运用生物教学内涵培养科学合作意识

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 运用生物教学内涵培养科学合作意 识 摘要：生物学是最基础的自然科 学，处于现代科技的前沿。生物学每一 成果，都是无数科学家艰辛探索的智慧 结晶。生物教材里蕴含了大量对学生进 行科学精神教育的元素，对此，我们务 必要充分挖掘，以培养学生逐步形成强 烈的科学意识。 中国论文网 /9/view-13042739.htm 关键词：生物教学；科学意识； 培养；方法 中图分类号：G632 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）18- 0215-01 新课标强调：中学阶段的生物教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学应初步具有收集和利用课内外的图文 资料及其他信息的能力；初步学会生物 科学探究的一般方法，发展学生提出问 题、作出假设、制定计划、实施计划、 得出结论、表达和交流的科学意识与探 究能力。这要求我们在教学中不仅要提 高学生的听课效率、参与课堂活动的积 极性与主动性，更要在这个过程中尽可 能地提高学生的科学意识与创新能力。 笔者通过教学实践体会如下： 1.依据教材内容，发挥网络优势， 培养创新意识 自学能力是指学生在已掌握的科 学文化知识的基础上，运用正确的学习 方法，独立掌握和运用知识的能力。在 初中阶段，大部分学生不善于通过教材 以外的途径来获取知识，自学能力较差。 与这种现象相对的是，网络时代的飞速 发展与课外读物的极大丰富使得人们获 取知识的途径十分方便。同时，随着社 会生活水平的提高，许多学生家里都有 计算机并有条件上网，也已经开始习惯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 从网络中获取各种信息。这就为指导学 生从这些资源中获取课外知识创造了条 件。与生物学相关的网络资源包括一些 生物网站（专业的、非专业的） ，如生 物教与学、中学生物园地、生物通 新闻中心北京植物园，北京动物园、中 国自然保护区、野生动植物园，以及一 些科普知识网站如中国科普博览、科学 博物馆、三思科学网等。此外也可以通 过一些搜索引擎寻找相关的生物学知识。 为了让学生利用好这些资源，提高学生 个人的自学能力，可以要求学生选取与 生物学相关的知识，在每堂课前进行三 分钟演讲，与全班同学交流，分享生物 小知识。还有，在学习新章节之前，要 求每个学生通过上网查找或上图书馆阅 览的方式获取关于新章节的知识，并在 第一堂课进行交流、汇总。这样，在学 生获得较多课外知识的基础上，结合提 问引发学生对本章节一系列相关问题的 思考，同时尽量让学生自己解决问题。 这样，既能提高课堂效率，又能提高学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生学习的积极性与主动性。 2.运用信息技术，结合传统教具， 培养观察与分析能力 科学研究要从观察入手，观察是 获取知识的门户。学生获得知识的思维 过程一般是：观察直觉思维想象 抽象思维本质揭示。实践证明，如果 一个学生具有较强的观察能力，他就有 更多的机会获得知识，就更能从观察对 象上发现事物的本质特征。观察能力是 人们全面、深人、正确地认识事物的一 种能力，是其他各种能力的基础。观察 法是科学探究的基本方法，观察是人们 获得感性知识的重要途径，是有目的地 运用各种感官了解周围环境或某一事物 的一种知觉过程。通过观察可以激发学 生的学习兴趣，启发学生的学习主动性， 培养实事求是的科学态度。许多学校都 已经开展了多媒体教学，色彩丰富的图 片与形象生动的动画不仅可以愉悦学生 的视觉，提高学生上课的注意力，也可 以让学生有一个更为直观的感性认识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 要针对不同的教学内容，将传统教学模 具与多媒体巧妙地结合起来，可以获得 更好的效果。 3.改进实验教学，引领实践探究， 培养动手操作能力 实验操作能力对学生掌握基本技 能和发展思维具有重要的意义，也是培 养创造能力的必备条件。生物科学是一 门实验科学，这就要求我们不仅要培养 学生的自学能力与观察能力，更重要的 是要让学生有一定的实验操作能力。应 该尽可能地结合现有的实验教材，利用 学校现有的实验条件，挖掘实验深度， 培养严谨、求实的科学素养。例如，在 对叶片下表皮的气孔进行观察时，按照 教材要求，学生只需用显微镜做静态观 察，由保卫细胞的结构特点推测出气孔 的功能就可以了；但是，由于学生对气 孔了解得不多，很难直接由结构推出相 应的功能。如果在讲课前事先准备一些 叶片的下表皮，将它们浸于 50 mol/L 氯 化钾溶液中，并置于黑暗的密闭容器中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 2 小时以上，待上课时先让学生观察一 下气孔的闭合状态，然后置于荧光灯下 约 20 分钟，观察气孔是否张开，再适 时提出问题引起学生思考：“气孔的开 闭和什么有关？它的功能是什么？”这 样，学生就比较容易理解“气孔是植物 蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口” 这句话的含义了。如果有条件，还可以 引导学生进一步探究外界湿度对气孔开 闭的影响，从而加深对蒸腾作用的理解。 4.组织课外研究活动，培养合作 精神，掌握合作方法 在中学教学中，组织与合作能力 经常被我们忽略，但是在现代社会中， 这两种能力却十分重要。在科学研究中， 一个人的合作能力与M 织能力更是评 价个人能力的重要标准。通过培养学生 的组织与合作能力，不仅可以提高学生 的集体荣誉感与主人翁责任感，更能使 学生学会相互信任、相互关心与相互尊 重，而又不失相互竞争。在生物课外活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 动中，应尽可能地为学生营造一个参与 组织、合作的氛围。可以首先为学生制 定不同的课外活动方案，由学生根据自 己的兴趣选择不同的活动方案组成小组。 每组 58 个学生，每一个学生相对独 立地担任一个任务，互助合作，共同完 成这个小组的活动，使学生在互相学习 与讨论中得到锻炼，形成合作意识，学 会合作方法。 生物学是一门以实验为基础，综 合数学、物理与化学等学科知识的综合 性学科。初中阶段，在学生的数学、物 理与化学基础知识不充足而生物科学的 发展又日新月异的情况下，作为生物教 师，如何把生物科学知识生动、形象而 又不失严谨、深刻地教授给学生是一个 很大