作文教学设计模板(勤于修改)

作文教学设计模板 初中语文七年级上下册（人教版） 第 五 单元作文教学设计 编写者： 单位： 审稿者： 单位： 作文内容（作文题） 执教者 写作目标 1了解作文中语言的重要性。 2掌握常用的修改作文语言的方法。 3.提高作文的质量。 学情分析 1、学生缺乏写作习惯，究其原因，是缺乏兴趣与写作技巧的体现。 2、学生写作体裁单一，记叙文体是学生的首选，不是说学生记叙文能力高，而 是记叙文容易写出字数。 3、写作缺乏文体意识，随心写作。 4、学生对所接触的文字或生活材料认识不到位，不喜欢积累材料，从某种意义 上来说也是不会积累素材。 5、学生缺乏自我阅读搜集材料的习惯，主要靠教师来学习，主动性过差。 6、由于缺乏写作习惯，写作仅仅是为了完成考试，过于被动，从句到段到篇的 写作能力都存在很大不足。 7、对积累的素材只是文字内容上的积累，缺乏理解与分析，致使即使有一定的 积累，也不能在自己的写作中运用。 写作重难点 掌握常用的修改作文语言的方法；运用修改作文语言的方法修改作文，使文 章诗意飞扬。 教法与学法 课时安排 教学过程 教学步骤及 教学内容要 点 1、导入 王安石泊船瓜洲诗中的“春风又绿江南岸”句，言称王曾多易诗稿，在“绿” 字位上屡试用“到”、“过”、“入”、“满”等数字，均觉平淡而弃，最后经冥思 苦想终得一个“绿”字，成为全诗的点睛之笔，由此使全诗出神入化。 用“绿”，有 春天的色彩感觉，让人满目绿色，春天气息感受无遗。 也有动感，好像春风将绿色带 到江南，吹过，然后江南便开始变绿。 3、【病文】 美的瞬间 她叫玲玲，是我最讨厌的女生，除了平时与她接触不多外，还在于她的长相让人 不敢恭维：小眼，单眼皮，塌鼻子，大嘴巴，外加一脸雀斑。可命运偏偏和我开玩笑， 调座位的时候，我希望老师将讨厌的同桌男生调走，结果讨厌的男生调走了，讨厌的 女生又来了！ （作者想运用欲扬先抑的手法，但是因为长相，就 “最 ”讨厌的一个同 学，这个说法不太合理。） 她虽然长得不好，但是是一个勤快的女生。要是黑板脏了，她会主动跑上去将黑 板擦干净;要是地板脏了，她会主动拿起扫帚主动打扫 ;要是值日生因病未能值日，她 总是揽下活儿，把分外事当作分内事，跟大家一起将教室和卫生包干区打扫得干干净 净。同样是女生，她不怕脏、不怕累，自有迷人之处，值得我们向她学习。（作者的 态度转换得太快了，不够真实。最后一句“自有迷人之处”，“迷人”这个词用得不 够准确。） 她学习很认真，上课总是专注地听讲，积极踊跃地回答老师提出的问题，成绩虽 然不如我好，但也有小胜我的时候。有一次数学考试，我遇到了一个难题，心急得像 热锅上的蚂蚁，我偷偷地瞄了一眼她的试卷，看见她已经工工整整地作了解答，我知 道她是一个乐于助人的人，就用肘碰了碰她请她施以援手。她看了看我的试卷， 立即心神领会，偷偷地在草稿纸上写下了答案，然后撕下来给我。我急忙拿过来，一 口气写完。后来考试成绩揭晓，我居然考得比她还好，我对她感激极了，她真是个心 灵美好的人。 （帮助同学作弊，是心灵美好的表现吗？这种帮助对 “我 ”的学习有利 吗？这个情节影响了主题的表达。建议删去，更换更好的材料。） 校园艺术节到了，其他班级的同学都跃跃欲试，想一展身手。但我们班的好多文 艺骨干却一个个没了兴致。他们在班上成天疯唱疯跳，但让他们去正式场合表演，却 个个成了哑炮。可玲玲报了名，艺术节那天，各类节目快接近尾声的时候，她在全场 观众面前拉了一曲梁祝，优美的旋律征服了全场，令大家如痴如醉。那天她成了 全校的明星，艺术节后，她的演出照片贴在学校的走廊里，大家纷纷涌上前去，仔细 打量，啧啧称奇，看着众人围观欣赏他的照片的表情我觉得这真是美的瞬间。( 这 真是美的瞬间吗？美的瞬间是动作美的定格，是表情美的抓拍，是心灵美的外显。结 尾这则材料中有许多细节有待推敲，建议将玲玲拉小提琴的动作定格，对这一瞬间惊 醒浓墨重彩的描写。 ) 【升格建议】 只有洁白干净的大米，才能煮成喷香可口的饭。同理，作文在选材时，必须紧扣 中心，从生活中选择适合表现主题的材料。本文在提升时要注意以下三个方面。 1.围绕中心选材。紧紧抓住 “美的瞬间 ”，描写人物动作、表情刹那间的细节， 表现人物高尚的心灵之美。像文中玲玲的 “勤快 ”“乐于助人 ”等品质都是人物的美 丽之处，可以进一步挖掘； “考试舞弊 ”这个情节，对人物形象的塑造产生了不良影 响，应删去。 2.调整文章结构。文章选取三个材料，表现三个 “美的瞬间 ”，这是一种并列式 的结构，但材料间缺乏内在的联系，给人松散之感，应该适当调整修改。 3.注意表达。在人物描写上，要综合运用语言描写、动作描写、心理描写等多种 描写方法。在叙述事情上，要凸显事情的波澜，给人曲折之感。在虚实处理上，要由 实转虚，以虚显实，使 “瞬间 ”成为虚实相生的精彩点。 【修改稿点评】 美的瞬间 蝴蝶翩然起舞，那一瞬间，好美，就像她的微笑（ 诗意开篇，直接 点题，语言凝练简洁，富有诗情画意。） 终于盼到了调座位的时候，我迫切希望老师将讨厌的同桌男生调走结果，那 个男生走了，却将玲玲调了过来。我不禁皱起了眉头玲玲的长相实在让人不敢恭 维：小眼，单眼皮，塌鼻子，大嘴巴，外加一脸雀斑。我斜着眼睛瞪她，她却对我微 微一笑。 （通过描写我动作和神情，表现 “我 ”对玲玲的厌恶。最后一句话通过对比， 表现出玲玲的友善。） “玲，把黑板擦了！”“玲，别忘了帮我扫地！”“玲”玲玲被同 学们差来差去，她不仅不生气，还微笑着应和。我有点儿为她抱不平：“你为啥帮他 们呀？”她愣了一下，似乎我的问题很难回答。她认真地想了想，郑重地对我说： “帮助别人，我很高兴。”笑容又爬上了她那长满雀斑的脸。（ 直接引用人物对话， 展现人物心灵世界。 “我有点儿为她抱不平 ”表明 “我 ”对玲玲的态度有所变化。 ） 不知不觉，一年一度的校园艺术节到了，选手们都想在这天一展身手。我们班的 节目是文艺委员的独唱。谁知，表演的当天，文艺委员却得了重感冒，嗓子哑得连音 都发不出来。“文艺委员病得可真不是时候啊！”“今年的艺术节，没咱们班什么事 了！”大家沮丧地说道。“哪位同学能临时出个节目？”老师也愁眉不展。大家你看 看我，我看看你，纷纷低下了头。这时，玲玲扬起她那长着雀斑的脸，开口了：“老 师要不，让我试试吧我会拉小提琴。”大家都惊讶得瞪大了眼睛：天天擦黑 板的玲玲会拉小提琴？玲玲在大家的注视下不好意思得羞红了脸，结结巴巴地说道： “我学了两年，拉得不太好”老师看着她，笑了，说：“玲玲，这个任 务就交给你了，要好好完成！” 等玲玲气喘吁吁的把小提琴从家中拿来，节目已接近尾声了。老师王她脸上扑了 点白粉，又给她戴上了一个非常大的红色蝴蝶结，就让她出场了。我看着她那略显滑 稽的样子，只希望她不要出丑就好。场下的观众说着笑着，似乎都没有看到台上的她。 突然，会场安静了下来，大家都诧异了，正要探个究竟，却发现了一阵沉郁悠扬的琴 声从空中慢慢地飘落下来，这时，我发现自己已经无法说话无法动弹了，只任由那琴 声像一弯载着夕阳的溪水，从自己心间缓缓流过我的眼前仿佛出现了一 对翩翩飞舞的蝴蝶（ 由实转虚，突出了小提琴音乐的表现力和感染力。 此时此刻，我已经打心眼里佩服玲玲了。 ） 小提琴颤酥酥的尾音消失了，台下一片寂静，寂静寂静之后，雷鸣 般的掌声如洪水一般响起来。我抬头注视着舞台中心的玲玲，她的脸颊红红的，眼睛 亮亮的，笑容又绽放在她那满是雀斑的脸上但是，这一刻，玲玲真 美（ 呼应开头，巧妙点题