小学体育体能素质“课课练”的回归与创新探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学体育体能素质“课课练”的回归与 创新探讨 摘 要：在小学体育体能课程教 学中，为了凸显出一定价值，需要引入 “课课练”，对体育训练的内涵进行深化， 保证体育教学形式的丰富性，保证课程 教学趣味性的获取。因此，在文章中， 通过对“课课练 ”在小学体育体能素质训 练中的价值进行分析，为其提出合理的 应用对策。 中国论文网 /1/view-13054999.htm 关键词：小学体育 体能素质 “课课练” 创新 身体素质“ 课课练”教学，为我国 体育教育发展中的主要现象。 “课课练” 是在每节体育课程中，为其引入身体素 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 质训练环节，实现多个条件的持续化发 展，这样在小学体育教学中，不仅能发 挥良好的身体素质，也能保证教学手段 的创新性发展。 一、小学体育课程教学中“课课 练”的应用价值 1.体育教学内涵的深化 在小学体育课程教学中，应用 “课课练”，能促进体育教学内涵的深化 发展。 “课课练 ”在小学体育课程中的应 用，能在传统小学体育教学中，对执行 范畴进行扩展，确保体育教学内涵更丰 富。对于体育课程，其具备的内涵价值 能保证其获得更强壮的身体，只要不断 训练和积极发展，将促使其实现良好的 体育精神。小学体育课程教学中，除了 提高小学生的身体素质，还要培养学生 身体素质的形成，保证生活方式的丰富 化应用，从而在整体上为运动树立良好 理念。 “课课练 ”教学模式的应用，也能 在小学体育课程中，利用不同的教学形 式，这样学生不仅能参与到更为有趣的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 游戏中，也能在不断训练不断进步和发 展。在长期建设和发展下，小学生的训 练理念也得以强化，确保在积极运动和 发展下得以进步。 2.体育教学形式的丰富化 在小学体育体能训练教学中，引 入“课课练”，能保证教学形式的丰富化。 在传统方式下，教学内容是基于单一的 形式来实现的，小学生在一定程度上将 感到一些枯燥、无趣等。在一些较为复 杂的训练中，学生在期间也会产生明显 的逆反心理，在这种长期发展下，对小 学生身体素质、行为习惯以及生活方式 等造成很大影响。所以，将“课课练” 引 入到课堂教学工作中，对小学生的积极 发展具备十分重要的作用。在实际教学 工作中，需要为每节课增加 3 分钟到 4 分钟的时间，引入“ 课课练 ”，确保在很 大程度上能激发学生的学习兴趣，吸引 学生好奇心，也能使学生积极参与。对 于教师来说，利用“ 课课练 ”，在不会影 响课程教学进度情况下，也能实现课程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教学效率的稳定提升，对课堂时间充分 利用，以促使“ 课课练” 在体育课程中的 充分应用1。 3.体育教学趣味的增加 在小学体育体能训练课程家教学 中，应用“课课练 ”，能在体育教学中获 得更大的教学兴趣。 “课课练 ”教学形式， 具备短暂、灵活以及高效的教学特点， 与当今的微课存在很大关系。其与传统 的教学内容存在很大不同， “课课练” 教 学强调在较短时间内，促进实践过程的 实现。未过多的追求其具备的精确性和 规范性，在实际教学过程中，不仅能获 得良好的身体锻炼效果，也能使小学生 在长期锻炼中集中注意力。使用一些时 间短、生动而灵活的练习方式，能在整 体上具备一定创新性，学生也能积极参 与到训练中。同时，教师也能通过教学 任务，对“课课练 ”教学模式充分应用， 并在课前引导学生做出嵘砗驮硕 ， 也能为其提出更为合理的教学手段，保 证教学氛围更丰富，也能对单一的教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 模式进行创新，这样不仅能保证教学效 果的形成，也能在小学体育教学中产生 更大兴趣2。 二、 “课课练 ”在小学体育教学中 的实际应用 基于以上的分析可以发现，在小 学体育课程教学中，为了增强学生的体 能训练，引入“ 课课练” ，能保证教学效 果的充分发挥，也能引导学生积极参与， 增强学生的身体素质。因此，对“课课 练”充分应用，并基于教学形式和学生 需求以及学生的实际情况做出分析，确 保能为其提出合理对策，这样在教学中， 不仅能保证教学质量的提升，也能获得 良好的教学效果。 1.基于形式，促进教学的时效性 在小学体育课程教学中， “课课练” 为其中的主要形式，能促进教学工作作 用的实现和发挥。 “课课练 ”的真正本质 是保证学生身体素质的提升，锻炼学生 的身心健康，实现小学生的全面进步和 发展。 “课课练 ”的稳定开展，也能将早 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 期的教学内容和形式充分展现处理，确 保整体的提升。所以，在新时期的课程 教学过程中，渗透“ 课课练 ”，要对活动 形式进行创新，以促进科学性和有效性 的统一发展。同是，在体育课程教学中， 教师也要对其进行积极总结和分析，认 为对“课课练 ”的形式进行思考，禁止形 式化现象的产生，确保在逐渐训练下， 将其与教学内容进行结合，保证在“课 课练”形式应用下获得良好的发展效果3 。 2.基于需求，保证教学质量的提 升 在小学体育课程的体能训练中， 基于其实际发展需求进行分析，保证教 学质量的稳定提升。因为小学生还处于 生长发育阶段，学生无法集中注意力对 其思考。在实现体育训练过程中，不仅 要对其强度提出更高要求，也能获得良 好的身体锻炼目的，确保在实际教学中， 满足实际的发展需求，也能激发学生的 学习兴趣。在实际教学过程中，可以利 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 用“贴膏药”等一些趣味游戏 “课课练”模 式，也可以引导学生在踢毽子、跳绳等 活动中，实现有效的定量机械化练习。 不仅如此，教师也要引导学生根据学生 的不同需求和特征，实现针对性教学。 比如：针对一些女生来说，可以引导学 生参与到舞蹈、健美操运动中；对于男 生来说，可以为学生增加一些篮球或者 排球等运动。在这种教学模式下，教师 在较短时间不仅能增强其体质、展现学 生的个性化发展，也能促进“课课练” 的 趣味性，以使学生养成良好的运动习惯 4。 3.基于实际，引导学生积极参与 小学体育教学中， “课课练” 的应 用重点不能对其形式化展现，要引导学 生全身心的参与到课堂中，确保学生在 运动中能够锻炼自己的身心健康。所以， 要在小学体育课程中，对“课课练” 充分 应用，禁止其形式化发展。在实际教学 期间，可以在几方面进行完善。首先， 在体育课程开展之前，教师在前期对其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 备课，保证工作的充足发展和灵活运用。 然后，将教师作为课堂上的主导者，并 在教学期间注意语言的使用和魅力，确 保在整体上能激发学生的注意力，也能 带动学生积极参与到“ 课课练 ”中。最后， 将学生作为课堂主体，对学生的实际上 课状态做出分析，确保在执行过程中， 能获得良好的教学效果。因此，教学过 程中，教师在思想上也对学生积极引导， 使学生加强对体育训练重要性的认识， 正确分析体育课程的发展状态，保证学 生都能积极