《土地资源》教学案

教学目标： 使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土资源的基本特点；初步分析 理解我国土地资源分布差异的原因 过程与方法： 从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国 土地资源存在的问题。 情感态度与价值观： 教育学生树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源 观，培养资源保护意识。 教学重点： 我国土地资源的特点及分布、合理利用每一寸土地。 学习难点： 土地资源利用中存在的问题及对策。 教学方法 ： 读图法、分析法 教具：仪器、课件 地图册、课本插图 【导入新课】 小诗导入。 【讲授新课】 教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类， 是人类真正意义上的母亲。从古自今，我们对土地的赞美真是说不尽、 道不完，那么同学们你对土地知道又多少呢？ 学生：小组交流讨论。 教师：今天我们来学习第三章，土地资源。 导出目标，让课堂学习有的放矢。 学生：读书，围绕目标自学课文。 一、类型齐全，耕地比重小。 1、引导学生读图 3.6 中图片。 提问：从图片中你都看到了哪些土地利用类型？ 活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来讨论下列问题： （1）平原以哪种土地利用类型为主？为什么？ （2）高原以哪种土地利用类型为主？为什么？ （3）山地以哪种土地利用类型为主？为什么？ 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？ 2、请同学们读图 3.7 和 3.8 明确“我国主要土地利用类型的构成特点” ， 知道我国土地利用类型构成的优劣。 请同学们读图 3.7“我国人均土地面积和部分国家的比较” 和图 3.9“我 国土地利用类型的构成” ，并阅读 “我国耕地后备资源匮乏 ”思考下列问 题： （1）哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（）？其中所 占比例最少的是哪两种土地利用类型？ （2）难于利用的土地主要有哪些？ （3）概括一下我国土地资源的现状。 小结：从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种 多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重 大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。 4、合作学习：请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动” 的内容： 联系前面已学的中国地形、气候等知识，从有利和不利两方面，简要 评价我们家乡土地资源的优劣。 小结：我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不 利因素，我们应想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地 一般不利于农耕，利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难， 但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我 国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、 林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。 二、土地资源分布不均 1、讲述：我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有 有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如 何分布的呢？ 2、请同学们读图 3.10“我国主要土地利用类型的分布” 和第二章中的图 2.2“我国地形图 ”、图 2.18“我国降水量分布图”、图 2.22“我国的干湿地 区图”，进行比较。 思考以下问题： （1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是 如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？ （2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是 如何分布的？草原自东向西是如何变化的？ （3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是 如何分布的？ 教师指导学生读图，寻找答案。 小结：略 4、合作学习：请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动” 内 容. 【小结本节主要内容】 1、认识理解土地资源。 由于初中地理对土地资源概念不要求太完整，因此教学本节内容时注意引导学生认识教材中所列的土地利 用类型，均属于土地资源。 2、关于重点难点的突破。 人多地少是我国的基本国情，教学时要通过课本活动内容，通过阅读图表，计算比较认清我国的土地国情， 了解我国土地总量是居于世界第三位，但人均不到世界的 1/3，因为我国人口多，旱地面积广，高原山地 广，耕地少，林地草地人均不足，加之管理不到位，利用不当，保护不力，导致破坏浪费比较严重。因此， 珍惜每存土地的重要性，尤为突出。另外，对“土地资源区域差异明显”这另一重点必须让学生联系前面学 过的“ 中国的疆域” 和“中国的气候”两方面知识结合分析、推导土地资源的区域差异和规律性。 1、在教学中教与学有机结合，提问相对合理，而且通过学生的合作学习， 小组讨论，得到结论，课堂活跃。 2、达到了本节的教学目标要求，体现了情感态度与