新课改下问题探究式教学法在历史教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改下问题探究式教学法在历史 教学中的应用 摘要：问题探究式教学是新课程 提倡的一种新的教学方式。它对培养学 生的人文精神、可持续发展、终生学习 等方面都具有十分重要意义。 中国论文网 /1/view-12819150.htm 关键词：问题探究；历史教学； 新课改 问题探究式教学是新课程改革倡 导的一种新的教与学的方式，是指把让 学生主动参与的探究式教学法和解决实 际问题的问题教学法引入到历史教学之 中，培养学生发现问题以及运用历史知 识解决问题的能力，形成一种新的教学 模式。本文就问题探究式教学法在历史 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 课堂教学中的运用作一个粗浅的探索。 一、 问题探究式教学法提出的 理论依据 教育部颁发的新版全日制普通 高级中学历史教学大纲指出：“高中 历史教学要注意培养学生的创造性学习 能力，使学生进一步掌握和运用学习历 史和认识历史的基本方法，增强学生自 主学习和探究的能力。 ”要实施素质教育， 确保新课程改革顺利进行，就要通过问 题探究式教学活动等途径为学生构建开 放的学习环境，提供多渠道获取知识、 应用知识的实践机会，让历史教学焕发 出生命的活力。 （一） 学生主体 在问题探究式历史教学法中，课 堂教学成为师生共同参与的双边活动， 学生成为教学过程中的主角，学生主体 地位得到凸现。教师只是在扮演“导演” 的角色，起点拨和引导作用。教师通过 问题启迪学生积极思考，通过学生的动 脑思索，解决问题，把书本的知识转化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 为自己的知识素养。学生由被动接受知 识变为主动摄取知识。学生的创新精神 和实践能力得到培养和提高。 （二） 心理学原则 传统教学法中，学生只是长时间 听教师讲述，缺乏积极参与。很容易引 起大脑的疲劳，提不起学习的劲头，其 学习效果可想而知。在问题探究式教学 法中，学生主动参与，相互交流、热烈 讨论，激烈争论使学生在愉悦中感知了 新知识。而且，学生在求知欲、成功欲 和表现欲的驱使下，其大脑皮层始终处 于兴奋状态，不易疲劳，学习效果好。 二、 问题探究式教学法在历史 课堂中的运用策略 （一） 再现历史情景，激发探 究欲望 历史学科具有特定时空、人物的 场景，老师应有意识地引入形象具体的 历史鼍埃让学生有身临其境的体验， 激发探究欲望。在探究“ 雅典民主政治 在处死苏格拉底一事上暴露了哪些问题？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 ”之前，先播放一段影片：在法庭上， 苏格拉底慷慨陈词，据理力争，为自己 辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。 帕帕迪根本听不懂是什么意思，但他听 见苏格拉底说像自己这样目不识丁的人 没有资格参加审判，被激怒了的帕帕迪 决定举手投他有罪！该片段具有一定的 趣味性、可视性，学生注意力高度集中， 兴趣很浓，教师适当引导，很自然进入 探究角色。 （二） 组织活动课，让学生学 会探究 新课程改革中活动课正是以“讨 论发掘问题” 的形式出现，很适合问题 探究式教学的运用。学生在教师指导下， 收集、分析、提炼材料，展开讨论，提 高学生自主学习和探究问题的能力。比 如“中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航 海家开辟新航路要早半个多世纪，为什 么没有产生如此巨大的影响？”学生参 与讨论，课堂气氛一下子就活跃起来， 学生争相发言，阐述自己的观点，这种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 活动课所达到的探究效果十分显著。 （三） 实地考察，培养探究能 力 历史问题包罗万象，除教科书中 提及的一些历史大事可作进一步探究外， 民间故事、民俗习惯、人文景点等等的 背后都有值得挖掘的历史知识，如史志、 论文、传记、日志、实物等都属搜集范 围。目前，我校组织学生开展主题为 “马尾船政”的研究性学习，他们在课外 走访了家乡的一些老人，收集了一些资 料，通过这种方式，学生主动获取知识、 应用知识、解决问题的能力得到了提高。 （四） 撰写小论文，巩固探究 成果 为检验并巩固探究效果，教师给 学生提供一定的背景材料、参考书目， 要求学生撰写小论文表明自己的观点。 我校教师组织学生参观船政文化博物馆， 让学生有新的体验与感悟，之后撰写了 马尾船政学堂和学堂精英的小论文， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 从而巩固探究成果。 三、 问题探究式教学法在历史 教学中的作用 （一） 获得探究体验 通过运用问题探究式教学法，学 生获得了亲身体验，有了新的体验与感 悟，逐步形成乐于探究、努力求知的心 理倾向，产生一种希望自己有所发现、 有所发明，甚至有所创造的积极欲望。 这正是新课改想要达到的目标之一。 （二） 学会分享与合作 问题探究式教学法真正使每个学 生的主体地位和人格受到尊重。问题探 究式教学法提供了一个有利于沟通与合 作的平台，学生得以在这个过程中学会 交流和分享，并在欣赏自己的同时，也 学会欣赏别人。 （三） 提高发现问题、分析问 题和解决问题的能力 问题探究式教学法的过程是围绕 着一个需要解决的问题而展开，经过学 生直接参与研究并最终解决问题而结束。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生在探究过程中，会激活自己各科学 习中的知识储存，能够发现问题进而运 用所学知识解决实际问题。从而提高综 合应用能力。 （四） 有助于学生形成自主学 习的能力 教师上课的目的不只是传授知识， 更主要是引导学生建立起有效的自主学 习机制。终身学习成为当今世界基本的 教育理念之一。因此在历史教学中，运 用问题探究式教学法，特别有助于教师 引导学生自主学习，培养学生自主学习 的能力，让学生“ 会学” 。