一份耕耘,一份收获(德育论文)

一份耕耘，一份收获 浅谈农村小学班级管理的体会和想法 腾蛟二小 郑良贵 内容摘要 长时间的教学实践，让我积累了一些对班级管理的体会和想法。 一、树立纪 律严明的班风，增强学生责任感，促进学生养成良好的行 为习惯。二、营造和谐 文明的班级氛围，因材施教，赏识学生，造就不 同类型的人才。三、开展形式多样的活动，多鼓励学生，让他们树立自 信心。四、理解尊重学生，学会倾听学生的声音，关注每个孩子的成长。 让我们都伸出双手，拿出全部的热情和关爱，扶着孩子们走好人生第 一步，与孩子们一起去享受成长的快乐和幸福吧！ 关键词 班主任、赏识学生、 责任感、理解尊重、因材施教、倾听等。 正文 参加教育工作以来已有二十年了，我担任了十几年的班主任工作。 今年也不例外，我在农村小学担任六年级的班主任。这些年，我教了 一届又一届的学生，许许多多的往事记忆犹新。 “一份耕耘，一份收获。 ” 长时间的教学实践，让我积累了班级管理点点滴滴的体会。教书育人， 为人师表， 对班主任来说尤其重要。因为在教师的眼睛监督学生行为 的同时，还 有几十双眼睛注视着我们自己。老师们做事严谨的态度， 一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生来说更是一本可以研读的书。 看着孩子们一个个认真的小脸，心里觉得幸福。接下来，我想谈谈这 些年来对班级管理的一些体会和想法。 一、树立纪律严明的班风，增强学生责任感，促进学生养成良好 1 的行为习惯。 “不以规矩，无以成方圆。 ”对农村的小学生来说，纪律是学 习和生活的保证。农村小学的孩子，家长都比较忙，有的外出打工，有 的忙于干农活，对孩子的教育疏于管理。因此，大多数农村孩子时间 观念不强，安全意识淡薄，对学习不够重视，成绩较不理想。培养孩子 们具有高度责任感，健全人格的全面发展需要从小做起，需要学生从 小养成一个良好的习惯。同时，良好的习惯还可以促进学生发展，促 进教学质量的提高。学生的主要任务是学习，认真完成作业对于学习 是非常重要的。对于小学生来说，家庭作业不但是巩固其当天或一阶 段所学知识的主要途径，也是对学习情况的一个反馈。老师根据家庭 作业可以知道学生对知识的掌握程度，也可根据这一情况加强训练， 缩短学生之间的差距，帮助学生提高学习成绩。同时还是决定其学习 习惯和学习潜力的重要因素。认真完成家庭作业，这是提高学习成绩 的一个重要环节，也是养成良好行为习惯的一种途径。 古语说得好：“少成若天性， 习惯成自然。 ”我任教的这个班级曾经 有些同学习惯很不好，比如有不少同学作业没及时完成，抄作业现象 时有发生；轮到值日打扫卫生时，有些学生拖拖拉拉，站在那里你看 我，我看你，浪费时间 。对于这些现象，我也很担忧，进行了思考， 该 如何教育这些带有惰性的孩子呢？为了改变这一不好的现象，我加强 了班级管理和监督，收到了良好的效果。一个人一旦养成了某种习惯 之后，他就再也不需要他人的督促，就能自然而然并轻松自如地去进 行该项学习活动，完成该项学习任务。学生良好作业习惯的养成，不 仅需要老师们的齐心协力、学生的积极配合，而且需要家长的支持。 因此，平日里多与同事交流，多与家长沟通，形成教育合力，也是非常 重要的。英国作家萨克雷曾说：“播种行为，收 获习惯，播种习惯，收获 性格，播种性格，收获命运。 ”这句话深刻地道出了培养良好行 为习惯 的重要性。培养良好行为习惯是一件任重而道远的事，希望教师、家 长、社会持之以恒地努力，促使孩子们的良好行为习惯形成和固化， 让孩子们真正受益一生。 二、营造和谐文明的班级氛围，因材施教， 赏识学生，造就不同类 型的人才。我始终认为，环境可以对学生的心理产生不同的影响。如 果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在 鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就会 觉得自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个 学生生活在恐惧之中，他就会变得忧愁；如果一个学生生活在认可之 中，他就学会了自爱。因此，在班主任工作中，我们要注意赏识学生， 学会发掘孩子们的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班 级氛围。比如我班级的一位男生文化科学习成绩不是很理想，但平时 喜欢运动，体育方面有特长。后来，在体育老师和我的鼓励以及他自 己的努力下，经过一段时间体育训练，结果在县里的运动会上得了奖。 和谐文明的班级氛围对孩子们来说十分重要，会让他们会更加投入地 学习，取得意想不到的效果。 在班级管理时，班主任要发挥班干部的作用，激发他们的工作热 情。比如我现在任教的班级中，个别同学有管理班级的欲望，合适的 人选我就给他们创造机会担任班干部，并且告诉他如果表现好，还可 以继续担任下去。因此， 这些新当选的班干部工作方面都比较积极， 热情也比较高涨，深受同学们的欢迎。对于班干部的工作，班主任要 及时给予肯定和鼓励，引导他们更好地开展管理班级，更好地为同学 们服务。 3 三、开展形式多样的活动，多鼓励学生， 让他们树立自信心。有些 学生文化科学习不怎么样，但其它活动乐于参与，积极性也比较高。 例如，我班级的一位学生上课不够认真，但如果老师让他去帮助打扫 卫生时却很积极。因此，我就趁热打铁，表 扬 他，鼓励他，引导他做个 上课认真听讲的孩子。喜欢听表扬的话是儿童心理特点，表扬运用得 恰当，会取得意想不到的效果，学生的积极性就会像原子裂变一样发 生连锁反应。在教育教学过程中，我们要善于捕捉学生的闪光点，及 时对学生进行表扬。比如:上课了,许多同学仍在 说话，没有做好课前 准备。教师 如果泛泛批评，收效甚微；如果点名批评，有些人往往会幸 灾乐祸；假如从乱哄哄的教室中找一个坐得好，不说话，书本都准备 好的同学进行表扬，其他同学就会很快模仿，教室里就会井然有序。 人都有自尊心，表扬也有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。 我常常用表扬某个学生好的品质、好的行为等正能量来影响和克服后 进生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样，有利于学生之间 互相学习，达到取长补短的目的。 班主任对学生好的思想和行为给予肯定的评价，目的是使受表扬 的学生能明确自己的优点并受到鼓舞，从而得到进一步的发扬。表扬 是一种催化剂，它能使学生产生愉快的情感体验，体验到成功和被人 赏识的喜悦，从而焕发出更大的积极性。对其他学生而言，表扬一种 好的思想和行为，也能使他们辨别什么是好的，什么样的行为是正确 的，是应该 去做的。表扬是一种很好的教育方式。我相信，学会表扬的 技巧，我们 的教育就一定会成功。 四、理解尊重学生，学会倾听学生的声音，关注每个孩子的成长。 学生也是普通的人，他们也需要教师的理解和尊重。理解学生，要真 正地接近他们，包容他们的缺点。我们只有充分地了解学生，才能更 好地教育学生。现在的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息 社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加丰富多 彩。同时，他们在成长的过程中也会碰到许多困惑。对于成年人，这些 问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子来说， 确实是他们无法面对和解决的。赏识是在尊重学生的个性、承认资质 差异背景下对学生闪光点的发现和彰显，让孩子获得尊重，受到鼓舞， 增强自信，以快乐的心情投入到成长历程中去。 理解尊重学生，不仅要体现在所谓好的学生身上，也要体现在所 谓不好的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的， 每一个学生都有他的出色之处。当然，一个班级的学生存在差异是不 可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人 而异。作为 班主任，我们要以博大的胸怀去包容班级里的每一个学生， 无论是他们的优点或所谓的缺点。例如我现在所教的班级中就有一位 特别顽皮的学生，一直以来教过他的老师没有一个是称赞他的。该生 经常违反学校纪律，被叫到办公室批评多次，可就是屡教不改。课堂 上常常影响其他同学学习，课间大家都不愿意跟他交往。后来，我改 变了以往对他的教育方法，每次他犯错时我都耐心地给予教育和引导， 要求他下定决心改掉不良的习惯，慢慢地他便接受了我，认识到自己 的缺点。经过 一个学期的努力，他在思想上有了较大的转变，学习也 变得认真一些。 为人师者，特别是班主任，要爱护和关心每一位学生，要以自己 的言行和高尚的品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的 威信，赢得学生的信赖和尊重。平时，当某个学生在学习或生活中遇 5 到难题或不开心事时，就会找信赖的人- 班主任 ,一吐为快。每个学生 都有自己的学习和生活的圈子，有喜怒哀乐。因此，我是从学习和生 活的每件实实在在的小事上去理解、去关心他们，与学生真心实意地 沟通。例如，我班有个姓洪的男同学，性格孤僻，不善于和他人交往， 如果生气了，谁也劝说不了。后来，我与他接触久了，对他有了进一步 的认识。课后有空时，我会真心实意地和他交谈。就这样，这个孤僻的 孩子渐渐地接受了我，也乐于接受和我交谈。我认为，要做到这些，也 许并不难，但要一直坚持下去，确确实实不是一件容易的事。我一直 努力地去做，只有用真诚的心去倾听，才能倾听到学生心中最真实的 声音，更好地关注他们健康成长。 赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯 定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的 快乐和自信，并真诚地帮助他们，那么，奇迹就会发生！在教学工作 中，我们要不停地告诫自己，慷慨些， 赏识每个孩子，让他们都能