《增加背诵量,丰富语言积累》的研究实验计划

增加背诵量 丰富语言积累的研究实验计划 一、基本情况 1、教师：参加课题研究的实验教师，业务素质较高，实践经验丰 富，具有一定的研究能力。 2、学生：所选实验班级学生大部分积累不足，表达能力欠缺。 二、指导思想 在课堂内增加适量的背诵，丰富学生的语言积累，让学生在实践 中善于表达乐于交流。 三、实验条件及准备 1、实验班级四个：一（2）班、二（2）班、四（ 1）班、四（ 2）班 实验参照班：一（1）班、二（1）班、四（3）班、四（4）班 实验班教师与参照班教师水平大体相当，且稳定不变，实验期为 三个学期。 2、教材：与参照班教材一样。 3、教法：与参照班大体一样，只是在课堂内完成教学任务的同时 增加一定的背诵量。让学生充分利用四十分钟进行有效积累。 4、期初：研究教师对实验班、参照班进行积累、表达、交流的研究 前测定，以便今后研究参考。 5、开课前：做好参照班教师的思想工作和实验学生家长的工作， 为配合实验工作顺利进展创造条件。 6、开课后：实验班、参照班严格按课时开课，按计划教学，不得增 加学生负担。 四、实验内容及要求 1、实验教师必须认真学习本实验涉及的基本理论，以儿童教育 心理学及当代教育理论为依据，开展实验。以在课堂内增加适当的 背诵量为主要手段，以丰富语言积累为主要目的，以追求善于表达， 乐于交流为最高境界。实验结题时写出总结报告。 2、背诵切忌机械背诵，帮助学生理解记忆，及防止遗忘，且能内 化为自己拥有。 3、对学困生要适可而止，量力而行，不能排挤也不能增加负担量。 4、需要达到的指标：量化：从数量去衡量。内化：从质量上 去评价。 （具体 见成长卡） 五、实验步骤 本着“量变到 质变” 的原 则，本 实验分三个阶段： 1、前期摸底：2010 年期初 目的：摸清本班情况，了解参照班情况，写出分析材料，以便做出 研究计划。 2 中测读读背背：2010 年 3 月2010 年 10 月 认真 钻研教材，根据本班情况，列出全期背诵清单，且能与课 时对应。 根据不同内容教给学生记忆方法，引导学生乐于积累。 及时 复习，防止 遗忘。 记录实验过程中的点滴经验，写出阶段性汇报材料，及典型案 例。 3、后测积累运用：2010 年 10 月2011 年 7 月 鼓励学生多方交流：与同学、与老师、与家长、与社会 指导 学生善于表达：“我手与我心”。 及时赞扬学生积累的凸显度，激发起热爱和掌握祖国文字的 志向。 写好心得体会，撰写实验报告。 六、工作措施 1、期初成立研究小组 顾 问：XXX 组 长：XXX 副组长：XXX 研究员：XXX XXX XXX XXX XXX 2、理论培训：研究员必须加强实验前的理论培训，不能盲目从事， 由吴 XX 负责教育学心理学培 训，由 XXX 负责新课标培训。 3、建立中心研究室，教研员必须在研究室集体办公，汇集情况， 共同探究。 4、认真钻研教材，选择与之匹配的背诵材料。 5、工作要细致认真，要善于反思，善于 总结，发现问题及时予以 纠正。 6、多开展读书、背 书、用书等比赛活动，帮助学生认识到掌握祖 国语言文字的重要性。 7、及时复习，防止 遗忘。 8、认真做好观察记录，特别是实验各阶段中的测定，数据材料分 析，心得体会地，都是写好论文的宝贵资料。 9、保持正常的教学秩序，不加班加点，