“加强师德建设主题实践活动”交流材料

“加强师德建设主题实践活动”交流材料 通过主题实践活动的学习，本人对师德的认识有了很大的提高， 先从以下三个方面进行汇报 ，请各位领导和同仁予以批评指正。 一、心得体会 师爱最为公众期待教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经 常与学生沟通交流，愿意与学 生成为朋友，建立起平等和谐的师生 关系，遇事冷静，不随便发 怒，不以威压人，处事公平合理，不抱 偏见，对自己所有的学生一 视同仁，树立较高的威信。 教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违 规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的 道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力， 有更高的人文目标。 教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵 守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人， 以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任 感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负 责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的 老师最受欢迎，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要 的是得到老师的关爱。 相互理解和尊重是师生关系的润滑剂影响师生关系的重要原因其 实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。 如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈 不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是 教师的理解和尊重。 教师要优化自身形象，把外树形象与内强素质结合起来，以良好 的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、 气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱 心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造 出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 二、自身存在的问题和不足 1、对教师工作的意 义认识 不十分到位 简单的把崇高的教育事业看作是养家糊口的“铁饭碗”，对待工 作得过且过。虽然工作多年，但进取心较差，很少阅读业务知识， 研 究专教法，如何提高自己。 2、受社会某些思潮的裹挟，缺乏辨识和自主的能力。 思潮，许许多多的人都崇尚着“金钱就是万能的”。今天听见， 什么人种甘蔗发了财，买了几间屋地；明天听见什么人养鸡发了， 如何如何；后天又听见，什么人做生意发大财，赚了多少多少。于 是看在眼中，痒在心头，跃跃欲试。工作没干好，跑去搞实业，这 是对教师职业的亵渎。 3 、受农村教 师特点的影 响，没有很好处理家庭生产与教学工作 的关系。 我是农家子弟出身，即使洗脚走出农田，吃上国家粮，仍然没有 完全离得开家庭的农业生产。正是由于这样的现实，出现了人们讲 的“上课前先犁几块田”，“上课时一只裤脚长，一只裤脚短”， 穿拖鞋上班等等现象。 三、下一步的努力方向和奋斗目标 1、把师爱洒 向学生的心田 教师对学生的爱是一种崇高的理智和情感。为师者，应该关注学 生各方面的成长，关心学生的学业进步，更要关心学生品德的养成 和提高，关心他们的身心健康，也关心他们在家庭、社会的情况。 孔子曰：“爱之，能勿劳乎？”专注于培育学生成人、成才，自觉 并乐于去做那些对教育学生有益的、平凡的、繁杂琐碎的工作：走 近学生，走进他们的心灵，了解他们的爱好和才能，了解他们的个 性特点，了解他们的精神世界；发现他们身上的闪光点，特别是给 予那些学习、品德、心理等方面有困难和欠缺的学生以更多的关爱。 这关爱是理智的，是有个“度”的，它是以严格要求为前提。 2、学会宽容 苏霍姆林斯基说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的 权利，应使自己胸怀宽广。”新课程标准对班主任的工作特别是班 主任的语言运用提出了更高要求。的确，艺术婉转、得体的语言运 用，可以使班主任工作产生良好的效果。一位老教育工作者说过， 幸福的班主任是智慧、宽容的班主任。 3、敢对学生 说“对不起 ” 教师有教师的尊严，学生也有学生的尊严。我觉得，教师只有尊 重学生，才能赢得学生的尊重。今天，我们必须摆正师生关系：既 是亲密的师生，又是学习的伙伴，更是无间朋友的关系，这就要求 教师放下架子，与学生建立平等的关系。古人云：“人非圣贤，孰 能无过。”再能干、再高明的教师，也会有过失，那么教师就应该 对自己的过失认真地审视，客观地分析，勇敢地承认。教学中有时 板书出错，评卷有误，学生向我指出，我坦诚的告诉学生老师错了， 并真诚地道一声：“对不起。”一声真心的“对不起”，拉近了师 生的距离，把学生放在与自己平等的位置上，更是老师用谦虚的品 格、坦荡的胸怀、人格的力量，在潜移默化感染学生。 教师要热爱学生，这本是理所当然的事，也是一个不少人说过的 老话题。那么，今天我们应该怎么做老师呢？