“互联网+”时代微课对技工院校英语教师专业发展的促进

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 “互联网+” 时代微课对技工院校英语 教师专业发展的促进 李克强总理在 2015 年政府工 作报告中提出 “互联网+”概念。之后 “互联网+”在中国迅猛发展，给各行各 业都带来了机遇与挑战。教育部在教 育信息化十年发展规划（2011-2020 年） 中明确指出，要以教育的信息化建设来 实现我国教育十三五规划的现代化建设， 推进信息技术与教育教学深度融合。技 工教育，作为培养我国产业工人的主阵 地，是国家经济转型升级的重要动力， 肩负着储备人才的重要使命。因此，技 工教育也必然紧跟时代发展需要，对技 工院校的英语教师提出了新要求教 学理念不断更新、专业知识与时俱进、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学信息化综合素质高。在此背景下， 微课作为新兴信息化教学手段之一，其 设计、制作和运用，打破了传统知识传 授模式，改变知识传授载体，对教师的 专业知识，专业技能都提出更高要求， 它对促进技工院校英语教师专业化发展 起着重要作用。 一、微课 中国论文网 /7/view-13043386.htm 1.微课的由来 “互联网 ”时代无线网络、智能终 端等工具的出现和普及，使得人们的学 习方式发生了彻底改变，移动、智能终 端成为学习和获取知识的主要方式和渠 道，传统的课堂教学面临着挑战，微课 应运而生。 微课是以微型教学视频为主要载 体，教师针对某个学科知识点（如重点、 难点、疑点、考点）等或教学环节（如 学习活动、主题、实验、任务等）而设 计开发的一种情景化、支持多种学习方 式的新型在线网络视频课程。微课时间 较短，一般在控制 10 分钟以内。所呈 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 现的知识点唯一，内容集中，重点突出。 知识点的呈现，集音频、视频、动画、 多媒体课件等于一体，形式活泼，学生 乐于接受。因其短小，且在“互联网+” 的背景下，无线网络、智能终端等工具 在学生中的普及，微课也因此便于获取 和传播。 2.微课在技工院校英语教学中应 用的必要性 目前，技工院校的部分学生是由 于中考、高考失利，才选择进入技工院 校学习。这些学生英语基础参差不齐， 没有掌握相应的英语学习方法，整体英 语学习能力较差，部分学生不重视英语 学习，没有英语学习的热情，因此对英 语学习缺乏主动性，对传统英语教学方 式有抵触心理，但对新鲜事物接受度较 高。微课的内容聚焦于特定知识点或技 能点，突出教学重点、难点，所包含的 内容，精简扼要，能化繁为简，变抽象 为形象，使教学内容更加生动、具体， 使学习过程赏心悦目、易于学生投入其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中。微课的视频形式也恰好满足学生的 视觉需求，能够激发学生的学习兴趣， 启发学生思维。其数字化的属性，便于 在平板电脑、手机等智能终端普及，贴 近学生的行为习惯，使英语学习能打破 时空的限制，易于融入学生的生活当中， 使学生乐于接纳，激发学生学习英语的 积极性，减少甚至消除学生的消极学习 心态。此外，技工院校的学生无法长时 间集中精神，且当前信息碎片化呈现的 普及，短小的微课符合学生的学习特点， 可以让学生把有效的注意力集中在英语 关键知识点上，微课的精悍，也有助于 学生加深对英语重点、难点的掌握，从 而提高学生英语学习的效率。 二、 “互联网+”时代对技工学校英语教师专 业发展的要求 教师的专业发展是教师专业成长 的必经之路。它是指教师作为专业人员， 通过专业训练，习得教育专业技能，并 通过终身学习，在职业道德、专业思想、 专业知识、专业能力、专业品质等方面 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的发展过程。教师的专业发展不仅与从 教时间有关，更是其专业素养的不断提 高的过程。当前“ 互联网+”时代对教师 专业素养的要求，不仅体现在传统的思 想、知识、能力等方面，更体现在专业 素养的内涵与时俱进、不断丰富和发展 上。教师从自身优势和特点出发，不断 提高自身专业素养，是时代的需要，是 教师成长的需要和方向，更是教自 身终身教育的要求。教育部颁布的中 等职业学校教师专业标准（试行） 提 出师德为先、学生为本、能力为重、终 身学习四个基本理念，其基本内容包括 专业理念与师德、专业知识、专业能力 三个维度。其要求教师要制定个人专业 发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自 觉性；大胆开展教育教学改革，不断创 新；积极进行自我评价，主动参加教师 培训和自主研修，逐步提升专业发展水 平。就技工院校而言，英语教师的专业 发展，应该是指技工院校的英语教师根 据技工教育的特点，根据时代和社会的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 发展要求，通过不断实践、反思、再实 践、再反思，提高自己的英语教学能力， 提升自己的英语专业知识水平和技能， 不断向更高层次的方向发展。教学反思、 专家引领、网络研修等探究行为都能促 进英语教师专业发展。当前时代背景下， 微课也能在一定程度上对英语教师专业 发展起到重要的促进作用。 三、微课 促进技工院校英语教师专业发展的作用 教师必须具备自主的专业发展意 识，才能产生内在的专业发展动力。技 工院校英语教师能否抓住当前“互联网 +”时代大背景的发展机遇，通过微课的 制作和其在教学中的应用，从而获得自 身专业发展，也是教师专业思想的体现。 1.微课促进技工学校英语教师提 升其教育思想 教师的教育思想是教师用以指导 教学的教育观念和理念。每位教师都有 从教育理论知识学习和自身的教学实践 经验中形成自身的教育思想体系。由单 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 纯的教育理论知识学习，到从教学实践 中不断更新教育思想，是教师逐步走向 专业化的标志。教师的教育思想不仅影 响其教学、教育行为，而且影响教师自 身的学习和成长。教师的教育思想，反 映了教师对教育、学生和学习等的基本 看法。 “互联网 +”时代下技工院校英语教 师要在思想意识上跟上时代脚步，不接 纳、不参与、不积极、不进则退，终会 被淘汰。 技工院校的英语教师，要设计、 制作和应用微课，就必须摒弃单纯地讲 授和单一的教材，更新自身的教育思想， 密切联系学生的生活和经验，加强微课 和社会的联系，为学生的终身发展提供 必备的基础知识、基本技能以及良好的 情感态度和价值观，重视学生自主获取 新知识的能力，促进学生自主构建自己 的知识体系。在微课的应用过程中，要 体现学生学习的教学本质，以学生为教 学活动的主体，营造良好的学习氛围， 关注学生的学习过程，帮助学生形成适 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 合自身的学习方式。 2.微课促进技工学校英语教师提 高其教育专业能力 教育专业能 力是教师组织教学的能力。微课作为一 种知识传授的模式，改变的只是知识传 授的形式和载体，而教学设计作为教学 的核心是不变的。微课的设计，包括教 学环境的考虑、英语知识点的选取、教 法的匹配、知识点的导入、教学软件的 合理运用等，需要教师运用教育活动进 行设计，根据一定的教学目标，设计合 理的课程活动方案。微课的短小精悍， 要求教师精于设计，以巧妙生动的引入、 简练的语言、紧密的结构，层次清晰且 活泼的教学活动设计，来吸引学生参与 英语的学习。微课的应用，需要教师对 教学过程重新进行设计，更吸引学生的 注意力，根据方案和实际的教育情境， 对学生实施教育影响；在运用微课的教 学过程中，组织围绕微课为中心的各种 形式的学习活动，调节学生的行为，激 发他们的学习兴趣，培养他们的学习积 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 极性，同时也改进评价学生学习效果的 方式，使教学目标得以顺利完成。课后， 促进教师对自身教育决策、行为、能力 和态度等方面进行自我评价和反思。这 个过程，使教师的教育活动设计能力、 教育活动实施能力、教育过程的组织与 监控能力和教育评价能力都得到提高。 微课的设计和制作，是教师教学 设计能力的新挑战，也是教学能力的自 我提高的过程。教师在微课的设计制作 过程中获得自己的教学心得，也会潜移 默化地促进教育思想的提升。 3.微课促进技工院校英语教师提 高其专业知识水平 教师的专业知识，既影响教师的 教学内容和教学过程，也影响教师对教 学方法的选取。教师的专业知识，一般 来说，包括所教学科的专业知识和教学 法知识。 “互联网 +”时代是信息大爆炸的 时代，也是新技术层出不穷的时代。信 息的快速更新，对教师知识水平的要求 更高。教师的专业知识是学生知识输入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 的重要影响因素。国家经济在飞速发展， “中国制造 2025”、智能制造等，不断向 人们袭来，也对教师专业知识提出更高 要求。这就需要教师不断巩固和更新， 强化专业知识。要让微课成为促进英语 教学效果的利器，作为技工院校的英语 教师，就要不断了解行业变化，在中国 参与全球经济发展的时候，深入了解行 业对英语的需求，以实用、够用为度， 灵活运用和处理英语知识，真正让学生 学有所得、学有所用。微课的制作，从 前期的搜集素材开始，到知识点的选取 和编排，教师不断地巩固和接受专业知 识，弥补自身专业知识的缺陷。它检验 了英语教师对专业知识的掌握程度，同 时也是教师自身知识的“ 再学习 ”，促进 了教师专业知识水平的不断提高。微课 作为一种新型的教学手段，也促进教师 不断思考选取何种教学方法，考虑学生 的性格特点和兴趣爱好，因材施教，把 微课融入到教学中，激发学生的学习热 情。例如，制作适用于实用汽车专业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 英语教材的微课。对汽车构造方面的 介绍，如发动机、燃油系统、冷却系统、 点火系统、启动系统等单元，通过微课 的制作，可以使教师对汽车相关系统更 加熟悉，专业知识的掌握得以巩固，而 对于新能源汽车等单元内容，要制作微 课，则需要教师通过各种方式了解当前 汽车行业的新发展，新技术，新标准， 在教材资源的基础上，对相应内容进行 更新或补充，使学生通过学习，专业信 息能与当前行业接轨。 4.微课促进技工院校英语教师提 高教学信息技术素养 传统教育包括教师、学生、教育 内容三个基本要素。但是，随着教育内 容的复杂化，信息技术的迅速发展，特 别是在当前的“ 互联网+”时代背景下， 信息技术的发展和运用已经也成为教学 的重要因素之一。目前技工院校的英语 教学没有第二语言环境，但是互联网能 为英语学习提供无数机会，信息技术的 发展允许教师更好地把计算机技术整合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 进英语的学习过程中，实现信息技术和 英语学习的深度融合，在英语教学中以 网络技术橹鞯伎 展英语教学也成为 必然趋势。但技工院校的学生缺乏主动 利用互联网创造英语学习环境的积极性， 而微课作为课程内容的模块化、数字化、 是课堂知识的集成化展示，它可以充当 教学工具、提供教学资源、提升教学内 容的质量、更能改进教学方法，提高教 师的教学效率，为学生的学习创建新型 教学环境，在一定程度上能够促进学生 的有效学习。因此，微课的制作就显得 异常重要。这就要求教师在更新教育思 想，提高专业知识的同时，也要不断提 高使用信息化技术手段的能力，加强培 养自身教学信息技术素养。只有这样， 才能实现教学内容的数字化、知识形态 的多样化、知识与信息的传播共享以及 网络教学资源的建设和更新，才能真正 实现提高教学质量的目标。 微课的制作形式多种多样，如使 用摄像机、手机、录屏软件录制等，但 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 是无论采用何种方式，制作过程都要求 教师熟练掌握相关工具或软件的应用和 操作方法。在“ 互联网+”时代，不仅要 求教师会使用 PPT，除此之外，制作微 课使用到的一些软件，如录屏软件 Camtasia Studio、会声会影、格式工厂 等。信息化教学辅助软件是教师适应 “互联网+”时代，走向专业化必须迈出 的步伐。教师可以通过参加培训、网络 教程自学或通过参加比赛等多种途径， 不断提高操作水平，使制作的微课在技 术、网络、教师、学生的合作下，发挥 其特有的功能，提高学生英语学习的质 量。 “互联网 +”时代网络教育资源非 常丰富，但符合技工学校英语教育的教 学资源却不多，能为技工学校英语教师 直接采纳的更是少之又少。目前，开发 教育资源的主要是教师和企业。负责教 育资源外包的企业，因其专业性，开发 的英语教育资源技术性很强，但由于其 缺乏一线教育，特别是技工院校英语教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 育的经验，其资源的可利用性不高。于 是，技工院校的英语教师就必须担负起 设计制作的重担。从另一方面讲，英语 课程的微课的设计组织制作，也成为技 工院校英语教师在“ 互联网 +”时代下专 业发展的关键能力。除此之外，因网络 上丰富的英语学习资源，英语教师也应 该不断地提高自身搜索、加工处理信息 的能力，充分利用网络工具，为学生精 选最前沿，最有价值的英语素材，加以 合理地修改与整合，使其最大限度地贴 近技工院校学生的需要，使之成为最适 宜学生的素材。 5.微课促进技工院校英语教师团 队有效合作分享和共同进步 要让微课更好地服务于技工学校 英语教学，高质量的微课制作必不可少。 而要想制作高质量的微课，靠教师的 “单打独斗”不仅浪费资源，不能长期进 行下去。高质量的微课还需要英语教师 团队的有效合作，集众人所长来完成。 除此之外，在教学中想要更好地融入微 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 课，必须要有一定的微课资源储备，在 微课的数量上有所突破。制作系列微课 是一个较为实际的储备途径。可以将学 习任务分单元、分模块，由团队中的教 师各自承担相对应部分的微课，形成总 的系列，既可以减小教师的工作量，也 可以使课程的微课资源完整呈现。例如 烹饪专业英语这门课程，它以烹饪 常用词汇为主线，每个单元对应不同的 教学内容，包括烹饪手法、烹饪用具、 蔬菜、肉类、海鲜、调料、水果等。可 根据不同单元主题，由不同教师根据对 应单元的教学内容制作微课，形成课程 系列微课后可供所有教师共同使用。 “互联网 +”时代下，网络上有大 量的资源可供参考。尽管网络资源丰富， 但并不是全部微课