小学数学学习中存在的问题和解决策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学学习中存在的问题和解决 策略 摘 要：小学数学教师要更新教 学理念、提升信息技术素养、有效将信 息技术与数学课程的教与学融为一体， 抓准信息技术整合结合点，创设有利于 数学知识的有效延伸与发展的人文数学 课堂，使数学课堂更生动、活泼，培养 学生的创新思维与实践能力，从而提升 小学数学课堂的教学质量。 中国论文网 /7/view-12848152.htm 关键词：小学数学;教育教学;解 决问题 一、教学方法分层异步 对于 AB 类型的学生，教学可以 直接进入主题，可以向更深的方向讲解， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 给些这类型学生课堂独立思考时间长一 些。而 C 类型的学生，教师要注重复习 引入，慢慢过渡到新课中，比较重视基 础知识的讲解。在授课过程中，将 B 类 型学生作为着眼点，注重精讲精练，重 视一些习题和例题的讲解。着重在基础 知识和解题技能上提升。对 A 层次学生， 实行少讲多练，引导他们独立学习，注 重培养综合解决问题的能力和探究能力。 对 c 层学生，放低起点，浅讲多练，使 之弄懂基本概念.掌握必要的基础知识和 技能，力求学得进、跟得上、求发展。 根据 A、B、c 层学生的不同特点。选 择不同的方法，A 层以“ 启发DD 研 究DD 讨论D D 自学”为主要方 法;B 层则采用“启发 DD 研究 D D 讨论DD 讲解” 为主要方法;c 层采 用“低起点、多反馈 ”的方法。 二、小学生天性活泼好动，好奇 心强，但注意力缺乏持久性 在数学学习过程中，难于自觉集 中注意力去认真聆听老师的讲解，导致 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 许多孩子觉得数学知识特别枯燥乏味， 失去学习的兴趣和好奇心。因此，在数 学课堂中，充分运用猜谜语、讲故事、 看动画片、游戏或实物演示等小学生喜 欢的活动，巧设情境，增强课堂趣味与 活力，能有效地集中学生的注意力，往 往会收到立竿见影的效果，达到此时无 声胜有声的妙用，大大提高了数学教学 效果。 三、提高数学教师信息技术整合 能力，精准挖掘信息技术整合结合点 要想有效应用信息技术，提升小 学数学课堂的教学质量，就必须要提高 数学教师的信息技术素养和灵活运用信 息技术的整合能力，这样才能精准挖掘 信息技术与小学数学整合的结合点，提 高小学数学课堂教学的有效性。首先， 小学数学教师要更新课程教学理念，树 立以学生为主体的生本观念，转变教师 角色，突出体现学生的中心主体地位， 换位思考学生的学习需求;其次，数学教 师要掌握一些常用的软件操作基本功和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 多媒体课件开发能力。能有效、灵活地 运用信息技术这一工具，将其整合到小 学数学课堂教学中来;最后，数学教师还 要熟练信息技术操作技能，具有较强的 信息获取、分析、交流的能力，尤其是 网络资源收集、加工、处理的能力。数 学教师只有具备较强的信息技术整合能 力，才能分析、定位好信息技术整合结 合点，改善学习资源和学习环境，从而 完成教学目标、提高教学质量，达到事 半功倍的效果。 四、培养学生自主探究能力时应 注意的问题 （一）切忌“ 放羊式 ”课堂教学 虽然注重学生的独立思考，集体 讨论，但绝不是“ 放羊式”的课堂教学， 教师要及时地进行调控，把握所讨论问 题的量和度，使课堂教学得以高效进行。 （二）独立思考、小组讨论、集 体合作相结合 独立思考是自主探究式教学最主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 要的特点，但在课堂教学时要注意小组 讨论和集体合作，充分发挥每一个学生 的聪明才智，教育学生在讨论时既要注 意保留自己的意见，也要虚心听取他人 的建议，学会与他人合作，培养学生的 民主意识。 五、农村小学数学多媒体教学提 升的对策 根据小学生学习的特点及多媒体 教学法运用的要求，笔者认为提高农村 小学数学教学中多媒体教学法的有效性， 可以从以下几方面着手： 一是主管单位要重视，教师也要 通过自身实践让上级单位看到多媒体教 学带来的效果。学校要加大资金投入， 加强多媒体设施的建设以及对教师开展 多媒体教学方法的培训，鼓励教师使用 多媒体开展教学，破除陈旧的教学观念， 将多媒体教学放到台面上来，而不是仅 仅当做面子工程。将多媒体设备充分利 用起来，为学生创造一个丰富多彩、与 时俱进、充满活力的数学课堂，让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 对数学的学习不再感到枯燥、困难，反 而充满学习数学的乐趣。 二是积极提升自身多媒体教学驾 驭能力。教师除了要积极参加学校或上 级单位组织的多媒体教学方式方法的培 训外，还要积极学习计算机知识和多媒 体设备的操作方法，提高自己的多媒体 制作能力，更要学会从网络中筛选对自 己教学有利的资源。使自己在数学教学 中能够适时、适量的运用多媒体技术， 积极发现数学教学中适合运用多媒体教 学的版块，如“ 数与代数”“统计与概率” 等。 三是优化教学内容，有机运用多 媒体教学。多媒体在小学数学教学中， 应该是为完成教学内容和目标服务的。 因此，教师在使用时要强化教学设计， 把多媒体与数学课堂整合起来。通过创 设数学情境、抽象概念形象化、拓展教 学资源等方式来丰富课堂的教学内容， 培养学生的数学思维。教师也要从自身 的教学实践过程中多总结经验，结合自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 身及学生的实际情况，进一步优化多媒 体教学过程。 总之有效课堂，要关注教师的教， 更要关注学生的学习。 义务教育数学 课程标准要求“