量身订制,激活音乐细胞

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 量身订制,激活音乐细胞 不同的学生心理发展速度、心 理机能的优势表现、情绪的稳定性质、 个体特征及其倾向性等等都存在相当大 的差异。在个性发展上，各个学生所具 备的能力、兴趣、性格、气质也各不相 同。音乐教学往往能体现学生音乐个性 的差异，这就给教师提出了机遇和挑战： 如何根据学生个性差异去实施教育，从 而提高学生在音乐方面的智能，使学生 的个性得到充分地发展。 中国论文网 /9/view-12904473.htm 一、全面观察，科学评估个性 随着年龄、个性、先天素质、 审美心理等方面的差异，每个人对音乐 情感的体验与感受以及对音乐艺术的需 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 要与表现也有不同。我们必须对学生进 行全面分析和了解，做到心中有数，及 时把握学生的思想脉搏和内心情绪的变 化。音乐教学不同于语数外，教师与学 生接触的时间少。好在我校有些年级每 班只有学生 30 名左右，为这种尝试提 供了可能。笔者在所教班级中挑选几位 典型学生进行跟踪调查，了解其音乐智 能情况。通过在课堂教学中的观察、测 试，和学生面对面的谈心，与其他任课 老师的交流来初步评价该学生在音乐上 的智能情况，再和同阶段的学生进行比 较，最后，对该学生做出一个比较全面 和客观的音乐个性评价。 如五年级学生小楠，刚转学来， 音乐课经常找借口缺席，于是我就将此 学生作为跟踪的目标。通过和班主任、 学生家长的沟通了解此学生从小学习电 子琴，早已通过十级考试，又在和他面 对面的交流发现，小楠由于从小在家长 的逼迫下练琴，对音乐已经深恶痛绝。 再通过音乐课上的观察和相应的提问， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 我对该学生音乐智能的评价是：音乐技 能上超过一般学生，在音准、节奏上有 明显的优势。识谱能力强，对各种音色 敏感。音乐情感上，对音乐认识不全面， 对音乐学习缺乏兴趣，有抵触情绪。由 于情绪抵触，所以对音乐的了解很少， 音乐视野并不开阔。 在初评的基础上，我为跟踪的 学生每人建立了个人档案，每周对这几 位学生进行跟踪记录其音乐方面的表现， 提出现的问题。只有这样才能对学生客 观全面地了解，设计相应的教学策略并 进行不断调整，使得学生的音乐智能不 断提高。 二、因人而异，因材施教 个性教育是着力于人的个性充 分自由、全面发展而实施的教育。它尊 重人的个性差异，通过合理的教育训练 和培养，使个性得到充分发展。我们要 根据学生的不同层次提出不同的目标， 实施不同方法的教育，使每个人跳一跳 都能摘到桃子，目标可望又可及。在我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 跟踪的学生中，有性格开朗而善于表现 的学生，有性格内向而缺乏表现的学生； 有先天素质好或有一定音乐基础的学生， 有对音乐课兴趣极大的学生，也有学习 基础较差的学生和对音乐课学习缺乏兴 趣和信心的学生。针对不同层次和性格 倾向的学生教师必须设计不同的教学策 略。在欣赏教学中，对音乐基础较差的 学生只要求听情绪变化、外在的表现或 再进一步要求分辨各种乐器的音色，对 有一定音乐基础的学生除这以外还要求 情感欣赏即情感体现。随着音乐旋律、 节奏、速度、力度等的变化，想象情景 投入情感，让心中情感与乐曲产生共鸣。 在歌曲教学中，善于表现的学生可以单 独请他为大家表演，对性格内向不善表 现的学生可以安排和开朗的学生一起表 演，并及时给予肯定，提高其自信心。 针对小楠音乐基础好，又缺乏 学习兴趣的情况，我一方面在音乐课堂 教学中给他创设表现的机会，让他感受 自己艰苦学习后的收获；另一方面，我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在音乐教学中引导学生体会音乐的无穷 乐趣，补充音乐欣赏内容，拓展学生音 乐视野，让小楠发现音乐会给人带来快 乐的另一面，并让他感受到音乐世界的 浩瀚、壮观。在每次的音乐活动中，我 观察他的反应，并认真记录：12 月 3 日， 小楠准时到音乐教室来上课了。12 月 24 日，小楠在课上举手回答问题了，而 且回答得很精彩。1 月 12 日，小楠为大 家表演电子琴演奏，赢得同学热烈的掌 声。3 月 5 日，小楠主动要求再次欣赏 上节音乐课的欣赏曲目 在有针对性地教学手段实施后， 我跟踪的教学对象在原有的基础上都有 明显提高。个性发展的过程是人类社会 高度文明的标志。用个性化的教学面向 各类学生，以点带面，让每个基础素质 不同的学生都学有所获。只有在课堂教 学中发挥学生的主体能动性，调动学习 积极性，学生个性才能得以发展，教学 过程才能得以优化。我们要使不同层次 的学生在音乐课上感受到音乐，并获得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 自信，从而在自己的起跑线上得到新的 发展。 三、总结提炼，不断调整策略 世界上不存在任何情况下的最 佳形式，只有适应某种特定情况的最佳 形式，以固定不变的教学组织形式是无 法应付不断变化的教学对象的。在认真 跟踪记录的同时，针对学生的发展，教 师要及时地整理不同的教学手段运用所 获得的效果和缺陷，总结教学中的得失， 并从中提炼出进一步调整教学策略的方 向。针对每个学生的发展制订下一步的 目标和教学方法。当然，不是每一种教 学方法都是行之有效的，但只有进行不 断的尝试和实践才能获得持续不断的经 验积累，从而进一步地形成比较完善的 教学策略。 我们要利用学生的个性发展， 给予学生足够的空间施展才华，设计调 整最合适的教学策略，让每个学生在音 乐学习中得到最大限度的发展。一切音 乐活动都不应强求一致，允许学生的个 -精选财经经济类