《找规侓》教学设计

找规律教学设计 教学内容： 九年义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册 88、89 页例 1例 3 及“做一做” 的内容。 教学目标： 让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际 感知生活中的一些常见的规律。 培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生合作交流的意识。 让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的 关系，体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点： 使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：小朋友，咱们来做游戏好吗？ 师：我说口令，你们用动作来完成。拍手、跺脚、拍手、跺脚，你们猜一猜接下去应 该做什么呢？（拍手） 师：哇，你们真聪明，猜得很准，在我们的日常生活中，也有好多像这样顺序变化、 有规律的排列，今天，我们就一起来学习找规律。 （出示课题：找规律） 二、探究新知。 1、师：六月，是一个充满梦想和希望的季节， “六一”儿童节就要到了。二一班的小 朋友们打算庆祝一下，开个联欢会，你们看他们布置的教室多漂亮啊！（出示主题图） 师：仔细观察，你看到了什么？ 生：有彩旗、灯笼和花朵。生：有很多小朋友在跳舞。 师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？ 生：不是，是有顺序的。 2、师：（出示彩旗图）猜一猜，这面旗会是什么颜色？（黄色） 师：都猜的是黄旗。猜得真准！你是怎么知道的? 生:因为小旗是按红色、黄色交替出现的顺序一直排下去的，所以红旗的后面是黄旗。 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的摆放又有什么规律呢？（出示彩旗图） 师：谁愿意把你的发现告诉其他的小朋友？ 生：我通过观察知道下一朵是黄色的。 师：教师里还有灯笼，它的规律和彩旗、彩花一样吗？（出示灯笼图）猜一猜下一个 灯笼是什么颜色的？生：（略）谁来说一说这组灯笼是按什么规律排列的？生：（略） 师：（出示小朋友跳舞图）二一班的小朋友看到自己动手布置的教室特别漂亮，高兴 的跳起舞来。仔细观察跳舞的同学是怎么规律站的，同桌互相讨论，下一个小朋友是男孩 还是女孩？ 师：我们刚才看到的彩旗、灯笼、彩花和小朋友的队伍都是按照一定的规律排列出现 的。 3、师：（电脑出示）现在我在上面摆了图形，接下来应该摆什么，大家就把要摆的那 个图形举起来。 （88 页摆一摆） 师：我们在找规律时，不仅要看颜色形成的规律，还要看形状怎样排列形成的规律。 4、师：小朋友真棒，老师这里有张卡片，想请大家能按规律涂颜色。请打开课本 89 页“涂一涂” ，看谁涂的又快又好。 师：谁愿意上来展示你的作品？ 5、小朋友想不想用我们刚刚学的本领找规律，来看这幅图应该怎样涂色？（89 页 做一做） 三、联系生活，运用规律。 1、用数学解决实际问题。 师：老师想请大家帮个忙，我买了一块花布想做窗帘，但买回来之后又觉得这块布缺 了花边，所以想让大家用今天所学的找规律帮我设计一种花边，你愿意帮这个忙吗？ 师：小朋友就把你准备好的彩纸当做花布，用彩笔设计一种花边，开始吧！ 师：谁愿意把你设计的花边展示给小朋友们看。 2、联系生活，寻找规律。 师：在生活中，除了我们今天学到的规律外，你能发现藏在我们身边的规律吗？找一 找藏在我们身边的规律。 生：我身上衣服的花纹是有规律的。 生：我家地板上的瓷砖也是有规律的。 师：规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一 起来欣赏规律的美吧！（出示课件） 四、小结。 学了这节课，你有什么收获？下课后，小朋友们