幼儿园课程游戏化背景下趣味绘本的运用探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 幼儿园课程游戏化背景下趣味绘本 的运用探析 摘 要：游戏在幼儿园的教育活 动中有着十分突出的地位，趣味绘本作 为幼儿园游戏化教学背景下一个十分重 要的内容，能够促进幼儿在多方面的能 力上有一定的发展和提升。结合多年的 幼儿园绘本课程游戏化教学的经验，我 从自身的教学经验出发，结合幼儿自身 的年龄特点和心理特点，总结出了趣味 绘本教学的特性以及n 程的发展模式， 希望通过绘本游戏教学的科学化发展能 够为幼儿提供一个良好的成长环境，更 好地促进他们的多元化发展。 中国论文网 /9/view-13005947.htm 关键词：幼儿园课程；绘本课程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 游戏化；独特性 在我国目前实行的幼儿园教育 指导纲要中明确规定：“幼儿园的教 学应该是以游戏为基础开展活动，通过 多元化开放性的游戏活动形式促进幼儿 的发展。 ”在这句话中我们明确了解到了 游戏化课程在幼儿园教育活动中的地位， 这也对幼儿园的教学改革提出了一些新 的要求。结合当前教学背景下的幼儿教 育实践研究，根据我国当前幼儿年龄的 心理特点，总结绘本教学游戏化课程的 有效结合方案，通过趣味绘本的游戏化 教学就能够帮助幼儿幸福健康地成长。 一、 挖掘绘本游戏化课程独特 性，更好地促进课程的实施与发展 （一） 注重课程的游戏性 在实际的绘本游戏实施过程中我 们更应该关注的是课程本身的游戏性， 因为现在的幼儿的智商发展水平已经和 传统的教学模式存在很大的冲突，因此 就要通过课程的游戏性来让幼儿更好地 参与其中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 例如：在进行捉迷藏这节绘 本教学的过程中，绘本中所展示的孩子 们嬉戏玩耍的场景是比较符合当前幼儿 的生活状态的，这些内容也是以孩子们 比较喜欢的捉迷藏游戏为基础的，因此 在绘本的情节画面上都比较符合当前幼 儿的心理年龄和生活状态，这样就能够 激发他们强烈的好奇心。同时这种捉迷 藏的游戏也比较符合幼儿时期的好奇、 探索、猜测、想象的心理特征，能够让 他们在绘本游戏的活动过程中更好地保 持自己的兴趣和关注度，使得他们从游 戏的规则以及自身的参与过程中了解到 有关动物保护色的秘密，从而帮助他们 建立起一个基础的知识体系，激发他们 的活动乐趣和生活乐趣。 （二） 尊重幼儿的主体性 幼儿作为绘本游戏的实际参与者， 他们在游戏的过程中所扮演的角色是主 体性的，因此在课程的实施过程中必须 要充分考虑到这一点，应该按照孩子们 的实际来进行相关内容的设定，保证他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 们有充足的发展空间和自己的探索空间， 这样才能够真正体现出趣味绘本的教学 价值。 例如：在进行“ 换一换 ”游戏的教 学过程中，老师应该根据当前幼儿的好 奇心和探索欲来设定某一场景，可以根 据学生们比较喜欢的动物来进行设定， 通过教师模仿动物的动作以及叫声来让 孩子们猜出对应的动物，这样就可以通 过老师的实际行动抓住幼儿的心理和他 们的目光。接下来就应该让幼儿去观赏 相应的影片故事或者是幻灯片，通过图 像、声音以及文字的结合能够保证整个 绘本游戏的难度和活动过程中幼儿的注 意力集中。在一系列的活动结束后，就 应该根据幼儿的故事理解状况和他们的 参与状况针对性地给出相应的故事来结 束这次活动。这样就能够保证在绘本游 戏的活动过程中充分考虑到幼儿的主体 性，让他们边玩边学，既体验到了游戏 的乐趣也学到了相应的知识与技能。 （三） 保证活动的开放性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 因为幼儿正处在对外界事物充满 好奇心与想象力的阶段，因此注重课程 的开放性是十分关键的。就传统的相关 教学活动来看，主要注重的是幼儿在活 动的参与过程的结果，往往忽略了在活 动过程中他们的表现以及他们在活动过 程中所展示的好奇心想象力，因此在绘 本游戏化课程的开展过程中，应该充分 考虑到游戏的开放性，从而保证幼儿园 课程的发展能够得到正向的迁移，保证 幼儿的多元化发展。 例如：在进行小贝挖宝教学 活动中，老师应该根据活动设计的情节 以及活动所使用的工具或者是其他的相 关材料来激发学生的想象力和兴趣，让 他们尽可能地发挥自己的想象力去确定 活动的参与形式和活动的内容；此外， 教师也应该积极引导幼儿去排除游戏中 一些不必要的因素进而得到正确的答案， 这样就既保证了开放性，又给幼儿以一 定的正确引导。在这些游戏环节中，教 师更应该注重的东西是幼儿的参与度而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 不应该是幼儿在本次活动中所得到的收 获，因为只要幼儿参与了游戏，他们必 定会因为游戏的正向引导作用在自身的 心理以及他们的行为上产生一定的正向 迁移影响，从而体现了课程的开放性对 幼儿发展的影响。 二、 注重绘本游戏化课程的多 元化体现，增强幼儿参与活动的乐趣 趣味绘本课程最主要的还是通过 多元化的教学来保证幼儿在实际的活动 参与过程中能够体验到活动的乐趣，并 且通过活动的延伸和拓展，能够帮助幼 儿形成自身的学习观念，促进他们自主 学习。 例如：在进行六一节的节目排练 过程中可以充分考虑到节目的内容、服 装、舞台设计以及奖品的发放等活动对 幼儿自身的影响，充分考虑到各个方面 对他们的美观感受、思维能力以及简单 的组织能力的启发作用。在进行服装设 计的时候可以把平时课程中所讲述的一 些颜色搭配或者比较符合幼儿年龄的图 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 案加入其中，这样就可以让他们产生对 颜色的敏感或者是那些比较美观图案的 兴趣进而引导他们进行自主的学习。此 外，在节目的确定过程中，可以让幼儿 自己进行节目的申报，这样就可以让他 们通过这种方式去积极地探索和学习他 们所感兴趣的内容。 三、 结语 绘本课程游戏化的主题是以幼儿 自身生活的环境为基础的，这样就能够 保证幼儿在一个相对熟悉但是又充满未 知的环境下来进行课程的开展。通过丰 富的内容使得幼儿们在每次的阅读和课 程的参与过程中积累各方面的经验和学 识，从而保证他们思维的活跃度。此外， 积极的参与也能够保证幼儿通过接触各 种各样的操作材料使得他们在主动探究、 主动学习、互助协