论如何教好初中语文

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论如何教好初中语文 摘要：如何在语文教学中合理安 排语法内容，做到“ 既不违背课标精神 又让学生掌握基础的语法知识”？新课 程革的七年中，这个问题一直困扰着不 少优秀的初中语文教师。笔者也曾出现 过迷惘、困惑、苦恼，甚至是失败，但 也积累了一些心得，愿与所有初中语文 教师共勉。 中国论文网 /1/view-13042043.htm 关键词：初中语文；语法教学； 教学探究 中图分类号：G633.3 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0060-01 九年义务教育阶段新课程改革已 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在全国范围内实施整七年了。我们欣喜 地看到，不少老师的育人观念、教学手 段、教学态度在不知不觉中发生着质的 变化：老师“ 一讲到底” 的课堂减少了， 学生主动参与的机会增多了学生正 逐渐成为“课堂的主人 ”。然而， S 着 课改的深入，许多新的问题和矛盾又摆 在了每一位教师的面前。 1.根据学生对课文内容的理解， 随机设置情境，激发学生的情趣 在教学过程中，有时会出现一些 课前难以预料的情况。一般是学生对学 习内容理解不了，或个别同学的突然发 问，这些都会影响课堂教学效果。在这 种情况下，教师应根据教学内容及时地 创设一些教学情境来激发学生的情意， 使教学任务顺利地完成。 有一次，在讲解范仲淹的渔家 傲时，我认为学生对范仲淹应该很了 解，就直接让学生说说对这首词的理解。 可是发现学生对“ 将军白发征夫泪 ”这一 句理解得不是很深。我想，可能是学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 对范仲淹任陕西经略副使兼知延州（今 陕西延安）的事不了解。因此，我就马 上说：“同学们听说过 军中有一范， 西人闻之惊破胆吗？” 接着就给学生 讲了范仲淹带兵打仗的一些事，学生们 马上就理解了这句话。这样，课堂教学 也就得以顺利的进行了。 当然，在语文教学过程中也会出 现其他问题，这时应该及时地创设情境， 激发课堂教学的活力。在讲乡愁这 一课时，我让学生找一找课文中相关意 象，一个同学站起来问：“老师，什么 是意象？”这时，有的同学在笑，有的 同学在观望。我就笑着说：“好，我给 大家讲讲花的意象。花是客观之物， 但是当诗人或词人的主观情感不同时， 他们笔下的花的意象就不同。比如落 花人独立，微雨燕双飞和落花无声， 人淡如菊 ，这时花中的情感就很淡； 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去 和花谢花飞花满天，红消香断有谁 怜 ，这时花中的情感就很浓。为什么 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 同是花，而情感会不同呢？是因为花中 所蕴涵的作者的情感不同。这就是说， 意象可以理解为客观之物与主观情感的 结合体。 ”这样，学生就清楚了。及时创 设“花”的教学情境，不仅让同学们理解 了意象的概念，而且激发了课堂教学活 力，从而提高了课堂效率。 2.如何提高语文课堂教学效率 2.1 备课决定教学效果。因为备 好课是搞好教学的基础之基础，根本之 根本。教师只有深入钻研教材，精心设 计课堂教学，才能取得良好的教学效果。 备课的要求是多方面的，但至少要做到 以下三点：即了解学生的知识底细，明 确教学目标，掌握课文的重点内容。只 有知道学生该学什么，才能弄清自己该 教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵 是无效劳动而已。教学目标决定课堂教 学的方向。课堂教学目标明确，可以有 效地克服教学中的随意性和盲目性，加 强教学的针对性。 2.2 锻炼学生听说读写的能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 而能力是在训练过程中培养的，因此， 课堂教学必须把着力点放在能力训练上。 要做到这一点，首先要彻底改革以知识 学习为中心的基本教学体系和以教师讲 析为主的基本教学形式，而代之以能力 训练为中心的基本教学体系和教师指导 下以学生主动学习和练习为主的基本教 学形式。要坚持以训练为主线，使教和 学都成为训练的手段，在听说读写训练 的全过程中引导学生主动掌握字词句章 等知识。 2.3 激发学生独立思考。衡量一 堂课的教学效率如何，主要看有效教学 时间，即在教与学活动过程中学生学习 知识、习得技能、形成能力和提高认识 真正起作用的时间。因此，教师在课堂 上必须千方百计地提高 45 分钟的利用 率。例如，我在教这孔已己一课时， 教师可先让学生在预习中阅读课文，扫 清字、词障碍。课堂上以“鲁迅为什么 给主人公起个孔乙己这个名字”为 题，启发学生设想一下孔乙己是怎样的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 人，然后与学生一起讨论“孔乙己是站 着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话的 作用，再让学生思考“ 孔乙己处在怎样 的一个社会里” 、 “为什么孔乙己出场才 可以笑几声” 两个问题，最后以 “孔乙已 是怎样的一个人？可怜吗？可恨吗？可 爱吗？”启发学生归纳课文。这样教， 不仅节省了教学时间，而且更重要的是 让学生自己去独立思考，去分析和解决 问题，使他们的能力得到提高。 3.分层教学的实践与展望 有意识的加强分层教学，实际上 是针对不同层面的学生需求而实施的， 是一种尊重现实的科学态度，是一种实 事求是的教学方式。学生的差异是客观 存在的，而仅用一种教学方式或教学评 价来衡量学生，是不恰当的。因此，老 师在具体的教学过程中，要在教学目标 的制定、教学过程、评价机制、方法指 导等顾及到全体学生，力争让每个学生 得到老师的重视，得到最好的发展。从 实践过程来看，最大的好处是教师教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 有的放矢，有层次感，能最大限度地满 足不同类型的学习需求，能因材施教； 学生能根据自己的实际情况，有选择的 进行自主性学习，提高了对语文学习的 兴趣和能力，增强了他们学习语文的信 心，老师和学生在课堂上的气氛也活跃 了许多，师生间交流增加了，师生能真 正互动起来，改变了“ 一言堂 ”的教学局 面