正面管教式育儿在家庭教育中的作用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 正面管教式育儿在家庭教育中的作 用 正面管教基于阿德勒和 德克雷斯创建的个体心理学，由美国教 育学博士 尼尔森（Jane Nelsen）和 心理学硕士、社会活动家和婚姻和家庭 执业心理治疗师 琳洛特（Lynn Lott）在 20 世纪 60、70 年代发展出的 一套教养模式，书中指出：“正面管教 是一种既不惩罚也不娇纵的有效管教孩 子的方法。孩子只有在一种和善而坚定 的气氛中，才能培养出自律、责任感、 合作以及自己解决问题的能力，才能学 会他们受益终生的社会技能和生活技能， 才能取得良好的学业成绩。 ”如何运用正 面管教的方法使孩子获得这种技能，就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 是这本书的主要内容。 中国论文网 /9/view-13011864.htm 在接触正面管教的相关内容后， 立即购买了全套的正面管教书籍利用业 余的时间学习，并参加了相关的课程通 过不断的学习和了解，越来越喜欢这种 正能量的管教方法，也希望能够把正面 管教式育儿推广到学前和中小学的家庭 教育中去。 这本书不管是对于已为人母的我 还是致力于家庭教育的我，触动颇深。 对于那些还没有做好足够准备去教育孩 子的父母们？不知道应该如何正确的处 理亲子关系的父母们？对于一直思考何 如去激发孩子的潜能，能让孩子更加自 信的父母们？如何去培养孩子的情商让 孩子们能够自己学会控制自己的情绪的 父母们？真的给予了我太多的启发。 正面管教 A-Z书中列举了大 量的家长管教孩子和老师管教学生的实 例，让我开始反思身边咨询个案的父母 们的方式，我们经常因为孩子重复犯错 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 而生气，因为他们好像对于我们说了一 百遍的话仍然充耳不闻，因为他们无端 的哭闹任性而心生厌烦，并一度让这些 父母们认为我们对于学前的孩子是否已 经到了束手无策的地步。 简尼尔森的正面管教让我 开始不断的反省父母们的教育方式和理 念。孩子之所以经常犯重复性的错误， 是因为我们总是在孩子犯了错误时对他 更多的是指责和说教，经常性的在他们 根本不知道自己错在哪里就去道歉或者 一味的嚎啕大哭，而不是让他们能够从 自己的错误中本能地去了解后果，所以 在我们的惩罚中，孩子充满了怨恨甚至 愤怒，他们觉得父母已经不爱他们了， 哪还会再去考虑刚才发生的事情到底出 现了什么错误？ 我们会发现孩子总是喜欢在我们 特别忙的时候来让我们陪他们玩游戏给 他们讲故事，我们一直认为这是他们在 无理取闹，故意捣乱影响我们的工作， 但是简尼尔森却告诉我“孩子的首要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 目的是追求归属感和价值感。 ”孩子这样 做只是在寻求我们对他们的关注。而他 们只不过是选择了一个不太恰当的时间 来获取父母对他的关注。 我特别喜欢作者在引言里的一句 话“关键是大人要首先改变自己” 。往往 父母们总是喜欢对孩子的行为产生各种 的抱怨，但是我们从来不会认识到其实 孩子是父母的一面镜子，前段时间中央 电视台的记录片镜子 ，真的让我看 完后内心久久不能平静，孩子的不良行 为其实都是大人“ 建立” 起来的。所以在 教育孩子而言，我们首先要做到的是观 察自己的行为，首先改变的就是自己。 因为你是孩子的榜样，孩子有的时候就 是在你无言的行为中被你影响了。所以 我们当孩子有不良行为的时候不要急着 去埋怨指责孩子，不要总是被表面的行 为而影响了自己的判断。 那么怎样做才是正面管教呢？书 中归纳了有效管教的 4 个标准： （1）是否和善与坚定并行？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （对孩子尊重和鼓励） （2）是否有助于孩子感受到归 属感和价值感？（心灵纽带） （3）是否长期有效？（惩罚在 短期有效，但有长期的负面效果） （4）是否能交给孩子有价值的 社会技能和生活技能，培养孩子的良好 品格？（尊重他人、关心他人、善于解 决问题、敢于承担责任、乐于奉献、愿 意合作） 。 正面管教以相互尊重和合作为基 础把和善与坚定融合为一体，并以此作 为基石，在孩子自我控制的基础上，培 养孩子的各项生活技能。这就要求我们 要抛弃过去那种错误的观念，把尊重和 理解放在首位。我们要重新认识到犯错 误是学习的好时机，而我们从小得到的 教育是犯了错误就要羞愧就要接受别人 的指责，并且在家庭教育中也无意识的 把这种错误的观念传达给了孩子，我们 是不完美的犯错误是再正常不过的事情， 我们要把错误转变成学习的好时机，要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 践行有效管教的 4 个标准，从而最终赢 得孩子和我们的合作并让孩子学会关注 于解决问题。 家庭教育是我们陪着孩子