xx中学2012年春季工作计划

XX 中学 2012 年春季学校工作计划 根据中共海南省委、海南省人民关于贯彻落实国家中长期教育 改革和发展规划纲要（20102020 年） 的实施意见和XX 市“十二 五”教育事业发展规划 ，依照 2012 年我市教育工作总体思路，特制定 本工作计划。 一、指导思想 坚持“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的 工作方针，落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，稳步推进教育内 部改革，加强学校内部管理，健全学校管理制度，构建平安、文明、卫 生、和谐校园。更新教育理念，创造性地参与课程改革，将新理念转化 到教育教学研究及管理之中去。坚持“以师生发展为本，为师生发展服 务”的办学理念，努力提高学生的综合素质，深入开展以“学规范、强 师德、树形象”师德主题教育活动，大力推进师德、师风建设。 二、工作目标 1、针对评估标准认真进行整改，真正做到办人民满意的教育。 2、继续加强师德师风建设，不断提高教师队伍的整体素质和教师 工作的积极性，保持学校有较强的生存和发展能力。 3、以领导班子建设和师资队伍建设为突破口，使学校各项管理工 作真正得到落实，强调全体班子成员，教职员工要增强使命感和责任心。 有责任心才有工作的热情、信心、决心和办法。 4、继续抓好教育教学管理，注重教师队伍建设，提高教师队伍素 质，强化过程管理，落实教学常规，推动德育工作再上新水平，推动教 学质量再上新台阶，全面提高教育教学质量。 5、精细分工，积极准备，争取省规范化学校评估考核顺利通过， 并以创建规范化学校为契机，争取各项工作得到明显改观，加强学校教 育教学管理，全面提升学校的办学水平。一方面将加大硬件设施建设。 争取正在施工投建的学生公寓楼及教师周转房在本学期前竣工，确保下 学期交付使用，以解决师生校舍不足的瓶颈问题；另一方面加大教育教 学管理力度，按照普通高中规范化学校的创建要求，加快完善所有资料 归档，力争创建省“规范化学校”评估达标。 6、以构建平安学校为目标，切实加强安全管理，加强学生安全教 育，防止各类安全事故的发生，努力敦促学生养成良好的学习、生活习 惯，促进学校“三风”建设。加大对走读生的管理力度，努力做到各类 安全责任事故为零，学生违法犯罪率为零。 7、加强校容校貌建设及校园文化建设。在努力抓好学生公寓楼及 教师周转房投建施工的同时，继续抓好校风、学风、教风建设，并继续 深化校园文化改造，想方设法改善我校的办学条件，改变我校的校容校 貌，极力打造出了一个良好的、精致的、文明的、绿色的育人环境。 三、主要工作及实施措施 教学质量是学校的生命线，我们提出学校一切工作的出发点和落脚 点都是教学质量，全校上下坚持以教学质量为中心，时刻抓住质量不放 松。 1、抓好教学常规管理 、教学常规是教学工作取得高效的前提与保障。新学期将进一步 加大常规管理的督查力度，努力提升学校常规管理的水平，切实做到常 规上规范，确保学校教学工作的良性运营。 、抓全体教师的育人意识，严格课程管理。 “开齐、上足、教好” 各类课程。校长室、教务处将加大课程计划执行情况的督查力度，真正 做到专课专用，课课扎实。 、积极引导全体教师明确新课程背景下教学工作的新要求，并模 范执行。教务处加强督查，把握动向，规范指导，努力使教学工作的各 个环节都能上规范、上水平。本学期管理将突出三个重点： 一是备课：不断改善教师备课室环境，抓实集体备课，充分发挥教 研组集体智慧，着重在学课标、学教材上下功夫，通过集体研讨提高全 体教师驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生的能力，从而优化课堂预设，促 进课堂生成；抓实独立备课，全体教师要在集体备课的基础上，结合自 身教学风格和班级学生特点，精心设计课堂，切实提高课堂设计水平， 彻底杜绝抄袭教案、使用旧教案、不写教案的现象。 二是上课：抓好典型示范，各教研组要在认真学习的基础上，让每 位教师明确课堂教学的基本操作程序和方式；要抓好课堂研讨，青年教 师课堂有效教学评比课要切实到位，做到课前研究、课堂观摩、课后研 讨三落实。要通过活动，促进教师提高课堂教学的认识水平和操作能力， 全面提高课堂教学效率。 三是教研活动：教研活动追求实效，追求创新。抓实理论学习，站 在教育前沿，针对热点理论系统研讨，提高教研活动的针对性。大力加 强教学常规的管理，抓好备课、上课，批改作业、辅导四个环节。加强 校风、教风、学风建设，完善教育教学管理制度，树立向管理要质量、 要效益的观念，努力运用科学的管理知识，在管理上做到“严、精、细、 实” ，使学校的教育教学管理更趋科学化、规范化、标准化。教务处、 教研室每月认真督促检查，加强计划、教案、教学反思、作业、总结管 理。加强随堂听课力度。学校将不定期进行检查评比，作为教师考核的 依据之一。 2、狠抓教育教学质量 教学质量的提高是学校一切工作的目的，是教育工作成效的直接体 现。以此激化全体教师树立科学的质量观，自觉探寻新课程背景下学科 教学规律，遵循规律，科学施教，合理训练，自觉追求全面发展的质量， 真实可靠的质量，促进全体学生的全面发展，促进全体学生的最优发展， 切实提升我校的教学质量。 一是把握方向。正视新课程背景下学科教学质量评价的内容、方式 等方面的变化，准确把握质量评价的改革方向，调整策略，主动适应。 如语文注重阅读、积累和习作，数学注重思维和方法的训练。本学期各 学科围绕以上重点，组织专题研究活动，努力实现教学的低耗高效。 二是夯实培优补差。深入分析差生成因，悉心研究转差方法，认真 落实转差措施，全面提高防差、转差实效。 三是关注高三、初三年级及重点学科的教学工作。毕业班肩负着代 表全校接受社会评价的重任，责任重大，全校上下都要全力支持毕业班 的教学工作，使之成为学校工作的“特区” 。每次质量测试后，年级主 管领导、年级组长要认真分析学生考试结果，对个别班级、个别学科暴 露出来的问题要分析病源、把准病因、对症下药，确保 2012 年高考中 考取得辉成绩。 2012 年 2 月 打开高考作文思路的六把金钥匙不少同学拿到作文题,常常大脑中一 片空白,什么也想不起来.这是没有打开作文思路 所致. 其实, 只要我们 讲究方法, 审题立意关也就自然容易攻克, 写作材料也就会纷至沓来, 如此,又怎么会写不好作文呢? 这里,我送给大家迅速打开作文思路的六 把金钥匙.为说明这些方法的适用性,我结合 过去的高考题作一解说. 一, 置换法 1.如果所给的作文题目, 话题或材料是借喻性质的, 那么这时就 可使用本体去置换喻体. 如山东高考作文题: 请以“春来草自青“为话题, 写一篇不少于 800 字的文章. 要求: 自拟题目.自定立意.除诗歌 外,文体不限.文体特征鲜明. 命题人给了我们比喻的喻体,本体呢,思考 可知道“春“的本体可以是信心,可以是毅 力,可以是机遇,也可以是改革, 是友谊,是爱心,是互助,是合作,是诚信,等等. “草 自青“的本体可以是欣欣 向荣的局面,可以是辉煌的成功,也可以是双赢的结果,等等.我 们展开联 想,用一个又一个的本体去置换喻体,写什么的问题也就立马解决了. 2.如 果所给的作文题目或话题中的相关词语具有多义性,那么这时可用具有 单一语义的 词语置换具有多义的词语.例如重庆高考作文题: 现代汉 语词典对“自然“ 的释义有: 自然界.自由发展; 不经人力干预. 不 勉强;不局促;不呆板. 请以“在自然中生活“为题目,写一篇文章. 要求: 立意自定;除诗歌外,文体不限;不少于 800 字;不要套作,不得抄 袭. 以 “在自然中生活 “为题目, “自然“怎么理解?这是立意的关键.命题人 想我们之所 想,给了我们三个义项进行诠释.我们只要用其中的一个义项 去置换“自然“ ,那么也就容 易迅速立意,打开思路.如果“自然“是指自然界,那 么“在自然中生活“ ,也就是在自然 界中生活,这样我们可以谈环保等.如 果“自然“是指自由发展,不经人力干预,那么“在 自然中生活“ ,也就是在自 由发展中生活,这样我们可以谈教育中的张扬,发展个性等.如 果“自然“是 指不勉强,不局促,不呆板,那么该如何理解呢?我们可以通过造句的方式 来 看一看:态度很自然;他是初次演出,但演得挺自然 .这么说来, “在自然 中生活“ ,也就是 大大方方, 也就是凡事能够深入进去融入其中 . 明白了 这些, 我们谈什么, 也就一目了然了. 3.如果所给的作文题中含有代词,那 么这时可用代词所代的事物去置换作文题中的代 词.例如上海高考作文 题: 平常大家关注更多的也许是 “我们“ ,如果把视线转向“他们“ ,你会看 到什么,又会想 到什么?请以“他们“为题,写一篇文章. 要求:(1)不少于 800 字.(2) 不要写成诗歌.(3) 不得透露个人相关信息. 世界就是由“我们“ 与“他们“组成的,心中如果只有“ 我们“ ,自然世界是不完整的. 遗憾的是, 现在只关注自己的人太多了, 无论何时何地, 都是以自我为中心, 哪里 还有他人? 这样的世界,又怎么会是一个和谐的世界.我们把视线转向“他 们“ ,会看到什么?会看到 贫穷,会看到富贵,会看到不公,会看到进步,会看 到文明,等等.会想到什么?会想到共 同富裕,会想到平等,会想到感恩,会 想到正义等. “他们“是谁?可以是农民工,可以是 干部子弟,可以是下岗工 人,可以是一掷千金的大款,可以是沿街乞讨的老人,等等.这么 一置换,自 然也就打开了思路. 二 ,补充法 所谓补充法 , 是指通过给标题或话题补 出相关的句子成分来打开思路的方法. 例如安徽 高考作文题: 请以“带 着感动出发“为题,写一篇不少于 800 字的文章. 要求: 立意自定.文 体自选. 不得抄袭,不得套作.不得透露个人相关信息. 书写规范,正 确使用标点符号. 打开思路,写好“带着感动出发“ ,需要思考三个问题.一 是谁带着感动出发.也就是 补出标题的主语,可以是你( 你们),可以是我 (我们), 可以是他 (他们).二是什么样的感动, 或者说是为什么感动.联系实 际,汶川大地震中,老师舍生救学生,我们为之感动;救援人 员不怕疲劳,日 夜奋战,我们为之感动;群众排队捐款,献血,我们为之感动.具体到个人, 温 总理第一时间在第一线指挥,我们感动;民警蒋小娟为灾民的孩子喂奶,我 们感动.让人 感动的原因很多,让人感动的事例很多.三是带着感动出发 的结果.带着感动出发,其结果 将产生更多的感动,从而使更多的人带着 感动出发! 再如广东高考作文题: 请以“不要轻易说不 “为题写一篇文章. 要求: 除诗歌之外,文体不限;不少于 800 字. 可以通过给标题补充 状语的方法来打开思路.不要轻易说“不“ ,不是不能说“不“ ,而 是不要轻 易说.很多时候我们可以策略一些,这并不是要接受,认可,轻易说“不“的结 果, 往往使我们受到不必要的伤害.比如面对同事,同学,朋友,家人的正当 请求,不假思索脱 口而出的“不“ ,往往伤害了他们的自尊心,拉大了与他 们的距离,使双方变得越来越疏远. 不要轻易说“不“ ,是智慧的表现,是道 德的要求.明白了这些,我们的立意,选材也就有 了取舍的空间,写出与众 不同的好文章,也就成了一件容易的事. 再如浙江高考作文题: 阅读下面 的文字,根据要求作文. 都市和乡村,是我们栖居的空间;都市生活和乡村 生活,是我们平凡的生活.当我们从 平凡中回望时,每个人都会有不同的 感触和期待. 请以“ 触摸都市 “或“感受乡村“为题,写一篇作文,可讲述你自 己或身边的故事,抒 发你的真情实感,也可阐明你的思想观点. 【注意】 立意自定,角度自选.除诗歌外,文体不限.不少于 800 字.不得 抄 袭. 无论是“ 触摸都市 “中的“触摸“ ,还是“感受乡村“中的“感受“ ,都是 用心去触摸, 用心去感受.即给“触摸“感受“补充状语.也就是说,我们所写 的,应该是都市或乡村 , 中能够在我们心灵的湖泊上激起波澜最起码是 涟漪的人,事,物或观点.这样,我们所写才 可能充满与众不同的个性,而不 是些人云亦云的内容.具有鲜明的个性,能够给人以陌生的 新意,自然会 让阅卷老师喜欢! 三,扩展法 例如湖南高考作文题 : 阅读下面的文字,按 要求作文. “天街小雨润如酥,草色遥看近却无“是唐代诗人韩愈的名句.诗 句的意思是说,在滋 润如酥的初春细雨中,春草发芽,远远望去,一片淡淡 的绿色,可是走近后,却只见到极为 稀疏的草芽,绿色反而感觉不到了.诗 句的意境是美的,隐含的哲理也很丰富.它使我们领 悟到:置身太近,有时 反而感受不到实际存在的东西;要把握某一事物,有时需要跳出这一 事物; 人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的其实, 生活中的许 多事物和现象 都含有这两句诗的意境与哲理,关键在于你的观察和体会. 请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理, 联系现实生活, 写一篇不 少于 800 字的议 论文或记叙文. 【注意】立意自定,题目自拟.不 要照抄或扩写材料.所写文章符合文体要求. 如何立意?命题人已经给 了我们三个角度, 我们可以与现实生活相联系, 看哪一个认识 深刻,哪 一个手头有材料,我们就用哪一个.除此之外,还可以谈从全局把握问题,才 能看 得清,看得准;还可以谈在思想上先做一个冷静的旁观者,才能搞清 事实真相,从而做一个 能够正确解决问题的参与者,等等. 再如福建高考 作文题: 阅读下面的文字 ,按要求写一篇不少于 800 字的文章. 三个人 走进商店.一个人买了一瓶果汁, “我喜欢甜的. 说: “一个人买了一杯咖啡, 说: “我就喜欢这又苦又甜的滋味. 还有一个人买了一瓶矿泉水后说: “ “ 我喜欢淡淡的矿泉水. “ 变换角度法 四,变换角度法 一些材料作文, 往 往需要从不同角度对所给材料进行审视, 以发现能够打开我们思路的 角度.例如全国卷: 南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴. 一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬 出来.一只老鹰直冲下来要叼走它.一 位好心的游客发现了,连忙跑过去赶走老鹰,护着小 龟爬进大海.可是,意 想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来,先出来 的那 只幼龟是个“侦查兵“ ,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错 误的信 息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩. 好心的游客走了, 原先那只在等待时机的老鹰 又飞了回来,其它老鹰也跟过来了. 要求:选 择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内 容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭. 看了这则材料,谁也知道游客 是好心办坏事.为什么会这样呢?是因为无知.如果知道 幼龟是“侦察兵“ 的话,自然也就不会帮倒忙了.现实生活中这样的事例也不少.文革时期 的围湖造田,毁林造田,都是典型.拿现在来说,许多家长不懂教育规律,只 抱着为孩子未 来着想的美好心愿,对孩子实行棍棒教育,严重违反了未 成年人保护法 ,使孩子的身心 受到极大伤害.许多地方领导,不懂市场 不懂企业,只抱着船大才能抗风浪的观点,盲目要 求企业一再扩张,结果 使很多企业破产倒闭. 从成群的幼龟这个角度来说,它们没有对得到的信 息进行思考,只是绝对相信,才造成 了被老鹰叼走的悲剧.这提示我们,要 善于动脑思考,综合考虑各种渠道得来的信息,这样 才能得出正确结论. 如果不是这样,而是听见风就是风,听见雨就是雨,又怎么不会吃亏上 当 呢? 从老鹰这个角度来说,为了达到目的,即使遇到了挫折,也不放弃,而是 在耐心等待时 机.如果被游客赶走就不再前来,那么自然也就不能够捕捉 到幼龟了.它们不仅在游客走后 又来了,而且还耐心等待,结果抓捕幼龟 的机会就来了.这对于我们人类来说,不也是一种 启示吗? 再如北京高考 作文题: 课堂上, 老师说: “今天我们来做个小实验. 随后, “ 他拿出一个 装满石块的玻璃广口瓶, 放在讲台上,问道: “瓶子满了吗?“所有学生答: “ 满了!“真的?“老师从桌下拿出一小 “ 桶沙子,慢慢倒进去,填满石块的间 隙, “满子吗?“学生们若有所思 .老师又拿来一壶水 倒了进去,直到水面与 瓶口持平. “这个实验说明了什么?“老师问道.课堂活跃起来. 一个学生说: “很多事情看起来到达了极限,实际上还存在很大空间. “ 一个学生说: “顺 序很重要.先放这桶沙子,有此石块肯定就放不进去了. “ 一个学生说: “对, 得先放石块.有些分量重的东西就得优先安排. “ 一个学生说: “也不一定, 先沙子和水就一定不行么?“ 请就以上材料,展开联想,自定角度,写 一篇文章.题目自拟,文体自选(除诗歌外), 不少于 800 字. 自定角度, 其 实前三个学生所说的就都是很好的立意角度. 我们如果对其中的一个有 深 刻的认识,而且手头还有材料,就不妨直接用一用. 这则材料还说明思 维方式很重要, 有了独辟蹊径的思维方式 , 往往看似不能解决的问题 也 就迎刃而解了;还说明办法总比困难多,只要我们想办法,困难总是能够解 决的.这两个 立意角度也不错 . 再如湖北高考作文题 : 阅读下面的文字, 根据要求作文. 你走过一棵树,树枝低垂,你是随手把树枝折断丢弃,还是 弯身而过?一只长了癣的流 浪狗走近你,你是怜悯地避开,还是一脚踢过 去?电梯门打开 ,你是谦抑地让人 ,还是霸道 地推人?一个盲人和你并肩路 口,绿灯亮了,你会搀那盲者一把吗?你与别人如何擦肩而 过?你怎么从小 贩手中接过找来的零钱?你如何低头系上自己松了的鞋带? 你, 独处时如 何 与自己相处? 请根据对这段文字的理解,展开联想,思考如何对待自然,如 何对待他人,如何对待自 己.自选角度,以举手投足之间为题写一篇 文章. 要求:自定立意, 自定文体,不少于 800 字. 以举手投足之间为 题,写什么?材料中的八个例子 ,都小得有些微不足道.可正是 这些微不足 道,透露了我们思想深处的秘密,这就是我们的修养,道德,文明程度.这么 说 来, 举手投足之间, 我们又怎么能不重视?从小处入手, 从细节入手, 一步一个脚印走下去, 我们才能成为一个有修养有道德的现代高素质的 文明人.你说是不是呢? 八个例子,前两个是让我们思考如何对待自然,中 间四个是让我们思考如何对待他人, 最后两个是让我们思考如何对待自 己.三种类型,三个思考角度,从哪一个角度切入,展现 在我们面前的都是 一片海阔凭鱼跃,天高任鸟飞的广阔天地.我们去联想,去思考,写出一 篇 好文章来也就是水到渠成的事情了. 五,关键词句把握法 对材料作文来 说,有时抓住了概括性极强的词语或句子,也就能够把握命题人的意图, 从而顺利确定作文立意.如全国卷: 阅读下面的文字,根据要求写一篇 不少于 800 字的文章. 2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分,四川省汶川 县发生里氏 8.0 级特大地震. 人民的生命高于一切! 胡锦涛,温家宝等党 政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾. 十多万解放军, 武警和公安民 警, 各省市的救援队, 医疗队, 工程抢修队迅速进入灾区. 港台救援队和 国际救援队飞抵灾区. 志愿者从四面八方汇聚灾区. 救援物资从水陆空 源源不 断运进灾区. 一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四 个学生.一位失去 15 个亲人的县民政 局长连续指挥救灾五天只睡了七 个小时.幸存者的生还奇迹在不断突破,100 小时,150 小 时,196 小 时 中央电视台 24 小时播报.19 日 14 时 28 分举国哀悼. 一样的 爱心,不一样的表达.捐款,献血,义演,关注 要求:选择一个角度构思作 文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内 容及含意的范围 作文,不要套作,不得抄袭. 所给的材料说的是什么呢?有两个句子值得我 们注意,一是“人民的生命高于一切“ ,