语文课堂因电教媒体而精彩

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文课堂因电教媒体而精彩 摘 要：多媒体教学手段为语文 课堂教学提供了最佳载体。它的图文、 声像等多种媒体的有机结合为学生提供 了身临其境的言语交际情景，能通过多 种感官的刺激加强学生对语言的感知， 利于培养学生的听说能力、自学能力、 学习兴趣。合理运用现代化教学媒体即 多媒体，会使语文课堂教学变得越来越 精彩。 中国论文网 /2/view-12893045.htm 关键词：电教媒体 语文课堂教 学 学习兴趣 听说能力 自学能力 一、利用电教媒体激发学生的学 习兴趣 小学生的思维正处于从形象思维 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 向抽象思维过度的阶段，抽象思维的发 展很大程度上要借助于形象。因此，他 们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物 感兴趣，而现代电教手段可以变抽象为 形象，变单一表现手法为多种表现手法。 鲜明的色彩，逼真的外形，连续 的动作，极易引起小学生的注意和兴趣， 优美的乐曲让学生入情入境。鲁迅先生 说过，没有兴趣的学习，无异于一种苦 役；没有兴趣的地方，就没有兴趣和灵 感。电化教学媒体采用图形、图象、文 体、声音、动画等多种媒体信息，以形 象的、有趣的、可视的动感内容，刺激 学生的多个感官，使大脑处于兴奋状态， 调动了他们的学习兴趣。例如，我在教 学怒吼吧，黄河这篇课文时，利用 多煤体视频资料，让学生欣赏黄河的壮 观景象，滚滚的黄河水呼啸震耳欲聋、 势不可挡，呈现在学生面前的大屏幕犹 如一道“魔墙 ”，打破了时空的界限，使 全体学生仿佛置身于黄河边，他们的视 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 觉、听觉、思维全被调动起来，很快领 悟了惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟之声 如雷贯耳时的那种强大的气势和作者炉 火纯青的语言之美。多媒体这种如临其 境，动感十足的声像效果，最大限度地 激发了学生学习的兴趣，调动了学生强 烈的学习欲望。 多媒体最大的特点就是直观性、 生动性、形象性和变化性，因而它能极 大限度地营造教学情境、激活课堂气氛。 例如山海关 、 桂林山水 、等写景 抒情或介绍景物的课文，文中所描绘或 介绍的地方是我们大多数孩子未曾见识 过的，我们可以根据课文内容在互联网 上搜集这些地方的相关图片，并把它们 制成 CAI 视听课件。对于卖火柴的小 女孩 、 稻草人这样的寓言童话，我 们还可以根据文章内容，制作动画课件， 上课时运用多媒体播放出来。 二、利用电教媒体培养学生的听 说能力 以往我们学习语文，只是接触书 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 本和各种书面材料，接触口语的机会较 少，学生中普遍存在着口语表达能力较 差的问题。小学生特别反感单纯的说教 和枯燥的听说，因而小学语文教师往往 为培养学生的听说能力而感到头疼。我 们学习语言的终极目的，就是能在交际 交往中灵活的运用，多媒体教学手段为 改善这一状况提供了最佳方案。它的图 文、声像等多种媒体的有机结合为学生 提供了身临其境的言语交际情景，能通 过多种感官的刺激加强学生对语言的感 知，利于培养学生的听说能力。例如， 在学习名著单元时，我充分利用多媒体 电脑资料中的视频资料，通过编辑剪切， 制成电脑课件。上课时，课堂变得有声 有色、生动有趣，所有学生都被吸引住。 欣赏过后，把电脑课件中的对话内容去 掉，只留下背景音乐，然后播放，让学 生结合故事内容配音，自由发挥个人的 想象，结果孩子们都被故事内容感染， 表演起来，配音动作惟妙惟肖，表情达 意，准确生动。通过这样的训练，不仅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 使学生在短时间内学到了知识，更值得 欣然的是找到了一条培养和提高学生听 说能力的有效途径。 多媒体技术可以全面展示所学课 文的重点内容。如引导学生赏析课文的 精点段落，像六年级上册怒吼吧，黄 河一文，可以通过多媒体把这重点段 的内容显示在大屏幕上，对于其中生动 优美的句子及段落的重点、要点内容， 可以进行闪烁、下划线、改变色彩或字 形等动画设置，若有必要还可配上朗读。 这样，鲜明的表象与语言文字就会在学 生的头脑中建立起双向联系，学生非常 乐意面对屏幕字斟句酌，有针对性地对 文段重点进行积极的思考，从而培养学 生思维的准确性、严密性和听说能力。 三、利用电教媒体培养学生的自 学能力 著名的教育改革家魏书生认为， “教师的责任在于教会学生，而不在于 把知识背一遍。 ”他认为，培养学生的自 学能力，是教师的责任所在。自学能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 对二十一世纪的人才来说尤为重要，电 教媒体为教师指导学生自学提供了方便 条件。例如学生自学时可以选择教育网 上优秀课件，要注意注重大容量的材料 积累和内容的丰富性。目的是锻炼学生 收集、处理信息的能力，分析和解决问 题的能力，语言的表达能力，进而体会 理解知识的形成过程。同时，融德育、 智育、美育和计算机应用于一体，使学 生在进行文化知识学习的过程中，潜移 默化地受到美的熏陶，还在学习语文知 识的过程中学习了计算机的应用，体会 了新的学习模式和新科技条件下的新的 学习方式。 利用多媒体教学时要注意突出学 生的主体地位，教学过程中，教师只是 起一个主导作用，对内容的理解主要由 学生结合课件提供的信息去独立分析解 决。如，我在教学桂林山水这篇课 文时，就采用了引导学生自学的教学方 式。随着教师导入课文，同学们打开相 关课件桂林山水赏析 ，在悠扬 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的音乐中，画面展现，配乐诗朗诵在耳 边回响。在学生自学过程中，启发、引 导学生善于发现问题、分析问题、解决 问题。通过这种“ 指导自学式 ”的教学活 动，学生普遍认为有老师的指导便于把 握要点，同时又能充分发挥自己的思维， 锻炼了自己分析问题、解决问题的能力。 例如，学习了开国大典一课后，我 让学生根据自己的创意设计一幅“开国 大典场景图” ，同学们的设计各具匠心， 我选取其中的多幅作品，通过实物投影 器一一展示，他们边欣赏、边品评，表 现出了极大的兴趣。其他的笔头练习都 可以用实物投影器来展示。 运用多媒体有助于调动学生学习 语文的积极性，有助于我们建设开放而 有活力的语文课堂。作为小学语文教师， 我们应站在时代前沿，与时俱进，用自 己的智慧让多媒体走进我们的语文课堂。 总之，在语文教学时，根据教材 特点和学生的年龄特征，恰当地运用多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 媒体教学手段，可以多角度地拨动学生 的心弦，全方位地调动学生感官，多渠 道地输入大量信息，激发兴趣，促进思 维。但是，我们不能为了片面追求直观 而忽视了