高中数学教学与微课的结合应用研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中数学教学与微课的结合应用研 究 【摘要】 高中数学课堂教学中， 各类教学新方法的引入能够提升数学教 学质量，深化学生的数学教学理念，让 高中数学课堂教学的效果更好。其中微 课教学方式的引入，能让学生重点学习 教学中的难点，进而使学生在专项学习 中，将其中的重要内容提炼出来，以提 高课堂教学的针对性。所以本文主要概 述了微课在高中数学教学中的应用要点， 希望在提升课堂教学效率的同时，能激 发起学生的数学学习兴趣，让学生更喜 爱数学。 中国论文网 /1/view-13040262.htm 【关键词】 高中数学 微课 结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 合应用 【中图分类号】 G633.6 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-209-02 0 受应试教育理念影响，教师习惯 课程讲授的教学方式，但有的教师没能 把握好讲授的度，所以没能留给学生足 够思考的时间，学生在课堂上始终忙于 记笔记，没有真正的思考课堂上所讲的 内容，导致学生获得知识系统化不好， 甚至很多重点和难点部分为遗忘。而引 入微课教学法，则能让学生集中精力学 习重难知识点，进而能在感受学生知识 魅力的同时，将声音、视频等教学元素 融入其中，使学生能对抽象的知识有形 象化的理解，深化学生对数学的理解度。 一、微课教学在高中教学中的应 用意义 微课是将小的知识点提炼出来， 对其进行重点概述和重点讲解的方式， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 让学生能集中精力进行学习，继而让课 堂教学效率达到最佳。微课在高中数学 教学中的意义可以从以下三方面内容入 手进行概述。第一，微课教学过程中开 设的内容能让高中数学教学内容得到拓 展，使学生借助于先进的的多媒体设备， 对知识有深入的了解，同时微课是基于 互联网平台开设的教学新方式，可以在 合理资源利用的同时，让学生对数学知 识有着更为深入的认识，进而能更好的 拓展学生的视野，使学生能针对知识学 习要点了解到知识的内涵所在，从而能 让课堂教学效率有所提高。第二，开设 微课教学活动中能让教师的整体素养得 到发展，虽然微课的课程时间较短，内 容也很丰富，教师可以在掌握科学有效 教学方法的同时，将更多的知识录入到 微课视频中来，继而能让微课的教学内 容得到切实的保障，也能让教师在掌握 科学设计方法的同时，更好的学习该课 程，在教学质量得到保障的同时，能让 学生的学习需求得到满足。第三，随着 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 微课教学活动的开设，师生间的交流与 互动能得到更好的强化。微课是一门现 代化较强的手段，主要能看重师生间的 交互性，教师需要在微课制作中率先考 虑学生的需求，并根据学生的实际学习 情况，制作微课，以确保课程教学效果。 二、微课的具体应用策略 （一）利用微课进行高效情境创 设 在学习数学的过程中，学生需要 教师进行积极的引导，需要教师为学生 的自主探究指引方向。学生在教师的正 确引导下，才能够正确的开展探究性学 习，对问题展开有效地分析，并加以解 决。因此，教师必须要重视数学问题的 选择，利用有效的数学问题对学生进行 引导。数学问题的产生需要有恰当的数 学情境做为依托，在教学中为了能够创 设出良好的数学情境，让学生更加高效 地开展学习，教师要激发学生主体意识， 让学生能够对数学知识的学习产生更加 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 浓厚的兴趣。新课标下对于学生能力的 培养格外重视，这便使得传统教学方式 当中的很多方法已经不在适合现代教学， 并且有很多理念必须要改变。探究性教 学在现代教学当中所发挥出来的有效作 用使得教师必须要对其加以重视。教师 需要对教材内容进行拓展和深入研究， 从而以教材当中的知识点为基础，为学 生营造出富有趣味性的数学情境，以此 激发学生的学习兴趣，让学生能够在这 种情境当中更加投入地参与数学课程的 学习，从而完成教师开展微课所需要所 有条件。 例如，在学习空间四边形相关知 识点时，教师如果利用传统教学方式， 在黑板上画出一个二维图，那么便无法 有效地激发学生的学习兴趣。利用这种 教学方式，教师无法有效引导学生进行 空间图形的想象。针对这种问题，教师 可以利用三维图形软件制作空间四边形 相关的微课课件，并将其展示给学生， 利用这样的方式，学生能够更好地对空 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 间四边形进行更好地理解。教师利用软 件能够将图形进行旋转和拉放，能够让 学生从多个角度对图形进行观察，在观 察的过程中培养学生的空间想象能力。 教师在学生观察的过程中可以进行空间 四边形相关概念、性质等等方面的讲解， 从而加深学生对相关知识点的印象。通 过观察，学生能够了解到异面直线相关 概念，从而为后续知识点的教学打好基 础。利用微课，进行数学情境的创设， 能够创造出传统教学方法无法达到的效 果。 （二）应用微课教学 突出课堂 教学难点 微课教学的主要特点是教学过程 短小精悍，基本在十几分钟的教学中就 能给学生讲清楚一项知识点，专项的知 识讲授方式，能更好的集中学生注意力， 因而教师应在教学活动围绕微课的重点 和难点开展教学活动。由于高中阶段数 学知识点十分分散，且重点和难点的项 目较多，教师在教学中尽量去简化难点， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 让学生能接受知识，更要帮助学生分担 所学知识。高中数学教学中教师应从教 学内容出发，选择教学中的精彩部分进 行教学活动的开设，有时候学生学习到 的数学难度较大的情况下，为能更好的 适应高考的题型，学生不但要学习书本 知识内容，也要拓展课外知识内容，教 师则要选择例题，带领学生精讲和精炼， 努力在短时间内突破教学的重点和难点。 譬如，学生在高中数学学习期间，对于 函数的单调性、三角函数等内容了解不 到，在遇到具体问题的时候不能马上解 决，这其实都是学生经常遇到的难点问 题，教师需要将相关内容制作成微课， 使学生在课后经过推敲、琢磨的方式， 解决课后遭遇到的难题，教师通过专题 讲授的方式，使用微课教学法给学生解 释明白。 （三）利用微课指导学生开展探 究性学习 微课能够为教师和学生提供非常 清晰的思路，能够将教学当中的难点和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 重点非常明确的表示出来。因此，利用 微课进行教学能够有效地提高教学效率， 尤其是针对琐碎的知识点，微课教学有 着非常明显的作用。教师利用提前制作 好的微课课件进行教学，能够在短时间 内便将教学重点内容讲解完毕，节省了 大量的课堂时间，并加强了学生对于知 识点的有效理解。例如，在学习函数图 形相关知识点以及三角函数相关性质的 时候，教师如果在课堂教学当中将所有 的知识点全部铺开，将会很难取得有效 地教学效果，学生无法对重点内容留下 非常深刻的印象。因此，教师需要将教 学内容当中的重点和难点问题提炼出来， 制作成微课课件，进行针对性地讲解， 提高学生对于这些知识点的认知程度。 微课教学中，教师要鼓励学生将自己的 想法说出来，从而更好地对学生在理解 上的难点进行分析和解决。利用微课开 展探究性学习，能够达到传统教学方式 难以达到的效果，让学生在学习当中逐 渐形成良好的学习意识。学生在探究函 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 数相关性质时，针对微课当中所提供的 非常详细的知识点，能够逐条对照并解 决相关的问题，对各个知识点进行非常 有条理的学习。这样便能够让学生在探 究的过程中提高自身的能力以及综合素 养，提高学生的探究能力。微课能够为 学生提供更多的学习思路，让学生在探 究性学习中有效地完成学习任务。 （四）应用微课教师加强课后复 习 学生在课后复习中使用微课，相 较于 PPT 课件，能给学生提供更多的信 息内容，且其中系统化的教学方式，能 让学生的知识学习连贯性更佳。例如教 师可以使用不同的颜色进行重点内容的 区分，或者使用各类符号进行难点标注。 微课视频时教师讲授到的重点题型，或 者是某个重要的知识点的时候，能在重 点讲授中深化学生对知识的理解程度， 且这些知识点十分清晰，也简单易懂， 教师更能在教学的过程中根据需要进行 慢放或者暂停，以方便学生的独立思考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 与自主学习。由于微课的特殊性，能将 其上传到网络移动设备上，学生可以在 课下随时随地的进行观看和学习。例如， 学生可以在课下随时搜索学校网络平台， 教师可以将课堂上使用到的微课内容上 传到平台上，学生能寻找所需要的视频 内容，进行多次反复观看，特别是对于 不理解的部分或者遗忘的知识点，学生 均能在此进行观看，并重点分析其中的 关键点。 结束语：高中数学教学中为能更 好的优化课堂教学模式，就要针对教学 模式中的不足之处进行重点和难点问题 的分析。高中数学教学中使用微课，可 以更好的整合知识内容，进而将教学的 重点和难点M 行整理，从而将其制作 成微课，能提升课堂教学质量，也能提 高课堂教学效率，使学生对知识内容有 着精深的理解。尤其是新课程教学中， 微课的应用度较高，教师需要在其基础 上进行新方法的探究，并通过微课进行 情景教学的创设，在完善学生知识系统 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 的同时，通过微课进行重点内容的概述， 使学生能深化知识要点，提升自身数学 能力。 参 考 文 献 1蒋友欣 .高中数学微课制作及 微课在教学中的应用分析J.中国校外 教育.2015（11）：12-13. 2庄迎娟 .浅析微课在高中数学 教