二年级语文下册-第六单元玩具柜台前的孩子

课题 24. 玩具柜台前的孩子 课时 1 课时 备课人 王 燕 单位 角峪镇中心小学 课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。 2.二读要读正确，读通顺。 3.同桌或家长检查读。 教学准备： 多媒体课件 第 一 课 时 教 学 目 标 1认读 11 个生字，知道多音字“兴”的用法。 2学习默读，理解课文内容，深入理解小男孩对玩具汽车的喜爱。 教学 重点 难点 教学重点： 认识 11 个生字，知道多音字“兴”的用法，知道“裕”的字意、 “富裕” 的反义词。 教学难点： 初步学习联系上下文和生活实际，了解词语意思。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、激情导入 1你家都有哪些玩具？都是谁送的？你最喜欢什么玩具？怎么 得到的刚才咱们一起聊了很多关于玩具的话题，一提起玩具啊， 大家的劲头可足了。今天这节课我们就一起走进一个由玩具引发的 感人故事。 2齐读课题。强调读题：这是哪里的孩子？（读）玩具柜台前 的什么人啊？（再读） 3板书课题。认识“具” “柜” 。 【创设情景，让学生感觉是在结识一位新朋友， 这样做既拉近了与 文本的距离，又让学生倍感 亲切，激 发了学生读的欲望，为下面的学 习做了一个很好的感情铺垫。在板书时认识两个生字，采用分散识字 的方法，降低学生识字难度。 】 二、初读感知,认读生字 1那下面咱就自己读读课文，看看这个玩具柜台前的孩子有什 么特别的地方吧。注意：读准字音，读通句子，遇到生字或难读的 地方可以多读几遍。 （生自己读） 2同桌互读，互相纠正读音。 3.开火车读生字和由生字组成的词语。 （1）注意后鼻音的字“芒” “兵” “抢”和前鼻音的字“咱” “品” 。 （2）出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢 着说、富裕。 （知道多音字“兴”的用法。重点引导学生结合字义识记“裕” 的字形，并给“富裕”找个反义词。其他生字和词语让学生在读文 中多次复现来巩固） 4说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。 【识字、写字是 1-2 年级的教学重点。 课程标准要求学生在小学 阶段应具有较强的独立识字能力，运用多种方法识记生字。 】 三、读通课文，整体感知 1开火车读课文。同学边听边思考：课文讲了一件什么事。 2师：谁来说说课文讲了一件什么事？（你知道了、 、 、你了解 了、 、 、 、 ）这么短的时间，小朋友们就有了这么多的读书收获，真不 简单 3质疑讨论。 小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下 来。再通过朗读解决问题。 （1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。 （2）售货员阿姨是个怎样的人？ （3）说说读了课文你想到了什么？ 4师：读了课文，老师被深深地感动了，你们读了课文有没有 受到感动呢？说说你为什么感动呢？（ “小男孩非常喜欢小汽车， 但不买小汽车。 ”“他不要阿姨送的小汽车。 ”） 【在学生自主、合作、探究中，读书方式自由，力求把读放在首 位，尊重学生的个性行为让 学生成为学习的主人， ，在挖掘人物内心情 感的过程中，鼓励学生自读 自悟，尊重学生修改化的理解，增 强学生 的感悟，丰富学生的情感体验。 】 四、品读感悟 （一） “喜欢汽车”段落： 1那你是从哪里看出小男孩喜欢小汽车的？自由朗读课文，划 出小男孩喜欢小汽车的语句。 交流：（1）谁来把你划出的语句读给大家听？课件出示句子。 （2）小声读一遍这段话，看看你从这段话的哪些词语能看出小男孩 喜欢小汽车？ 2预设： （1）只要看到谁买小汽车，他就、 、 、 、 （只要有人来买，他就跟 过去看）师引：当他看到一个叔叔带着女儿来买小汽车，他就- - 当他看到一个阿姨带着儿子来买小汽车，他就-可见， 他是多么！ （2）只要看到有人来买小汽车他就跟过去看，他是怎么看的？ （目不转睛） A、目不转睛是什么意思？说明他看得怎么样？所以说他是目不 转睛地盯着看。做做目不转睛盯着看的样子，来，看这儿。 （小汽车 玩具） B、对，就是这个样子，他深深地被小汽车所吸引，他看的是那 么专注，他是多么！ （3）还从哪儿能看出他喜欢小汽车？（他眼里闪着兴奋的光芒。 ）一看到小汽车他的眼里就闪着兴奋的光芒，说明他喜欢小汽车。 师：嗯，有了兴奋的光芒，眼睛就亮亮的。那你在什么时候眼里也 有过这种兴奋的光芒？（生举例）师：就像大家经历的一样，看着 心爱的小汽车，小男孩的目光里有高兴，还有，还有，他 是多么！ 3看来，小男孩的心思你们都懂了，那么咱们把他的心思读出 来吧？指导有感情地朗读。 （二） “不买汽车”段： 1小男孩是多么喜欢小汽车啊！可是，当售货员阿姨劝妈妈给 他买辆小汽车时，他却说打出课件：“小兵抢着说”那一句。 指一学生读，换角色问：小兵，你抢着说是要抢在谁的面前说？为 什么要抢着说，你是担心说晚了会怎么样？小兵们，是这样吗？那 就一起抢着说一遍吧。 2真是搞不懂啊，明明自己这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈 买呢？请大家默读课文，划出小兵不买小汽车的原因。 （1）生默读。 （2）为什么不要妈妈买？谁把你画的句子读给大家听。打出课 件：妈妈的话。 （3）轻轻地再读这句话，看你读懂了什么？ （4）交流（常年：是的，可能是一年，两年，三年，也可能是 许多年） （5） （穷）是呀，爸爸常年有病，一家人生活的重担就落在了 妈妈一个人身上，多少个日日夜夜，妈妈起早贪黑地干活，多少回 风风雨雨，妈妈四处奔波，多少次腰酸背痛，妈妈强装欢笑默默忍 受，看到这一切，小兵还会让妈妈给他买小汽车吗？那小兵不让妈 妈买的只有小汽车吗？在艰难的生活中，他还有可能不让妈妈给他 买什么？生说不要- 3是的，当小兵考试考了双百时，妈妈想给他买件衣服做为奖 励，他却说： 8 岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕，他还是说 新学期开学了，别的孩子都背着新书包高兴地去上学了，妈妈 想给小兵买个新书包，他仍是说 小兵不要的东西太多太多、 、 、 、 ，多懂事的孩子啊！板书：懂事 4面对着这么懂事的孩子，此时此刻，妈妈又会是怎样的一种 心情呢？（难过、骄傲、欣慰） （1）既为不能满足儿子的要求而难过和无奈，又为有这么懂事 体贴的儿子而感到欣慰和骄傲，就让我们带着小兵妈妈这种复杂的 心情读读妈妈的话吧，男生旁白，女生读妈妈的话。一齐再读妈妈 的这句话：（师旁白，生读妈妈的话） （2）小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的（生说）是的， 爱妈妈，体贴妈妈，心疼妈妈。 （板书：心疼 ） （3）就因为心疼妈妈，体贴妈妈，小兵才会在自己心爱的小汽 车面前抢着说，课件点出“不买”句，齐读。就因为心疼妈妈，小 兵才会在做梦都想拥有的小汽车面前坚定地说再读这句。 5孩子们，感动吗？售货员阿姨也跟我们一样，被深深感动了， 好心善良的阿姨要买辆小汽车做为节日礼物送给他，小兵却又说 点课件不要阿姨买的句子。 6就这样，小兵走了，售货员阿姨和她的小女儿还把他牵挂着。 她们天天盼着，盼着能再见到那个懂事的小男孩，好把阿姨的女儿 精心挑选的小汽车送给他。孩子们，故事读到这里，你能用一两个 词来评价一下故事中的人物吗？ 【抓住关键词语重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词 语，深入体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情；抓住“ 为什么喜欢却不 买”这个核心 问题，利用对话较多的特点，从读中理解。学生在挖掘人 物内心世界的过程中，尽量避免繁琐的分析， 强调自读自悟， 让学生 多说多谈，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中体会人物的优秀 品质。 】 五、感情升华 1学了这篇课文，最让你感动的是谁？为什么？ 2你准备做一个怎样懂事的孩子？ 板 书 设 计 24玩具柜台前的孩子 爱不释手不让买拒绝赠送 体谅父母、懂事 教 学 反 思 课堂达标训练题 玩具柜台前的孩子 一、我会认，也会连。 j gu mng shu hu yo pn bng zn qing y 具 柜 芒 售 货 药 品 兵 咱 抢 裕 二、我会读，也会连。 阿姨 看玩具 闪着 妈妈的手 妈妈 售货 抢着 说 小兵 买药 拉着 光芒 三、读一读，写一写。 玩具 富裕 专心 目