小学美术教学中多媒体的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学美术教学中多媒体的应用 摘要：多媒体辅助教学容易激发 学生的学习热情，引发学生的学习兴趣， 能够让学生在轻松愉快的情感体验中自 然地进入积极的思维状态，从而使学生 的学习由被动接受向主动汲取转化，促 进学生对知识的理解、掌握和运用，显 著提高了学生的学习效率。美术作为一 门重要的素质教育学科，文章就多媒体 在美术教学中的应用作了简要的分析。 中国论文网 /7/view-12985837.htm 关键词：小学美术；多媒体；应 用 随着现代科技的飞速发展，多媒 体辅助教学已深入课堂，广泛应用于各 科教学中。多媒体具有图、文、声、像 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 并茂的特点，这种一体化的效果更适合 教学过程。在美术教学过程中，依据美 术课程新标准，运用多媒体教学手段， 营造轻松愉快的学习氛围，努力激发学 生的创作兴趣，优化课堂教学，让多媒 体充分架设快乐美术教学的桥梁，创设 多种教学情境，让学生有兴趣去探索， 在快乐中观察，在情趣中活动，放飞学 生自己的个性，使美术课飞舞起来！ 一、借助多媒体，引导学生探究 在课堂探究环节，通过多媒体出 示图片、频等，引导学生展开交流活 动，能更好地促进教学目标的达成。如 在墙的教学中，教师若单纯地用语 言进行讲解，学生是较难理解的，而借 助多媒体呈现墙的图片，引导学生观察 并交流观察的结果，教师稍加点拨后学 生就能理解了。可见，多媒体在美术教 学中起到了语言不可替代的作用。 此外，教师在教学中以多媒体引 导学生展开探究活动，要注重师生之间 的互动。如以漫画与生活一课教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 为例，教师先播放三毛流浪记 ，引 导学生观看并思考三毛的形象给自己的 感觉。学生交流后，教师予以点拨并引 导学生尝试画漫画，交流漫画在表现形 式上的特点。教师再通过课件呈现小 猫钓鱼的漫画，并追问漫画表达的意 思和幽默之处。学生交流后，教师要及 时结合学生的交流情况进行相应的点拨。 在应用多媒体的过程中，切勿让多媒体 统治课堂，而是要以多媒体为辅助，增 强师生间的互动。 二、借助多媒体，突出教学重、 难点 在美术教学过程中，教师不仅要 组织学生展开探究活动，更为重要的是 让学生能抓住课堂重点，突破难点。在 以往的美术教学中，教师更多的是借助 语言讲解的方式来达到突出重点和难点 的目的，而这样往往会让学生陷入听的 模式中，效果并不好。而借助多媒体， 以直观方式引导学生探究，教师再结合 学生的情况进行相应的指导，则可较好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 地突出教学重点，突破教学难点。 如以正负图形的教学为例， 教师先引导学生观察鲁宾杯 ，让学 生交流自己看到了什么。有的学生说看 到了“人脸”；有的学生说看到了 “杯子”。 此时，教师可给予指导，借助多媒体引 导学生看黑色花瓶，使学生发现两个人 的脸成了背景，如果注意人脸时，花瓶 就弱化了。教师顺势引出正负图形的概 念并简单阐述，再以荷兰版画家埃舍尔 的代表作引导学生进一步观察，理解概 念。再如，在青铜器的教学中，难 点是让学生了解青铜器所承载的历史。 教师可借助多媒体引入各类青铜器图片， 并辅以相应的历史故事，这样就可很好 地达到突破教学难点的目的。 三、借助多媒体，及时归纳小结 在美术教学中，教师可充分利用 多媒体方便、快捷的特点来引导学生及 时小结，更好地得出结论。同时，借助 多媒体展示学生的作品，也可让学生更 好地获得自信，对美术产生学习兴趣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 如在生长的植物的教学中，学生课 前就准备好一些植物，课堂中根据教师 的引导探究植物色彩、造型、线条等特 点。有的学生根据自己所带的植物进行 相应的描述，教师可对学生进行相应的 奖励。 在探究活动中，为更好地引导学 生理解所学知识，教师可结合教学内容， 利用多媒体引导学生进行归纳和小结。 以教学奇妙的点彩为例，在局部欣 赏中引导学生探究色彩规律后，教师可 设问：“如果把画面放大到天空这一块， 初看起来这块会是什么颜色？”通过问 题，引导学生观看并交流、归纳：深浅 不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或 并排在一起，是人的眼睛在观察的时候， 调和成了这种紫色。 “那么，绿色的是不 是只有一种绿色点画排成的呢？会是什 么颜色？”学生回答后，教师用课件验 证并归纳点彩丰富的特点。 四、借助多媒体，培养创新能力 小学生虽然认知能力不强，但他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 们富有想象力，具有较强的创新能力。 在小学美术教学中，教师充分利用多媒 体引导学生想象，可到达较好的教学效 果。如在小小建筑师教学中，教师 在引导学生初步了解房子的结构后，让 学生想象自己所要建造的房子。教师在 学生想象中，借助多媒体提供素材，使 学生在搭建房子过程中创造了很多造型 优美的房子。 同时，在美术教学中，教师既要 借助多媒体引导学生大胆想象，又要引 导学生多交流。如在会说话的石头 的教学中，教师提问：“ 石头会说话吗？ 它告诉我们什么了？” 通过问题引导学 生展开交流，并且借助多媒体呈现各种 单块与组合的石头。学生观察交流后， 摆出了很多造型优美的石头，其创新能 力得到了较好的培养。在美术教学中， 作为教师，不应束缚学生的思维，而是 要多鼓励学生，这样才能更好地让学生 的思维得到发展。 总之，小学美术教学的宗