《最后一课》句子理解

1、“我“为什么想“别上学了?“ 小弗郎士这天迟到，怕老师骂，特别是怕检查功课，因此很自然地想到了逃学。 野外的景色是那么吸引人。 2、沿途有哪些景象吸引了他? 天气是那么晴朗，那么暖和；画眉在树林边宛转的唱歌；普鲁士兵正在操练。 圈划出第一部分中描写小弗郎士心理活动的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士 是个怎样的孩子？ 说明他并不是一个坏孩子，这是小弗朗士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。 小结:(1-6) 这一段写小弗郎士上学途中的情景，交代了故事发生的背景，告诉我们小弗郎士 有贪玩的一面，他没有学好功课，但还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。 小弗朗土来到学校，发现今天上课的情形和平日上课的情形大不一样，有哪些不一样的地 方呢？这说明了什么？ 这四个方面的不同渲染了最后一课的气氛，描写人们爱国的具体行动，点明最后一课引起 了学生、老师以及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜，也为小弗郎士的思 想转变提供了条件。 总结： 1.教室里没有以往的喧闹，显得异常肃静。 2.韩麦尔先生态度温和又严肃。 3.韩麦尔先生的衣着与往常不同。 4.镇上有很多人来听课，但个个很忧虑。 当韩麦尔先生宣布“今天是你们最后一堂法语课”时，小弗朗士的心情怎样？ 感到万分难过。 为什么会万分难过？ 因为韩麦尔先生的话使小弗朗士受到极大的震动：对普鲁士侵略者的愤怒，对不能再学习 法语的痛苦，对过去逃学的懊悔，对老师和课本的依恋，这些都使小弗朗士感到万分难过。 总结：小弗朗士在最后一课上，思想感情发生了什么样的变化？ 从贪玩，不爱学习到爱学习、热爱法语； 从怕老师到理解、同情并敬爱老师； 从幼稚不懂事到热爱祖国 ，有强烈的爱国情感。 小弗朗士思想感情发生变化的原因是什么？(见语文书） 这些能表明小弗郎是怎样的思想感情？ 这时的小弗郎士思想感情已起了急剧的变化，先生强烈的爱国精神深深地感染了他，使他 懂得爱学习、爱老师、爱祖国。 这句话表达了“我” 怎样的思想感情？ 表达出我对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热爱。鸽子是自由的，也暗示了“我”对 自由和平的向往。同时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对敌人暴行的愤慨。 这个句子体现出小弗郎士怎样的心理变化？ 此时的他已迅速成长起来，变成爱思考、理解祖国命运的孩子，已经变得懂事、成熟了。 在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着 那顶绣边的小黑丝帽？ 韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示 对就要失去的国土的敬意。 为什么说“把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。 ” ？这种直率批评表现了什么？ 由于学生家长、先生本人以及学生平时没有抓紧学习祖国的语言，侵略者来到之后，就再 也没有机会学了，因而不能不说是“最大的不幸”。 表现了韩麦尔先生强烈的民族责任感和爱国主义感情。 他高度赞美法国语言表现了什么？ 韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。 之所以用监狱之类作比喻是因为：在侵略者的残暴压制下，人们将被迫接受奴化教育，这 意味着在精神上、文化学习上完全失去自由，这无异于暗无天日的“监狱生活”。 韩麦尔先生在最后一课为什么“从来没有这样耐心讲解过”“ 好像恨不得把自己知道的东西在 他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去？” 这是韩麦尔先生强烈的民族责任感和爱国主义思想的表现。 着重写韩麦尔先生以自己对祖国无限热爱的心情上好最后一课，以及小弗郎士激发了爱国 热情，从一个天真、贪玩的孩子转变成为一个懂事、爱国的学生，专心上好最后一课的情 景。 韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？ 脸色惨白是他内心悲痛的表现。因为，教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语 将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击，所以他脸色惨白。 小弗朗士为什么感到先生“从来没有这么高大”？ 小弗朗士从韩麦尔先生的言行中，感受到了他对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情。 正是韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。 写“法兰西万岁！” 时，为什么要使出全身的力量？ 韩麦尔是位老师，对德军的暴行虽然愤慨不已，但他所能做到得是只能“使出全身的力量” 写上“法兰西万岁” 几个字，以表达他的悲愤之情和爱国激情，也更表现了他对祖国必胜的 信念。 话也不说，只向我们做了一个手势”？ 因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。 总结：韩麦尔是个怎样的老师？ 他有着强烈的民族责任感和爱国主义思想，亡国之际，他用自己的言行为学生上了最好的 一课，以此来唤起人民的爱国热情，并对小弗郎士思想的转变起到了重要的作用。这一切 都说明一个普通教师是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主 义精神更典型，更有代表性。 中心