小学语文有效课堂教学策略的研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文有效课堂教学策略的研究 摘要：伴随新课改的不断深入， 对增强课堂教学的有效性提出了更高要 求。需要教师结合教学实践与教育理论， 对小学语文课堂教学策略的有效性进行 探索和创新，推进小学语文教学水平不 断提升。本文从教学方案设计、教学方 法和语文教学策略等方面进行了探究， 以期对提高小学语文课堂教学策略的有 效性有所增益。 中国论文网 /1/view-13042049.htm 关键词：小学语文；教学策略； 有效性 中图分类号：G623.2 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0064-01 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 伴随新课改的不断深入，对增强 课堂教学的有效性提出了更高要求。需 要教师结合教学实践与教育理论，对小 学语文课堂教学策略的有效性进行探索 和创新，推进小学语文教学水平不断提 升。 1.围绕学生实际情况精心设计教 学方案 凡事预则立，不预则废，优质高 效的课堂教学来自于充分的课前准备。 需要教师深入挖掘教材，围绕教学目标， 将教学方案与学生实际基础能力结合起 来，同时，制定详细的教学细节，包括 讲授、课堂活动安排、练习、提问、课 件制作、家庭作业等内容于课前准备好。 这是提高课堂教学效率的保证。教学方 案的制定要充分落实全本教育理念，要 打破传统教学模式，充分尊重学生这一 学习主体的地位。教学上要改变教师一 言堂的教学模式，围绕学生需求，结合 学生实际情况，以激发学生思维活力和 学习积极性为目标进行教学方案的制订。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 并按照方案落实教学内容，在教师的引 导下，学生由被动的学习方式调整为主 动自发地学习，在能力的提升中提高语 文课堂教学效率。 2.探索提高小学语文课堂教学有 效性的实施策略 2.1 在学生认字过程中发挥教学 策略的有效性。 识字是阅读和写作的基础，是小 学语文开展教学的一项重要内容。由于 小学生特殊的年龄和心理特点，单纯进 行识字、写字教学，学生会感觉枯燥乏 味，需教师根据课文内容，结合随文识 字教学法，通过一系列联系紧密的教学 活动，提高语文识字教学的技巧性、趣 味性，让学生在教学活动中提高自主学 习的能力。小学语文教学中，生字数量 较大，在这种情况下继续集中识字，让 学生在短时间内同时掌握发音、字形、 字义、组词等知识点，这种要求对于学 生，特别是低年级学生，不仅容易混淆， 也不易识记，会大大增加其学习难度， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 时间久了，会挫伤学生的学习积极性和 自信心。教师可采取随文识字教学法， 使学生在阅读理解课文意思的同时，在 意义相关的环境中进行识字，可通过逐 步形成的语感环境，培养学生的猜字技 巧。 2.2 在学生阅读教学中发挥教学 策略的有效性。 阅读是小学语文教学中很重要的 教学形式，也是学生获取文学素养的有 效方式。小学语文教材所选课文均为编 者从古今中外浩瀚的文学作品中精选出 来的，内容涉及社会生活各个时期、各 个行业，知识涉猎范围广，容易引发学 生的阅读兴趣。在训练方式上，可以采 用多种方式培养学生阅读兴趣，养成良 好的阅读习惯。教师在阅读教学中，可 以借助多媒体技术、设施及道具等，用 图片、影像加音乐的辅助下模拟教学课 文中类似的特定场景，播放朗读者对文 本声情并茂的演绎，使学生产生身临其 境的感觉，对朗读及音乐的感染下，对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 文本的主题、意境及文学之美产生深深 的感动，这样的教学场景模拟，会产生 日常阅读教学不一样的效果。另外教师 可尝试将课文情景和生活实际场景结合 起来，带给学生更真切的体验。即在学 生具备了一定量的文章积累的基础上， 教师可安排学生根据课文中涉及到的一 些场景，去现实生活和身边环境中寻找 生活中的实例故事并带到课堂当中来， 这种方法会极大激发学生的探究心理， 回到生活中会认真观察和感悟生活，进 而促进对文章主旨产生深刻的理解，从 新的视角加深对课文的内涵的认识和理 解。如课文草原教学，可要求诵读 文章中对草原景物的描写内容，优美的 风光和亲切的风土人情会极大地吸引学 生的注意力，促进学生语文阅读能力的 提升。 2.3 在强化学生写作训练中发挥 教学策略的有效性。 写作是对学生语文素养的综合体 现，源于学生的日常生活和周的环境。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教师可利用课外活动的时间，组织学生 出游、参加社会实践活动等，为学生创 造更多与社会接触的机会，在接触的过 程中发现新的场景、新的人物、新的事 件，为其创造更多有感而发的素材。要 求学生完成实践活动后及时记录、写作， 将所见所闻所感与写作结合起来，提高 学生随时观察思考，随时写作表达的习 惯，这样才可以发挥写作的功效，即真 实、深刻地反映现实生活。通过写作， 让学生从小养成关注人生、关注自身进 步与成长的习惯，正确理解写好作文与 生活的密切关系。在实际教学中，虽然 小学生具备了一定的观察和表达的能力， 但仍离不开教师的引导、检查、鼓励和 督促。需教师结合教学总结出写作训练 要求：一是要求学生准备专用笔记本， 用以每日摘抄名言名句，最好能达到背 诵的要求，并定期检查，给予奖励；二 是丰富学生的课外阅读，包括古诗词、 现代诗歌、文学名著等，在此基础上， 组织班级读书会、朗读比赛、情景剧表 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 演等活动，以增进学生对课外阅读材料 的理解和掌握，促进学生逐步形成主动 收集材料和积累文字的主动性；三是要 求并督促学生自觉学习良好习惯的养成， 善于在生活中随时去观察、思考和领悟， 指导学生悟到更多有效方法。 3.结语 综上所述