感触思想教育背后深层次的内涵。如，对战 士入伍动机教育这个章节，我在让战士们看了抗击冰雪灾害、 抗震救灾等人民军队为人民的视频资料后，结合大灾大难面 前军人大无畏的革命主义精神来讲解和平年代军人的使命， 让战士们树立扎根边防工作，献身平凡岗位的奉献精神； 二、把课堂教育与随机教育、自我教育相结合。 思想政治教育中，传统的课堂教育的时间相对比较有限， 而且一周一至两次集中性教育只能解决一两个问题，而在平 时出现的问题还需要在随机教育、自我教育中去解决。随机 教育、自我教育可以贯穿于学习、训练、日常生活中，是课堂 教育的重要补充。例如个别战士存在走路抽烟、吃东西等这 类问题，如不加以纠正就容易形成陋习，甚至影响部队的风 气；这样的问题如果放在集合时队列前面讲又容易伤害战士 的自尊心；对于这样的情况我采用的多是单独提醒，每次看 到都会强调， “响鼓不用重 锤敲” 提醒两三次之后效果就很明 显了。 管理者与被管理者从管理学角度来说是一对矛盾体，当 前部队中的战士多以 90 后为主，他们个性张扬、思想前卫， 敢爱敢恨，心灵容易被感染，对待这样的战士我个人认为情 感交流效果更实在些，也就是通常所说的以情带兵。 以情带兵是密切官兵关系的重要前提和基本保障，也是 做好经常性思想工作的有效途径和方法。以情带兵，关键是 情要真，只有真诚才能打动人心，生发力量。以情带兵应把 握好两个重点： 首先，爱兵是带好兵的基础。知兵如父母，爱兵如兄长。 干部对战士在生活上要关心照顾，在思想上主动沟通，在克 服困难上全力相助，做到心想到，话说到，力尽到。分队战士 小梁，为人踏实工作积极是一个阳光快乐的大男孩，年初刚 晋升为下士；这本该是他大展拳脚的时候，但是一段时间来 他的脸上总是阴云密布，经过了解才知道他母亲病重，家中 经济十分紧张，根据这个情况，我一方面做好他的思想安抚 工作，一方面向大队党委进行了汇报，在大队范围内发出了 捐款倡议，并申报了总队的战友互助基金；这些措施解除了 他的后顾之忧，不久，阳光又重新回到了他的脸上。 其次，要处之以公。一个干部，办事公道，主持正义，才 能赢得战士的理解和信任，才是真正意义上的爱兵。要克服 乱拉老乡关系，嫌贫爱富，歧视、冷落后进生等三种不良现 象，坚持五湖四海，一视同仁。新兵连里的小岩，来自云南普 洱，由于当地社会环境问题为人内向，刚来的时候甚至连普 通话都不会说，虽然是初中毕业但是除了自己的名字别的汉 字都写不出来，面对陌生的环境多次哭着要求回家。对于这 样的战士，我没有一味的批评他，而是坐下来试着与他交心， 试着了解他的家庭，他的生活，在他想家的时候把电话借他 打回家，慢慢的他对我没有那么排斥了，甚至在心情不好的 时候都主动来找我倾诉；在一次次的交流中，他也学着放下 心中的胆怯，主动与身边的战友交流，融入新训生活，到三 个月新训结束，他已经彻底的转变过来，笑容每天都挂在他 的脸上，成了班里的小小开心果。 有道是：风为布雨而常生，雨为润苗而常作。两个经常性 工作好比布雨的风、润苗的雨，在温暖战士心灵的同时让他 们反映出真实的思想动态，通过去粗取精，找出规律，经常 性思想工作和经常性管理工作之花才能结出丰硕的果实。古 诗有云：一花独放不是春，百花齐放春满园。两个经常性工作 是坚持