“社区点亮生活”汇报文案

“社 区 点 亮 生 活” 汇 报 文 案 “社区点亮生活”汇报文案 撰写人：重庆十一中 高勇 诸位领导： 我是重庆十一中“社区点亮生活”项目负责人之一高勇。今天我的汇报主要是从 “行动计划主题说明” 、 “我们的艺术品” 、 “推进中的项目” 、 “困难和反思”四个方面向诸位 领导进行汇报，尽情诸位领导批评指正。 一、行动计划主题说明 首先需要阐述的是根据我们主题提出的一个概念“候鸟”的栖息地。为什么要这样 提呢？这是因为城市化浪潮中那迁来 移往的人群，正如候鸟之为生存不停 的东奔西走。因此人们常将漂泊迁移 的人们用“候鸟”来形容。在开始实 施的这个项目的时候，我们指导同学 们通过实地调查、问卷发放和文献收 集等手段，在调研的基础上，得到一 系列研究结论，先后形成了重庆南坪至弹子石交通现状调查报告 、 重庆十一中教师心理 健康状况调查报告 、 重庆十一中学生心理健康状况调查报告 、 交通对重庆十一中居民社 会行为影响的研究调查报告 。通过对调查的结论进行汇总和分析，我们发现城市交通的发 展，在引导人口迁移、聚散方面发挥的作用非常明显。随着市场经济和城市规划进程的发展 ，弹子石地区经历了从人口大量迁出到大量迁入的变化。而根据心理学的理论，人在遭受变 故，如自身的生活环境发生大的变 动的时候，会出现心理不适，甚至 是心理疾病。我们在重庆十一中 学生心理健康状况调查报告中发 现，我校有 80% 的学生来自于外区。 31.6%的学生存在着不同程度的心 理问题和心理障碍。表现为;焦虑、 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 人 数 做 事 畏 缩 容 易 紧 张 敌 对 、 偏 执 、 人 际 关 系 敏 感 和 忧 郁 比 例 学 生 心 理 健 康 调 查 系 列 1 自卑、恐惧、强迫意念、敌对、偏执、人际关系敏感和忧郁。根据交通对重庆十一中居民 社会行为影响的研究调查报告分析其成因发现，人际交往与人际关系、休闲方式与娱乐活 动的变化直接导致学生生活满意度与幸福感的下降，从而对城市及社区的认知水平和情感体 验较为负面。因此感到自己和新的环境和社区无法通融，在新的环境中常体验到不适、冷漠、 挫折、疏离等不良情绪。近几年加快的城市化进程，使得重庆的人居环境改善良多。但是缺 乏内心安宁的人，外部环境变再好也是浮云！因此，我们行动计划的副标题: ”候鸟 “的栖息地，代表了我们的一切行动都是围绕着变迁中的”人“来展开，所以我们要”迎接 美好的新城市，张开双手拥抱新朋友 “。 二、我们的艺术品 为了更好的展现我们的主题，我们多次更改我们的艺术品构 想。最后我们确定通过放飞“孔明灯”的方式来表达自己对未来 美好生活的祝愿。我们召集了两个班的同学，在放飞前，让他们 将自己对未来城市的祝愿，未来城市的构想，未来城市的交通- -，或写在孔明灯上，或画在孔明灯上。然后在圣诞节后的晚上， 集中在学校的操场上放飞。当日晚上，气氛热烈，群情激昂。可 惜的是，老师也好，同学也好，纷纷忙着放飞“祝福” ，照片和视 频取得较少。这是非常遗憾的。此后，我们将照片集中起来做成 了海报。 在海报的构思上，我们受到 郭沫若天上的街市的启发，结合孔明灯祝福的寓意， 择取两个同学手托已经点火准备放飞的孔明灯图片置于底 部，寓意“托起希望” ；将若干缓缓升空的孔明灯放置于整 张构图的中部，做模糊处理，以增强想象的空间，而较多 的孔明灯密集在一起又仿佛是今天和未来桥梁；在构图的 上部将学校教学楼处理成光影闪烁的效果，仿佛是缥缈在 空中的美丽街市，天上人间一体，寄托着我们对幸福的热 烈向往和对美好未来的翘首企盼。 三、推进中的项目 孔明灯相传是由三国 时的诸葛孔明（即诸葛 亮）所发明。现 代 人 放 孔 明 灯 多 作 为 祈 福 之 用 。 男 女 老 少 亲 手 写 下 祝 福 的 心 愿 ， 象 征 丰 收 成 功 ， 幸 福 年 年 。 为促进新居民 （含我校新调入教师、新入学的外区县同学）尽快融入弹子石，我们特 制订以下活动方案：. 行动一、寻找历史的坐标。 我们设计这个活动是想目的是想让人们把握本地区发展的时代脉搏，唤起个人对社区的 认同感.最初仅仅设想通过一个城区变 化图片展览的方式来表达这个主题。 可是后来发现，只有唤起受众的情感 才可能增强这样的效果。所以，我们 决定以学生的家庭迁移为线索，折射 城市的发展变化。具体操作的步骤是： 1、让学生知晓我们的活动，广泛而积 极的参与；2、学生收集城市交通变迁 的影像资料；3、学校、学生制作多种 多样的表达作品，作品可以是展板、可以是图画、也可以是视频、甚至可以以歌曲、戏剧和 小品的形式来展现。这样使人在活生生的历史中把握时代脉搏，唤起对社区的认同感。目前， 我们正在收集大量的素材，准备在半期左右完成这项活动。 行动二、站在历史的拐点 这个活动又分为三个项目： 1、我与未来有个约会未来城市交通创意大赛 目 的：让学生关注现实，大胆探索， 将理论和现实相结合，学以致用； 要 求：学生大胆的想象和设计未来 交通，个人、群体均可参赛， 作品表现形式不拘一格（可 以是画作、文字、视频等） 组织机构：教务处、德育处、总务处、 各学科各遴选一到二位老师组成评委 工 具：学生自备、摄像设备 后续活动：本次活动将在校刊博文上进行专门报道，优秀作品将向课堂内外的 1992 年和 2005 年解放碑的对比图 杂志推荐。并将在社区展出 由于人员和经费等问题，现在还在筹备之中。 2、与历史的对话消失的老街（也可以以摄影竞赛的方式开展） 参与者：学生，部分教师 目 的：使学生社直观感受社区的变化，唤起学生对人口流动的关注，激起学 生的社会责任意识，更深刻的理解变迁背后的人的命运； 由于人员和经费等问题，现在还在筹备之中。 3、与生活对话 校园里的菜园 这个项目的开展实际上是“社区英雄”的变种。主要是城市化的进程加快后，随着交通 拓展，我们周围的农用地减少，蔬菜基本来自山东、云南。这对于我们有三个影响：第一、 生活成本增加；第二、学 生对于农村的中国基本 不甚了了；第三、碳排放 增加。 所以，在“低碳”的 灵感下，我们为了增加 学生对于农业的了解，增 进学习的兴趣，响应低 碳生活的号召，创设一个 和社会人士交往的平台。 我们开设了这个项目。而 且这个项目中本身就会 涉及到学校的相当多的环 保问题，可推广面是非 常大的。 我们设想在学生种菜 收获后，学生可通过厨 艺大赛、或者校内销售的后将所获资金捐助农村或环保公益事业。综合起来，这将是非常有 教育意义的事情。 行动三、心与心的交流 依托学校心理社团开设的优势，举行社团开放日。在心理老师和项目老师的带领下，走 出学校进入社区，对社区居民和同学进行心理知识的普及和宣讲。 。联络社区管理处，以社 区管理处和学校的名义联合刊出定期的社区知识简报，对社区居民和同学进行心理知识的普 及和宣讲. 已经联络富力、紫光学苑、昕辉莫比等社区，由于心理教师现在怀了小孩，具体 事宜还在进一步完善中。 行动四、温暖的家 在这个项目中，我们正在而且还要大规模的推进如下一些活动：学生会发动本校主城的 同学，主动的欢迎远郊同学共度周末；针对社区的小孩，展开一系列的趣味活动；对家在远 郊，孤身在主城工作的老师进行慰问和看望。而且，这个活动和学校的“争先创优”活动、 “五个校园”活动有机的整合在一起。 通过学校行政的力量，学生会的力量，大规模有 组织的推进。现在看来这个“温暖的家”得到学校的 高度重视，针对学生和教师的“送温暖”活动有条不 紊的开展。比如，学生会组织的针对远郊学生的“熟 悉城市，熟悉社区”的周末活动已经逐渐形成体系和 特色；学生会积极融入社区和周边的社区联办一系列 活动，其中比如和富力广场，紫光学苑，永辉超市等开展了系列活动，其中还有专门针对社 区幼儿的一些趣味游园活动等等。其目的：加强和新居民的社会接触，为他们融入新的社区 创设积极的环境，缩短心理适应期。 总体上说起来，我们的项目和活动根据人力和时空条件逐步展开，稳步推进。 四、困难和反思 目前我们的困难在于，和国际友好学校失掉了联系。这在国际视野的整合上，显得有所 欠缺。在项目的推进中，有时候自觉缺乏较精确的针对性和远见性。其次，在推进项目的过