阅读与写作同步走

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 阅读与写作同步走 【摘 要】语文，是一门博大精 深的学科，阅读与写作又是语文学科中 不可或缺的两部分。阅读与写作既有相 对独立性，又有密切联系。可以说，没 有阅读就没有写作，阅读是写作的基础， 而写作的素材往往又来源于阅读中的间 接感受。因此，要重视阅读与写作的有 机结合，将“ 阅读” 长期植根于 “写作”的 沃土中，使学生更好地从“阅读” 中学 “写作”以利于其写作水平的不断提高。 中国论文网 /5/view-5330711.htm 【关键词】阅读；写作；同步 引 言 阅读和写作时相辅相成的，在语 文教学中，可以把二者结合在一起，达 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 到共同提高的效果。阅读为写作沉淀了 很多富有价值的内涵，无论是深刻的思 想，还是丰富的语言表达，长期的阅读 都在潜移默化的影响着写作，写作中产 生的新的体验也会促使学生进行新一轮 的阅读活动。通过这样一种阅读与写作 互动的过程，达到阅读和写作的有机结 合，实现阅读和写作的良性循环。 一、阅读和写作的关系 阅读是写作的基础，只有丰富的 阅读、长期的积累，才能使只可意会的 心思变成惟妙惟肖、细致独到的语言。 古人说：读书有三到眼到口到手到。 这里说的读，是指认真阅读并活学活用。 人非生而知，语言也一样，需要借鉴、 模仿和创新，所以，阅读是根本的最实 际的途径，即使有捷径，也是建立在它 基础上的。写作是阅读的重要输出方式， 一般来讲，写作能力较强的人相对于写 作能力偏弱的人阅读量大，可见写作活 动有利于提高阅读理解，但是具体怎么 影响却很少有人探讨，写作者需要通过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 文字来表达自己的思想和对事物的看法， 而在写作过程中往往想表达的却无法通 过文字写出来，这也就暴露了自己语言 知识结构中的不足。这种想表达和能表 达的能力之间的差距，刺激写作者进行 选择性阅读，这种选择性阅读的将会长 期记忆，最终成为学习者知识结构的一 部分。 二、要实现两者的同步，需要坚 持怎样的原则 第一，面向全体学生：就是使所 有学生都参与进来，在阅读课文时有了 个性的阅读感受，再根据自己的理解和 社会，生活经验进行创造和加工，形成 深层次的体会，这种体会包括对文章材 料的记忆，对行文刚发的学习等方面。 只有让全体学生都参加，才能做到同步， 达到阅读和写作一体化，真正发挥作用， 也只有共同参与，共同发展，这种教学 方法才能在实践中收到良好的教学效果。 第二，读写内容一体：就是说，教师要 选择与写作目标教学一直的阅读内容， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 又有与所教写作内容密切关联的阅读内 容，才能向写作教学迁移，也只有这样 才能收到良好的教学效果。盲目地随便 拿来阅读的文章，找不到向写作教学的 好的切入点，不仅不能促使学生在阅读 中学习写作，提高写作能力，甚至还会 影响阅读教学的效果，得不偿失。第三， 读写共同提高：学生通过阅读积累了大 量的语言材料，可是这些很少应用到实 际中，这在一定程度上可以说说学生还 没有深入的将阅读文章读懂学会，所谓 “天下文章一大抄 ”，其中的意思就是只 有把所学的东西在实际写作中得以应用， 才是真正的” 读懂” 。所以，只有将阅读 和写作同步，不断从阅读中发现素材， 才能使写作有更大的发展空间。 三、如何达到阅读和写作这两者 的同步 首先，写作能让学生对各类情感 有一种亲身的体验，在阅读相关的文章 时，更能激发其与作者的共鸣，从而更 好地理解文章。文章是凝固的思想，阅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 读文章是心灵与心灵的碰撞，思想与思 想的交流。如果没有亲身写作的实践作 为基础，没有对文章的逻辑机制的真切 了解，就无法破译文章中通往心灵的密 码，那么，这种阅读也往往不可能是心 领神会，很多情况下则可能是人云亦云， 偏听偏信。也就是说，写作能将阅读者 与作者之间的距离缩短，更能去体会作 者的心情及其借助文章想要表达的思想 等，更能激发其与作者的共鸣。其次， 写作有助于语言能力的提高，有了较强 的语言能力之后，在进行阅读训练时， 就能更好地把握文意，体会作者运用语 言的妙处。言语是人的生命活动、心灵 活动的表现，是心理结构的外化。把握 了课文语言，同时也就把握了课文的内 容、中心或主题。若撇开语言，其内容 的分析就没有了着落，甚至会人云亦云， 不利于发展学生的语感与思维的形成。 在学生进行写作时能充分调动自己的语 言积累，并在不断修改的过程中使自己 的语言更趋于成熟，精练。在锤炼作文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 语言的同时，也使语言能力得到进一步 的加强。这种对字、词、句的感悟实践， 可提高学生对语言文字直接的、敏锐的 感受能力，提高其对文章的文旨文脉文 风的感受力，提高对文章的感情倾向、 感情色彩的感受力。再次进行阅读时， 就更容易从文章的语言中了解文章的内 容及其运用的特点，从而更能够体会出 作者想要表达的一切。再次，写作有助 于思维能力的提高，对阅读能力的提高 大有裨益。从心理上来说，思维具有缜 密性、敏捷性和清晰性的特质。而这 “三性”都可以通过写作来培养。平时考 虑的东西在头脑中的都是一些片断，而 一旦将它写作下来时就会想到更多相关 的内容，这就要求我们充分调动自己的 思维。因为写作是一个人的内在思想的 外化行为，要把飘忽不定的思想通过语 词形式定型化，这本身就是梳理思想和 修正完善思想的过程，在这一个过程中， 不清晰会变得清晰，不严密会变得严密。 在写作的过程中，还会由此及彼，由点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 而及面，由浅而趋深，由单一而多元， 不断闪现灵感的火花，使思想在外化的 过程中具有活性，触角灵敏，提高在应 变场合的思维敏捷性。因此，在写作教 学中，我们要训练学生进行多种方式思 维，如横向思维、纵向思维、逆向思维 等。这样在进行阅读时，就能够从不同 的角度、不同的层面去思考问题，体会 作者的用意。而且更值得注意的是，学 生一旦对写作产生浓厚兴趣后，便会自 觉地去加强阅读，从而提高自己的阅读 能力。 四、实际教学中阅读和写作应如 何应用 具体在实际教学中怎样去做，才 能让写作与阅读相互促进，同步发展？ 阅读的根本，就是汲取文章的思想内容、 遣词造句、写作素材并同时训练作文审 题、立意、谋篇及同类文体的写作，即 直接地把阅读所得迁移到作文之中去。 为了更好地进行写作，我们将阅读进行 分解。把阅读材料分解成：课题解析， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 重点事例分析，精彩语句研阅读，人物 形象分析，结构顺序与写作特点分析。 “博观而约取，厚积而薄发。 ”要让学生 有话可说，有内容可写，除了让其直接 参加一些社会活动或自身经历的事获取 素材之外，更多的还是从书本上获得。 根据五个部分的内容，有意识地引导学 生将有关的思维过程、思维结果与写作 思维相对应。通过课题分析，掌握拟题 技巧，学会多种方法，自觉运用于写作 之中。通过对课文重点语段的分析，培 养学生向阅读材料索取素材的习惯，明 确选材的标准，并能将阅读写作沟通， 将课内与课外结合起来。通过援引、仿 写作、想象，如学习鲁迅的从百草园 到三味书屋时，对文中那段对童年趣 味的描写作，就可以要求学生去仿写作。 通过精彩语句的分析，让学生准确生动 地进行遣词造句。通过人物形象分析， 挖掘人物性格来培养学生的合理想象， 构思情节能力，积累人物形象塑造的方 法。通过文章层次和写作顺序的分析， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 进行合理拟写作文提纲的训练，使文章 言之有序