沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 沟通艺术在小学班主任管理工作中 的应用分析 摘要：班主任是学生身心健康成 长过程中重要的引导者，班主任需要尊 重学生的主体意愿，满足学生的内心需 求，追求更高的沟通艺术，为学生开拓 出更为广阔的进步空间，激发他们的浓 厚兴趣，调动他们的自学热情，寻找符 合小学生个性化发展需求的有效策略， 诱导学生在积极探索中取得学科成绩的 明显进步，学习能力的综合发展。班主 任管理计划的全面落实，应该得到学校、 家长、学生的协同配合，当多方力量统 一聚集起来，班级管理工作将会取得更 大的成功。本文针对小学班主任管理工 作中的沟通艺术进行了深入探究。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /1/view-13036586.htm 关键词：小学班主任；管理工作； 沟通艺术；作用；研究 引言： 小学阶段是学生养成良好学习习 惯，构建完善认知体系，明确未来发展 方向的关键时期，班主任身上肩负着教 书育人使命，也承担着班级管理的重要 职责。沟通是一门艺术，对于学生学习 兴趣的产生，探究积极性的强化而言有 着不可忽视的引导作用。班主任善于沟 通，可以消除学生的厌学情绪，打消学 生的成长顾虑，为学生营造良好的学习 环境，打造优质的发展平台，给予学生 更多的体验机会，使学生可以顺利完成 阶段性的成长任务，形成一种积极向上 的乐观态度，迎接未来社会的各项机遇 与挑战。 一、小学班主任与学生沟通的重 要性 （一）有利于班级和谐 小学班主任要和学生进行及时沟 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 通，通过学生全面了解班级管理的具体 事务，构建一种和谐融洽的师生互动关 系，让学生充分的信任老师，积极的配 合老师，这样即使面对再多困难，班级 管理工作也将更加有序的进行下去1。 班主任也要和学生家长进行有效沟通， 通过不同渠道了解学生、关心学生，形 成家校合力，解决各种矛盾，拉近师生 距离，以此促进学生身心的健康成长， 学习成绩与学习能力的综合发展。 （二）可以发挥学生特长 班主任与学生及时沟通可以及时 发现学生心理上的变化，随时了解学生 学习情况与家庭情况，平等对待每位学 生，这有利于发现学生的特长，充分挖 掘学生的潜力，提高其学习的积极性， 促进个性化发展。学生作为教学的主体， 是独立的个体，有鲜明的个性，因此班 主任要树立为学生服务的观念，保证学 生的各项利益，创设出最好的学习环境。 （三）培养学生集体观念 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 班级管理时应把培养学生的集体 观念作为首要任务，增强班级凝聚力， 降低班主任的工作负担。班主任需要和 其他任课教师进行沟通，多项工作有机 配合，全方位、多角度的了解学生，教 育学生，管理学生，督促学生进行自我 约束，改进自身的不良习惯，善于维护 集体利益，为班级争得更多荣誉。 二、沟通艺术在小学班主任管理 工作中的具体应用 （一）关爱学生，缩短距离 班主任要想做好管理工作，就应 当关爱学生，通过适时及有效的沟通增 进师生感情，拉近师生之间的距离。只 有以关爱的心态与学生沟通，学生才能 真正感受到老师的关心和爱护，才能让 学生在充满爱的环境中健康成长，才能 让学生真正敞开心扉，表达自己真实的 情感2。比如，我在进行班级管理的过 程中，发现有的学生怯于表达自己的想 法，在老师提问题的时候不敢回答问题。 于是，我利用私下的时间与学生进行沟 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 通和交流，交接学生的想法，探求学生 “胆怯”的原因，进而给学生最大的鼓励。 通过一段时间的沟通，学生逐渐对自己 建立了信心，愿意对老师说出“心里话” ， 最终获得了心理身体多方面的发展。教 师的关爱可以让学生获得更大的成长， 可以带给学生更为有益的心理辅助，能 够班级的管理时刻处于爱的包围中。 （二）积极鼓励，尊重学生 班主任应当加强对学生的赏识教 育，深刻挖掘学生的个性特点及优势， 加强沟通的效率，提高班级管理的质量 和效果，而避免片面的看到学生的缺陷 和不足，或者不去主动发现学生身上的 优点和特长，不能准确把握学生独特的 个性特点，甚至对学生个性不尊重，过 于束缚学生朝着一个方向发展。消极的 打压和批评会让学生不愿意将自己真实 想法表达出来，甚至是出现自闭，严重 影响了学生正常和健康的成长，大大降 低了班主任管理工作的效果。例如，我 所带班级中，有些学生喜欢美术，但是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 由于小学生自制力不高，自律性差，很 多学生会在其他课程上进行“绘画” ，不 仅影响了课程的教学工作，而且其所学 习的知识也无法真正掌握。我针对这种 情况，并没有一味地批评和打压，首先 对学生的绘画天赋给出肯定，而后针对 这样的情况进行了弊端的解释，并在课 余时间预留出一部分“ 自由发挥 ”的时间 让学生发展自己的兴趣爱好，既让学生 认识到自己的错误，又让学生发展了自 己的兴趣爱好。而且还能够投入到其他 学科的学习。 （三）模范带头，引导发展 小学生对于班主任的认可度与依 赖性较强，因此班主任的一言一行都会 对班上学生产生积极的或者消极的影响， 为了保证自己对小学生的积极影响，班 主任就要在日常的管理和教学中明确自 己的榜样作用，为学生树立一个模范， 促使学生向班主任不断学习。在对班上 学生进行教导时，要把对学生的要求完 全执行好，比如要求学生不迟到，那么 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 班主任也就必须做到每次上课都按时到 达。这样一来，学生在不知不觉中受到 老师的积极影响，进而不断提高自己的 个人素质和学习能力，为提高学习成绩 打下坚实的基础。 （四）善于沟通，发现优点 班主任要积极与任课老师进行交 流，了解学生的日常表现，在期末总结 的时候，对每个学生进行相对积极的评 价。例如，在批改语文作业的时候，会 有学生存在语意不明朗，病句或错别字 等情况。对于学生存在的问题，教师如 果直接进行指责，可能挫伤学生对 于语文的学习积极性，降低学习兴趣， 对学生语文综合水平的提高有着消极影 响。所以教师应该改变交流方式，欲抑 先扬，先对学生优秀的语句段落进行表 扬，帮助学生建立对于语文学习的信心 后，再使用探讨的方法帮助学生了解他 们的问题，委婉的指出学生学习时某方 面出现的问题，并让学生进行思考，加 以纠正，这样会帮助学生养成自我思考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的良好习惯，对未来的学习生活大