非遗文化在“走班”中的传承

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 非遗文化在“走班”中的传承 摘 要：音乐课程标准指出： “学校音乐教育要充分利用民族、民间 音乐的丰富资源，对学生进行本地区、 本民族传统的、乡土的音乐教育；音乐 教师要善于将本地区、本民族的民间音 乐资源运用在学校音乐教学之中，使学 生从小就受到民族音乐文化的熏陶。 ”把 山歌表演艺术引进“ 走班”进行传承教学， 以点带面的辐射，让更多的学生感受民 间艺术文化，参与到弘扬和保护本地区 的非物质文化遗产的行动中来。 中国论文网 /1/view-13039407.htm 关键词：山歌表演艺术 走班 传 承 在中国音乐教育读到过这样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的话：“为了使每个学生拥有最优化的 音乐素质结构，音乐教育应该“先学乡 土音乐，再学民族音乐，再了解外国音 乐”。我们的学生既是民族民间音乐的 传承者、表演者，又是欣赏者和创造者， 重视本民族音乐文化的传承已成为国际 音乐教育的发展趋势。 质朴的山歌在很多年前曾被视为 “等闲”的艺术品从古至今就活跃于民众 的生活之中，它根源于劳动人民的生存 空间和生活环境，反映了一个民族集体 的情感方式和审美方式。但当这民间艺 术濒危，处于后继无人的尴尬境地，学 校作为文化传承的重要一环，责任何在？ 我认为：作为文化传承主渠道的学校音 乐教育要担负起建立民间音乐文化观念， 加强非物质文化遗产中民间音乐文化传 承的重要任务。作为音乐教师，有责任 把民间表演艺术融入音乐教学，来传承 非物质文化遗产。 学校是一本立体的、多彩的、富 有吸引力的无声的教科书，校园环境也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是“隐性课程 ”。其中“走班”的辐射作用 亦不可小视。 “走班” 教学（选择性课程） 是本校推行的新型教课模式，即一到六 年级以学生为单位采用走班制，即教师 开设相应课程供学生选择，学生根据爱 好进不同的班级上课，每位老师根据自 己的课程制定相应的教学计划，准备相 应的教学内容，设计可行的教学过程， 保证走班课堂有序、有效，让学生学有 所得，学有所乐。 音乐老师在音乐文化传承中具有 决定性的“活性文本 ”。要把山歌表演 术融入课堂教学，作为音乐教师首先掌 握一定的民间表演艺术知识和技能。 因此我们首先做的是：学校全体 音乐教师对家乡地方性音乐文化的挖掘、 开发与利用，写实性的进行“搜集资 料拜访名家民间艺术学习 撰写教案课堂实践探讨研 究表演展示总结提升”等一系 列活动，生成了崭新的“ 走班 ”教学风格。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 其次，逐步提高教师在山歌处理 与教学上的能力。不仅能传授山歌表演 艺术的精髓；而且为培养良好的审美情 趣，改变小学生崇尚流行音乐轻视民族 音乐的趋势；发展学生的自主精神和创 造性，主动地接触、学习民间音乐；更 能够利用学校所在区县现有的民族音乐 文化资源，让学生学会自己身边的、现 存的、活生生的民族音乐，使学生在学 习和投入的过程中产生自豪感，产生对 民族音乐的兴趣，加深对本乡本土民族 音乐的热爱。 学校还聘请农村民间老艺人来学 校担任山歌表演艺术辅导员，辅导老师， 提高学校教师的民间表演艺术水平。平 时学校也会不定期的请省、市、地方的 音乐家对学校的教师进行指导，有效地 促进教师专业水平的提高。 在“走班 ”中传承山歌教学，精心 营造浓厚的民间艺术文化氛围，从不同 角度向学生展现了中国优秀的民间艺术 文化。具体方式如下： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （1）亦赏亦学。聘请农村民间 老艺人来学校教唱山歌，完全用传统方 式“心传口授 ”，并用方言念歌词和学唱， 这样不仅引发了学生最大的学习热情， 还从中让他们体会到民歌的特点口 头流传、地方语言、历史悠久。当民间 艺术中的美被学生所感受，当艺术以趣 走进学生的生活，当天性中的文化基因 被激活，传授也就事半功倍了。 （2）媒体传播。如学校广播站 是传播音乐文化的一个重要资源，利用 学校传播媒体，举办“ 家乡的歌 ”、 “家乡 的音乐”等主题活动，营造学校山歌表 演艺术氛围。经常播放山歌，形成良好 的欣赏氛围。 （3）搭建平台。在“走班” 中组 织学生艺术表演团队，渗透家乡山歌表 演艺术的特长教学。利用学校艺术节、 学生下村落等活动，为学生提供展示平 台，让学生在展演中留下童年时期学习 家乡民间艺术的美好记忆。 从一开始学生对山歌表演艺术的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 了解微之甚微，到现在通过“走班” 学生 带动全校学生人人会唱山歌，大大影响 了整个校园的文化气质。具体做法有： （一）在“ 走班” 中挑选学生组建 山歌表演队。学校在 2005 年组建了学 生山歌表演队，先从“ 走班 ”中挑选了 12 人，全部是本地学生，用方言演唱家乡 的歌。多年下来队员人数正在悄然发生 着改变，从 05 年 12 人06 年 31 人07 年 62 人08 年 96 人09 年 113 人，学生也从本地人发展到外地学 生，现在的山歌表演队已是全校学生争 相参加的“香饽饽 ”。 （二）在“ 走班” 中培养山歌表演 艺术的小观众和小传人。山歌表演艺术 在“走班”教学中开展活跃，从课内到课 外，从校内到校外，涌现出一批喜爱山 歌表演艺术的小爱好者；学校的广播站， 艺体节，体艺 2+1 展演，都展现了“小 传人”们的才华。可以看到的有： （1）喜欢演唱（奏）家乡民间 音乐的学生越来越多。在没开设选择性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 课程前，学生在这方面的知识几乎为零。 （2）越来越多的学生被山歌表 演艺术的魅力所吸引，我们在请学生谈 对家乡民间音乐的感受及建议时，学生 们精神饱满，情绪激动，发言积极，有 学生自豪地说：“ 我们的民族音乐将随 着我们国家的富强而发扬光大，让老外 也都来学我们。 ” （3）自觉运用山歌表演艺术知 识的学生越来越多。学生对山歌音乐知 识的应用主要体现在后续课上。 （4）越来越多的学生把弘扬家 乡的山歌表演艺术作为己任，越来越多 的学生愿意更多地了解家乡的其他民间 艺术，同时主动地向别人介绍自己家乡 的民间艺术。 （5）指导学生对山歌的演唱， 已颇有成果，多次参加镇、市、地区的 各项活动演出，均得到观众的肯定。如 今，三个版本的思情山歌都是学校 的合唱队的必唱歌曲。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 在走班中看到了学生们的积极参 与和专心投入，我由衷地为孩子们感到 高兴