用心建造一个“家”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 用心建造一个“家” 在我看来，班级就像一个家，班 主任的工作就是用心去建造这个“家” 。 这份工作最具挑战却也最锻炼人。在我 的班级管理中，我注重以下三个方面的 建设： 中国论文网 /9/view-13011200.htm 一、班级“ 法治化”：让班级管理 “行之有法” 一个班集体就像一个小社会， 要使它健康， 有序的发展， 首先需要 的是制度的管理。正如李镇西老师提出 的用“法治”代替“人治”。 “对于一个优秀 的班集体来说，教师的个人权威与学生 的自我教育二者必须有机融合于一个统 一体，这个统一体就是班规。通过一定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的班规，班集体所有成员都成了管理者， 又都同时是被管理者，班级管理由人 治 ”走向法治 。 ”结合班级具体情况， 我利用班会课和孩子们一起商量制定了 本班的班规。借助班规形成集体舆论， 通过集体约束学生的一言一行。这份班 规奖罚分明，对学生学习、作业、纪律 等各个方面都做了一定的约束！一方面 把班规简化编成朗朗上口的约定，另一 方面把班规细则贴在班级醒目的位置， 可以让学生随时看到，并且每个学生都 复印了一份，贴在每个人的印章本上。 每周班会课结合印章本进行个别表扬和 提醒。学生们对这种印章本爱护有加， 时不时地会拿出来看看细则，看自己在 哪些方面可以得到印章，或者在哪些方 面还要努力！当犯了错需要被扣印章时， 好像要拿走他们的宝贝，万般不舍！如 果因为个人行为给班级扣分，还要当着 全班学生的面道歉，得到全班同学的原 谅！尤其是对那些后进生来说，这样的 班规增加了肯定他们的机会，他们对来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 之不易的印章是视如珍宝的，从而对自 己的行为有所约束和克制。只有能够激 发学生去进行自我教育的教育，才是真 正的教育。李镇西老师也说“个人的最 高判官只能是自己的良知，进而随时自 己提醒自己、鼓励自己、追问自己、期 待自己。 ”班规正是让孩子随时提醒自己、 鼓励自己、期待自己，从而成为一个更 好的自己。 二、集体“ 荣誉化”：让班级管理 “动之以理” 1、重视各种集体活动，让集体 活动培养集体荣誉。 集体活动是最富于教育力和感染 力的课堂，尤其是参加学校组织的集体 活动，是展现学生才能，体现班级精神 风貌的良好机会，同时也是培养班集体 荣誉感的最好时机，因此我对班级的每 次集体活动都十分重视。比如学校开展 的班容班貌评比、广播操比赛、体育节 比赛、校歌比赛、文明班l 生班评比 等活动，每一次活动，我都会认真对待， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 表现得极为关注，并且赛前给学生加油 鼓劲。 2、巧上班会课，让班会课提升 集体荣誉。 三年级我开展了一节“班级是我 家 建设靠大家” 的主题班会。当时选题 的时候也是出于集体荣誉感的培养的考 虑，通过孩子们的全员参与，培养他们 的主人公意识，调动他们的积极性，把 班级当成家，形成“ 班荣我荣，班耻我 耻”的集体荣誉感。事实证明，此次活 动后我班的集体荣誉感有了很大的提升， 不管开展何种活动，他们都能积极参与 并带有强烈的集体荣誉感去完成。每一 次集体活动过后，我都会有所总结，趁 热打铁，带领学生一起去回味活动当中 的一些感受和感动，去肯定激励他们， 让每次集体活动都成为孩子们成长和提 升班级凝聚力的机会。 3、知人善任，让班干部维护集 体荣誉。 “火车跑得快，全靠车头带” 。一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 支精练、有热情、有组织能力、有威信 的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着 至关重要的作用。 三、教育“ 人性化”：让班级管理 “动之以情” 1、关注孩子的书面表达 我让孩子每周写一篇周记，内容 是写写最近发生的事情或自己的心情、 想说的话。这个年龄段的孩子基本上都 能不加掩饰地在作文中表达自己真实的 情感。所以周记从某种意义上来说是带 有隐私的，因此我一般是在和孩子在他 们的周记里互动。替他们的收获而喜悦， 在他们失败气馁时加油鼓劲，在他们苦 恼时提供建议这样做，不仅使学生 逐渐乐于表达，提高写作能力，而且能 拉近师生之间的心灵距离，有时还能及 时地发现问题。 2、自主选择式的“惩罚” “每一个决心献身教育的人，应 当容忍儿童的弱点。 ”（苏霍姆林斯基） 孩子由于年龄小，自我控制差，加上有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 些孩子没有形成良好的行为习惯，不可 能不犯错。我们班主任应该正视学生错 误，并且运用各种方法，让孩子在错误 中成长。前苏联教育家马卡连柯认为： “合理的惩罚制度不仅是合法的，而且 是必要的。 ”所以对于一些严重的错误， 惩罚十分必要！但是我的惩罚有所不同， 我不喜欢被动接受式的惩罚，惩罚做到 学生心中不怨恨，让他们主动式接受， 并以此走进孩子心灵。 （1）事实胜于雄辩。比如做操， 有些学生做得极不认真，批评他时他却 不以为然。所以我就想到用手机记录， 做到“有理有据 ”，让他莫口难辨。尤其 是他看到自己的样子，能更形象地看到 自己是怎么个不认真法，从而“心服口 服”。然后我会让他自己思考：是能力 问题还是态度问题？其实很多都是态度 问题，我说“ 既然是态度不端正，就要 解决态度的问题，你再做一遍，再用手 机记录一次，如果做好了，说明你有能 力而且是知错能改的孩子，你觉得可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 吗？”其实孩子比谁都机灵，我想该怎 么做，他们比谁都清楚！接下来的做操 在短时间内还是有效的，当然出现反复 是一定的，只有通过各种方式不断反复 教育的过程中，学生的某些缺点或者说 坏习惯，才能逐步改正，作为班主任， 我们应该细心浇灌，静待花开。 （2）角色转换。让犯错的学生 转变角色，成为犯同样错误学生的教育 者。比如让课堂经常讲话、开小差的孩 子上台抓“战友 ”，然后就错误像老师一 样进行批评教育，最后我会让学生谈他 看到别人上课讲话、开小差的感受。我 就想通过这种方法让学生进行自我教育， 让他们心有所想，从而自我改正！事实 证明：学生乐意接受，而且增强了自尊 心和责任感！ （3）说明书。上了小学，学生 具备了一定的写作能力，而且写作能力 亟待提高！所以学生犯了错，我还喜欢 让学生写说明书，不是检讨书，字数是 100 到 300，和日常要求的作文字数一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 致。说明书的目的也是通过自我回顾事 情经过，尤其是细节和心理活动，进行 自我教育的同时，提高一些写作能力。 在这个过程中我会对他进行个别的写作 指导，如当时环境如何，有哪些人，是 什么表现，你心理怎么想的？后来是怎 么做的？做完以后你的心情如何？打算 怎么做？尤其是后进生，这样就给了他 们一次提升作文的机会。我会亲自辅导， 增加与他们沟通、给他们辅导的机会， 这样他们对写作技巧的掌握会比平时更 有效，也拉近了我和他们的距离！从而 达到一石二鸟的教育目的。 著名教育家张伯岑说：“作为一 个教育者，我们不仅要教会学生知识， 教会学生锻