会计职业道德教育在财务会计课程教学中的体现

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 会计职业道德教育在财务会计课程 教学中的体现 摘要：当下的诚信社会，企业对 各行业从业人员的职业道德要求越发突 出，职业道德是各学科教育的关键内容， 目前很多教育机构仅仅重视学生专业知 识，而在加强职业道德渗透方面有待加 强，良好的职业道德素养是未来学生从 业的关键指标，会计专业无论在专业知 识上或个人职业操守上都是一门严肃的 学科，必须加强会计职业道德和法制教 育，避免出现漏洞，本文通过对财务会 计教学课程内容的分析及会计职业道德 教育在财务会计教学中的体现来探讨如 何将职业道德教育融入财务会计教学中， 加强学生的职业道德规范。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /3/view-12812745.htm 关键词：财务会计；会计职业道 德；教学方法 会计职业道德是一般社会公德在 会计工作中的具体体现，引导、制约会 计行为，调整会计人员与社会、会计人 员与不同利益集团以及会计人员与社会 及会计人员之间关系的社会规范。是一 种意识形态范畴，所以在课程教学中并 非一味强加管束，而是巧妙的在课程中 运用体现出来。下面就会计职业道德教 育在财务会计课程教学中的体现展开讲 解。 一、会计职业道德教育在财务课 程教学中体现的意义所在 财务会计职业道德教育不仅仅是 会计行业也一直是社会关注的重要话题， 为了避免出现社会信用危机，各行业都 在加强职业道德规范教育，而这就要求 职业道德在各职业在教育培训机构中的 立项，纵观目前的教育机构关于职业道 德教育方面过多的流于形式，大部分主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 要是开设一些关于职业道德的课程，如 会计职业道德与财经法规等课程，而中 国的应试教育导致学生被动的一味强加 灌输这些学科内容，考试通过，并不代 表学生真正领悟掌握职业道德，更不代 表学生已经具备职业道德素养，那么将 来从事会计岗位，不代表不会出现道德 问题。因此职业道德教育务必要渗透到 学生在校的各环节、各学科、各社交圈 子中去。不应让学生感觉“职业道德教 育”是一门知识或者是会计从业人员的 紧箍咒，而应当让学生意识领悟到“职 业道德教育” 与“ 道德”同论，它是从业 人最基本应当具备的素质，是衡量一个 从业人是否具备从业资格的重要前提。 因此在会计课程教学中体现会计 职业道德教育具有重要的意义：首先， 财务会计课程是会计从业人员必须学习 的课程内容，它涉及到学生就业所从事 的各项业务核算中应当遵循的职业要求； 另外，学生及教师对财务会计课程都非 常重视，在这门课程中融入职业道德教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 育的作用比较大。 二、对财务会计课程的分析 要深入调研会计行业在社会实践， 实际工作中对职业素养的要求，要从社 会及企业出发，设身处地的考虑一个会 计从业人员究竟要做到哪些职业道德规 范来指导自己的工作行为，总结出在实 际运用中各岗位对职业素养的不同要求， 对这些职业素养进行分析，然后运用到 真正的教学内容中去。下面按各类别来 进行分析： （一）货币资金：主要是现金、 银行存款业务核算，主要涉及出纳岗位， 这就会涉及到公款挪用公款私存、借用 账户等违法行为。 （二）存货类：存货成本核算， 主要涉及成本会计岗位，易出现虚报成 本及利润等行为。 （三）固定资产类：固定资产及 折旧核算，主要涉及资产核算岗位，容 易在资本支出、收益性支出方面出现问 题。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （四）应收应付类：应收款、应 付款核算，主要涉及往来结算岗位，易 出现与供货商或者客户勾Y 骗去取资 金等违法行为。 （五）收入利润类：主要涉及收 支结算岗位，易有违规调节利润等行为。 （六）财务报表类：主要涉及总 账会计岗位，会出现伪造虚假财务报表 等违规行为。 综上发现财务会计从业人员各个 岗位都会出现违反职业道德及法律法规 的行为，因此老师在教授课程时需反复 强调，反复渗透到学生的学习中，可以 将一些真实案例拿到课堂进行分享，对 怎样避免出现违法违规行为进行分析， 让学生将所学知识与之结合参考来提醒 自己哪些东西是红线，是财务会计人员 碰不得的底线，加强学生领悟力，这样 对加强职业道德教育会有非常重大的帮 助。 三、职业道德教育在财务会计课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 程教学中的教学方法 （一）案例教学 将社会上一些违法职业道德的财 务人员的案例拿到课堂上进行讨论，为 了更加情景化，加强认识及学习的主动 性，可由学生分角色进行情景模拟，还 原现实，让参与的同学深刻理解哪些行 为是违反职业道德的，而未参与的同学 进行讨论分析哪些角色分别违反了哪些 哪些职业道德，充分调动学生学习的积 极性。 （二）专题辩论 由教师提前设计某一专题，并给 予学生准备，让学生提前去查找资料， 然后在课堂上让学生积极讨论，分析， 形成两个辩论小组，进行辩论，这样充 分调动学生的主动性，通过查找资料主 动学习，通过辩论加强知识点的复习。 在课堂最后老师要做出总结点评。纠正 一些误区，并二次加深学生印象。 （三）利用互联网加强信息沟通 单靠课堂上与学生的单向交流在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学习时间与空间及内容上都是有限的， 而现代社会互联网潮流的形式下，课堂 教学之外学生有了更多的学习渠道，也 更加丰富了学习的内容，学生可以带着 问题上网看一些有关财务人员实操上面 的案例，一些违反职业职业道德的真实 例子，这样可以提高学生的警惕。能够 更加严格的要求和规范自己的行为。 四、结语 作为会计法律制度的重要补充， 加强会计职业道德建设，提高会计人员 从业能力是一门重要课题，需要适应市 场经济发展趋势，需要多渠道、多模式 开展教育。作为会计人员如果没有职业 道德，缺乏工作热情，仅仅是掌握职业 技能，就不能够保证工作数据的真实性， 不仅影响个人信用，更严重的是给企业 造成严重损失，给社会带来不良影响， 所以加