小学数学中教学创设情景的几点做法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学中教学创设情景的几点做 法 摘 要：随着我国教育改革的不 断发展，对小学数学教学也提出了全新 的要求。在课堂教学中教师要为学生创 设相应的教学情境，以此来加强知识之 间的联系，提高学生的学习积极性。只 有让学生主动进入到情境中去，才能保 证小学数学教学的质量。基于此本文针 对小学数学教学中的情境创设进行了简 要阐述，并提出几点个人看法，仅供参 考。 中国论文网 /1/view-13037888.htm 关键词：小学数学；课堂教学； 创设情境；做法分析 在小学数学教学中，教师要为学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生创建高质量的数学情境，结合数学教 材的特点，以此来保证学生的学习效果。 作为一门理解性与运用性相对较强的课 程来说，教师需要与学生之间有效互动 与交流，实现理想的教育目标。因此， 在教学中教师要凸显出学生的主体地位， 为学生创建有针对性的教学情境，提高 课堂教学的质量。 一、 情境教学在小学数学课堂 中的利用现状 只有在兴趣的影响下，才能提高 学生的学习积极性，所以说只有让学生 产生出学习的积极性，才能更好地参与 到课堂学习中去。因此，在小学数学教 学中，为了提高学生的学习兴趣，教师 就要做好教学情境的创设工作。通过调 查可以看出，现阶段一些数学教育工作 者已经认识到了开展教学情境的重要性， 尤其是在开展教研活动的过程中，情境 教学法已经成为了教研交流中的重要话 题之一。因此，在数学教学中教师就要 从教学内容上入手，为学生创建出有针 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 对性的教学情境，同时教师还要不断提 高自身的专业素养与能力，引导学生学 习好数学知识，实现人才培养的目标。 二、 在小学数学教学中创设教 学情境的有效路径 （一） 借助课堂教具调动学生 的学习兴趣 对于这一阶段的学生来说，正处 于身心发展的重要阶段，但是受到自身 年龄等因素的影响，很容易出现注意力 分散等现象，所以在课堂学习中也很容 易分心，也没有养成良好的学习习惯。 因此，在开展小学数学教学中教师就要 为学生建立直观的教学情境，以此来提 高学生的直观感受与体验，激发出学生 的W 习积极性。如学生在学习“长方 形”这一知识时，为了帮助学生快速进 入到课堂情境中去，教师就可以借助收 纳盒以及礼盒等内容来指导学生学习， 吸引学生的目光，激发出学生的探索欲 望，帮助学生保持学习的积极性，从而 快速进入到课堂学习中去。借助直观的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教学方法，可以调动起学生的学习积极 性，同时也可以满足学生的学习需求， 实现教学情境创设的目标。 （二） 利用课堂提问构造出师 生交流的情境 想要构建出高效的小学数学情境 教学模式，教师就可以借助课堂提问来 进行，以此来激发出学生的学习积极性， 保证学生可以主动参与到课堂学习中去。 对于这一阶段的小学生来说，正处于身 心发展的重要阶段，有着活泼好动以及 表现欲望强烈的特点。通过实践可以看 出，师生之间的有效互动可以帮助学生 快速地进入到课堂学习中去，同时也可 以提高学生对知识的掌握水平与能力。 因此，在小学数学课堂教学中教师就要 做好提问工作，课前也要结合学生的实 际情况保证问题设计的针对性。在课堂 中就可以引导学生对问题进行分析，帮 助学生在掌握知识的同时规范与培养好 学生参与学习的积极性，从而养成良好 的学习习惯。只有真正做好课堂提问工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 作，才能保证教师与学生之间交流的有 效性，从而也就可以形成良好的情境， 提高学生的学习效果。 （三） 通过多媒体技术手段构 造数学教学情境 随着信息技术的不断发展，多媒 体技术已经深入到了小学数学教学中， 且在多媒体技术中有着丰富的教学素材， 可以充实教学内容，激发出学生的学习 积极性。在课堂教学中教师就可以从多 媒体技术的特点上出发，借助课件来融 合音乐与视频等，以此来向学生展示出 数学内容。通过这种直观生动的教学画 面，可以刺激学生的视觉与感觉等，同 时也可以为学生营造出良好的学习环境， 从而吸引学生的目光。 （四） 运用生活实例来营造教 学情境 随着现代信息技术的不断发展， 学生在学习中已经不再单纯接触教材上 的知识，同时也包含了生活中存在的数 学知识。因此，在教学中教师就要将教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学情境与学生的实际生活结合在一起， 以此来吸引学生的目光，帮助学生实现 知识的内化，从而运用数学知识解决生 活中的问题。如学生在学习“秒、分、 小时”的过程中，对时间概念并没有很 好的认识，而如果利用一些田径比赛或 者体育比赛的案例来进行讲解，效果会 好很多，以 NBA 比赛为例，每节比赛 是 12 分钟，共计 4 节，短暂停是 20 秒， 长暂停是 100 秒，每次进攻时间是 24 秒等，通过比赛片段的讲解，既可以丰 富学生们的知识，也可以加深学生对时 间概念的认识。通过实际案例，可以帮 助学生更好地理解这一知识，从而提高 了教学的效果。 三、 结语 综上所述可以看出，在小学数学 课堂教学中采取数学情