《学会鼓励》教学设计

苏教版四年级下册第六单元口语交际学会鼓励教学设计 教学目标： 1通过交际，懂得关心他人，鼓励他人，内心产生信心和力量。 2通过创设情境，在师生互动、生生互动中，学会鼓励别人，掌握鼓励别人的技巧。 3在互动交流中锻炼口头表达能力，正确、大方、完整地表达自已的想法。 教学重点： 学会有礼貌、诚恳地鼓励别人。 教学难点： 掌握鼓励别人的方法，注意语言的连贯性和条理性，态度大方、有礼貌。 教学准备： 学生提前写好自己难过、灰心等需要别人鼓励的两个情况；教师准备课件。 教学过程： 一、师生对话，引入话题 1故事引入 先给大家讲个故事：有位妈妈在厨房洗碗，她听到她的孩子在院子里蹦蹦跳跳玩耍的声 音，便对他喊道：“你在干吗?”孩子回答：“我要跳到月球上!” 同学们，一般的妈妈听了这话会怎么说？（提问一两位） 。这位妈妈说：“好孩子，跳到月 亮上，可不要忘记回来哦！” （停顿）这个小孩后来就成为了第一位登陆月球的人。他就是 阿姆斯特朗。 （屏幕出示图片与人物名称。 ）也许，正是他妈妈当初的鼓励，才成就了这位伟 大的宇航员。 看，鼓励的力量大不大？（嗯，一鼓励就到月球上去了。 ）今天，我们就来聊聊“鼓励” 的话题。板书：学会鼓励。 2师生互励 今天来听课的老师这么多，郇老师今天信心不怎么足，怎么样，能鼓励我几句吗？（提 问两到三位同学。 ） 来而不往非礼也。大家这么热情地鼓励我，我也要鼓励鼓励大家，为大家做了一首打油 诗，我们来合作读一读好吗？打油诗一首： 专心上课诗 作者：郇克会 精神面貌很重要，身正足安要坐好。 一双眼睛明又亮，两只耳朵要听讲。 举手积极要自信，说错也是好榜样。 眼到手到心要到，专心学习呱呱叫。 3小结导语 看见大家小眼放光、充满信心，老师很高兴。其实生活啊，并不是每时每刻都像现在一 样充满美好、希望与力量。很多时候，我们会碰到困难、会失去勇气、甚至会灰心丧气。课 前老师让大家准备了一两个自己需要别人鼓励的情况。请把准备好的纸条拿出来。 二、初步交流，形成方法 1初步交流 导语激励：老师和大家今天愿意做你的知心朋友，希望能听到你真诚的心声，也很愿意 给你热情的鼓励，帮助你走出心理的困境。郇老师今天准备了一些糖，如果你成功地鼓励了 对方，对方感到满意，你会得到一块糖的感谢。因为你的鼓励温暖了他的心，老师会用糖甜 甜你的小嘴。现在，谁愿意把你的心声告诉大家，让我们来真心地鼓励你。别人交流的时候 我们要认真听，认真看，听他们是怎么交流的。 组织引导：组织五六组学生上台互动，鼓励交流要大方、自然，有真诚的态度，能用一 些名言、故事鼓励别人，鼓励成功者能获得一块糖的感谢。 （指导语预设：对于他们的表现，你有什么好的建议吗？他们的表现有你值得学习的地方 吗？他用了什么方法鼓励别人的？谁能帮帮他？老师也想到了一句名言。谁能用个故事鼓励 他一下？谁也能用句名言？） 教师在指导每组时，提炼出一些板书： 礼貌真诚、热情大方 善用故事、名言激励 2小结互动 板书小结：我们在交流的时候，应该做到礼貌真诚，热情大方地听别人的话，并能用上 一些名言和故事热情地鼓励对方。为了使大家能运用、积累一些鼓励别人的名言故事，老师 这里搜集了一些，我们一起来看看，媒体出示： 玉不琢，不成器，人不学，不知义。 只要功夫深，铁杵磨成针。有志者事竟成。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 欲知天下事，须读古今书。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 长江后浪推前浪，世上今人胜古人。 若使年华虚度过，到老空留后悔心。 三百六十行，行行出状元。 冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 身怕不动，脑怕不用。手越用越巧， 脑越用越灵。 三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。 师傅领进门，修行在个人。熟能生巧，业精于勤荒于嬉。 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他 们用汗水和心血浇灌出来的。 说勤奋 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。鲁迅 天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。爱迪生 困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强俗语 梅兰芳勤学苦练，终成大师。 怀素写字练穿木板，成为书法家。 司马光写成史学巨著资治通鉴 大禹治水“ 三过家门而不入 ” 卧薪尝胆越王勾践 军神刘伯承 徐悲鸿励志学画“ 功夫不 负有心人” 完成“青蛙卵剥离手 术” 基 础差、起步晚的“童第周” 一生有 2000 多项发明的“爱迪生” 发明飞机的“ 莱特兄弟” 假如给我三天光明的“ 海伦凯 勒” 3情景模拟 光说不练假把式。老师这里有三个情景，出示（含图片）： 情景一：张为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了，他想去退却 没有勇气 情景二：科学课上，茅义军两次实验都没有成功，他想打退堂鼓 情景三：宗家伟在班级田径队成绩一直很出色，校运会前夕，由于状态不佳，他担心 这次 参赛会影响班级成绩 请在你的周围选择一个同伴，然后演一下其中的一个情境，看看哪组小伙伴合作得最好， 最会鼓励，能做到我们提示的注意点，并能用多样的方法鼓励对方。这次呢没有“糖” ，但 我们将评选出一组“最佳鼓励奖” 。出示奖状。 学生准备，教师指导。 组织学生交流、选三组，进行评选、发奖。由同学们给三组同学鼓掌的掌声大小决定哪 组当选。现场由胜出的一组鼓励一下失败的两组，如何才能做好鼓励别人。 小组练习：请在小组内选个同伴，把你刚才没选的另外的两个情境表演一下，注意相互 交换角色，每人鼓励一下对方。 三、提升练习，形成能力 1提升练习 招聘活动： 同学们，鼓励别人，给别人信心与温暖的同时，也提高了自己，让我们的生活变得更美 好。老师想在我们班创建一个“信心加油站”团队，当然不是给大家加“汽油”的，是专为 别人提供鼓励、提供信心的一个团队。这个团队需要招聘一些人才，我们来看一下招聘条件 （媒体出示）： 充满自信阳光，说话清楚响亮，态度真诚热情，善于安慰鼓励，表现得体大方。 小组选拔： 同学们，下面我们进行小组选拔，请大家想一想课前准备好的自己遇到的烦恼或困难， 在小组内进行交流，由组长安排，轮流说说自己遇到的难处，然后其他人进行鼓励，最后选 拔出本小组的一位候选人，参加班级最后的招聘活动。 组织活动，教师巡视。 2汇报“竞聘” 汇报交流： 请各小组选出的候选人上台，接受大家的考验和选拔。同学们，我们在生活中遇到困难 时，很多时候需要多人的安慰和鼓励，才能帮助我们重新找到信心和力量。请你再次真诚地 打开心扉，把你心中仍然存在的伤心、难过、困难、灰心说出来，让我们这些优秀的候选人 给予大家鼓励、希望和信心。老师今天也准备了一个需要大家鼓励的情况，只要大家积极交 流，我就会告诉大家我心里的难过，请大家鼓励我、帮助我。注意：交流时，每次选择不同 的候选人，但不选本小组的。 组织交流，教师引导学生适当评价。 （评价预设：这位候选人表现如何？请你给点建议或评价一下。 ） 教师最后说出自己心里的难过。 （屏幕出示：郇老师今年已经 38 岁了，在年轻的时候错过 了很多学习、发展的机会，所以至今还是一个默默无 闻的小学老师。慢慢地，快到中年了，来 自家庭、生活、工作、学习 上的事情很多，压力也很大。很多时候我心里会很烦躁、焦虑，哎， 自己什么时候才能取得更大的进步和成绩呢？谁愿意鼓励鼓励我？） （预设：谢谢你的名言、你的故事，我能与你拥抱一下吗？） 宣布结果： 下面宣布结果：几位候选人都成功地竞聘为我们班“信心加油站”团队的成员。以后大 家心里有伤心、难过的时候，就请这些同学给我们鼓励、信心和力量。免费为我们加满充满 动力的“信心汽油”！掌声送给他们。 四、自我鼓励，内化提升 1图片激励 播放一段钢琴曲，听到这样优美的音乐，你会不会想，这是一位怎样的演奏者演奏的呢？ 我们来看。出示“中国达人秀”中那位残疾的演奏者。与他们相比，我们是多么地幸福又幸 运啊。可就是这些人，却比我们正常人有更多生活的勇气、信心和力量。(配音乐，出示一 些别的图片，如张海迪、海伦凯勒、霍金、史铁生、假如上帝给我一双手等人的简单介绍与 图片。) 与他们相比，我们还有什么困难与痛苦战胜不了呢？让我们以他们为激励的榜样， 战胜我们内心的脆弱、退缩、自卑与难过，让我们的内心永远充满希望和力量，充满自信和 阳光。我想此刻，孩子们的心一定与老师一样热情澎湃。请你拿出笔来，在自己的小纸条上 写上一两句此时此刻你最想说的，鼓励自己、也鼓励别人的话。 2真情诉说 请你当着大家的面，大声地、自信地、热情地说出你想说的话！教