地理比较法在高中地理教学中的应用研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 地理比较法在高中地理教学中的应 用研究 摘 要：为提高高中地理教学的 教学质量，使学生能够全面了解高中地 理教学内容，引入许多新兴的教学方法， 而地理比较法作为一种新型教学方式引 入到高中地理教学中，不仅能够提高学 生地理知识的覆盖面，增强对地理知识 的全面了解，同时有利于提升高中地理 教学效果。 中国论文网 /1/view-13055745.htm 关键词：地理比较法 高中地理 教学 应用研究 新课改后，高中地理教学对地理 比较法应用较为广泛，且教学效果较好、 适应性较强，得到广大教育者的推崇。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 地理比较法在高中地理教学中的应用不 仅能够提高学生对地理知识的全面了解， 提高学生的思维能力及解题能力，不断 开拓学生视野，而且有利于教学效果的 提高。1 一、地理比较法的特点 1.触类旁通，易于掌握 高中地理比较法的应用，使得学 生对同一知识点在比较过程中掌握学习 知识，收获知识点，同时能够增强学生 对类似知识点的学习效果，增强学生的 记忆力，有利于学生对知识点的理解， 有利于学生学习效果的提升。2 2.综合运用，扎实牢靠 高中地理比较法的应用，学生对 知识点进行综合运用，便于学生知识点 的掌握，不仅能够提高学生的地理学习 兴趣及热情，而且能够提高学生知识点 掌握的扎实度。 3.深入知识点，巩固学习 高中地理知识覆盖面广且学习内 容较多。地理比较法在高中地理教学中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的应用，使学生在地理知识学习的过程 中更加准确的掌握知识点， “知其然，更 知其所以然” 。所以，地理比较法的运 用不仅能够提高学生的学习效率，而且 有利于教师教学，为教学提供便利，有 利于整体教学效果的提升。 二、地理比较法的类型 1.概念比较法 在高中地理教学过程中，地理教 学在一定程度上是学生在理解的基础上 加以记忆，而地理知识具有相通性，一 些概念较为相似，因此，在学生日常学 习过程中容易混淆。针对这一情况，教 师才可用概念比较法进行比较，使学生 了解概念之间的差异与关联，有利于学 生知识点的掌握。例如：天体与天体系 统这一地理概念，在学习过程中容易混 淆，教师可用比较法将其区分，天体是 就宇宙中物质形式而言的，是宇宙间各 种物质实体的通称；而天体系统是就天 体的运动关系实现的，是指运动着的天 体因相互吸引、相互绕转所构成的相对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 独立和层次不同的系统。利用概念比较 将其区分，有利于学生更好的学习。 2.同类比较法 在高中地理教学中，同类比较法 应用相对广泛。受地理环境的影响，世 界上存在相同环境的地区较多，许多地 区之间存在着类似的条件。因此，高中 地理教师在日常教学中运用同类比较法， 不仅能够提高学习效率，有利于学习效 果的提升。 3.图表比较法 高中地理知识所涉及的理论较多， 内容较枯燥，容易让学生产生厌烦的学 习情绪，影响学生对地理学习的兴趣。 将图标比较法应用到高中地理教学中， 将晦涩难懂的地理理论知识变得通俗易 懂，教师利用图表形式进行讲解，将复 杂的问题简单化，学生能蛑惫鄣牧私 馑涉及的理论知识，不仅能够增强学 生对知识点的理解，同时有利于激发学 生地理学习的热情，提高地理教学质量 及效果。例如，在教师可以利用多媒体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 等教学软件讲解“ 大气运动 ”这一课程， 利用图片及运动方式及规律展示“大气 运动”这一课程，并进行详细解析，使 学生既能够掌握“ 大气运动 ”相关的知识 点，而且能够提高学生的独立思维能力， 提高地理教学质量。 三、地理比较法在高中地理教学 中的应用 1.使用图形对比方式 高中地理教师在课堂教学工作中， 需指导学生理解概念方面的知识，并树 立正确的观念，合理使用图表与地图的 方式实施工作。在教学工作中，教师不 仅要重视课本中图表的使用，还要关注 课外图表的积极应用。在我国信息技术 发展的过程中，教师需重点关注图表与 图形的合理使用，为学生科学的讲解地 理概念知识，合理使用静止图形实施教 学工作，在一定程度上，减轻课本教学 方面的限制，并合理使用互联网技术完 成工作。在课堂教学之前，教师需要针 对地理课本进行严格的分析，科学使用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 多媒体教学技术开展工作，并在多媒体 技术的支持下，为学生直观的讲解各方 面图片与图表教学问题，提升各方面教 学工作水平。同时，在使用图表与图片 的过程中，还需全面了解学生对于地理 知识的兴趣爱好与学习特点，并在使用 图片教学方式的过程中，针对地理教学 内容进行直观的展现，全面提升地理专 业教学工作水平，激发学生的学习兴趣， 通过图片教学方式完成当前的教学任务， 逐渐提升教学工作的可靠性与有效性。 3 2.概念对比法 在高中地理学科学习中，由于一 些地理单词的概念少，导致学生无法对 其分析和理解，并对知识产生一些混淆。 特别是天气、气候两个概念，其表达的 意义是不同的。所以，可以将学生熟悉 的地方作为案例，对气温进行不同地区 之间的比较，保证学生在短期内能对其 全面分析。4 3.同类对比法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 使用地理比较法中，应用同类对 比法，主要针对其存在的问题，让学生 利用现有的知识，分析地理现象和事物 之间的关系与差异。比如：对北美温带 气候环境进行分析，能引导学生回顾亚 洲温带气候课程，分析两个地区存在的 共同点。这时候，学生将其具备的特征 记录下来，并分析气候具备的多样性和 存在的相似性。还要将地区的气候类型 作为典型，并根据学生的回答进行表扬， 这样在对学生积极引导下，能全面的分 析出地区之间的气候差异和主要产生的 原因。地理比较法更为实用，实际的教 学目的为教学方法的应用，能在该方法 模式下，保证学生高效率的实现，也使 学生养成良好的行为习惯。所以，在实 际教学工作中，比较法的应用十分必要。 基于对学生的积极引导，将保证教学效 果的形成，学生也能掌握一些