让学生在语文课堂上好好读书

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让学生在语文课堂上好好读书 作为一名语文教师，经常被家长 们请教：“我家孩子的语文成绩上不去， 作文不会写，该怎么办呢？”作为一名 教学管理者，经常被老师们问道：“我 们的语文课究竟该教给孩子点什么？ ”面对他们的问题，我的答案是： “让孩子多读点书吧，教孩子们会读书 吧。 ”可就是这个十分浅显的答案，却实 实在在地困扰着许多人。 中国论文网 /9/view-13008714.htm 义务教育语文课程标准指出： “语文课程应致力于学生语文素养的形 成与发展。 ”这也是语文课程对学生培养 的最终目标。 众所周知，语文能力是语文素养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的核心。而阅读能力又是“听、说、读、 写”这四项语文基本能力的基础。只有 善于阅读、会阅读的人，才能从各种读 物中汲取营养，拓宽视野，才能全面提 高自己的语文素养。因此，语文教师要 充分发挥课堂的主渠道作用，以“阅读 能力”为“抓手”，唤醒学生的阅读兴趣， 教给学生阅读方法，帮助学生学会阅读。 其实，我们的语文教材已经帮我 们解决了精选的问题，每一篇都文质俱 佳、字字珠玑，值得细细品味。所以， 作为教师我们要着重思考其他三点内容。 一、初读感知，质疑难，释字词， 解其言 对于任何一篇课文，上课伊始教 师都会通过不同的方式引导学生进入文 本，也就是我们经常说的导课。导课很 重要也有许多的策略可以采用，教师可 因课型和学情而定。 进入文本后，初读课文时，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 应针对不同学段、不同学情的学生提出 不同但明确而具体的要求： 第一学段：认真听教师范读或 p 声朗读，要求听（读）准字音，圈画 出不认识的字和不理解的词语，借助拼 音和工具书学习字词。 第二学段：请同学们轻声文读或 默读课文，画出不理解的词语或句子， 并提出疑问，说说文章主要讲了什么。 第三学段：请同学们快速默读或 自由朗读，画出让你印象深刻和不理解 的部分并说说为什么。这一学段的学生 已经初步具有独立阅读的能力，此时教 师应更多地关注学生个人阅读的独特感 受和理解。 当然，这一环节中教师不能只是 单纯地提出问题，还要在学生初读课文 后，对所提的要求通过指名朗读，对生 字组词、造句、概括文章内容、解词等 一系列的语文训练活动对学生的学习状 况加以及时掌握，对学生的读书方法和 习惯随时加以规范和纠正。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、精读理解，抓重点，学语言， 知其意 教师在学生整体感知的基础上， 再引导学生对重点词句、段落进行咀嚼 品味，理解文本思路，同时解决初读时 的疑难问题，引导学生在反复的读书中 去品味和感受文中的语言美和思想美， 知其意味。 这一环节因学段的不同，课文的 不同，不同的学生所提的不同的问题， 是课堂生成最多的教学环节，教师不可 能用同一种问题或模式实施教学。但对 于学生读书方法的引导以及读书习惯的 养成上还是有些共同之处的。 1.要注重对学生有感朗读的指导 和培养。朗读技巧要符合文章内容，感 情要真实，语调要平实，声音大并不一 定好，拿腔作调更不合适。恰当的情感 朗读不仅能增强语感，而且会加深对文 本的理解。 2.要注重语言的学习与积累。对 于文章中语言精妙的语段，要引导学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 反复的朗读，直至成诵。不同的词语、 不同的句式会造成不同的语言表达效果， 通过朗读就会让学生感受深刻。不仅要 积累文中的语言，同时在课堂上，教师、 同学、自己有好的语言生成，也要及时 加以记录积累。好的语言有时是瞬间灵 感的激发而生成的，不及时积累将造成 不可弥补的缺失和遗憾。 3.要引导学生站在不同人物的角 度去理解。文章中不同的人物有不同的 对待事物的态度，他们看待问题的角度 不尽相同，作者也有作者的观点和态度。 要想全面深刻地理解文本，就需要教师 引导学生学会用不同的角度去发现和理 解。 4.要通过对文章所描述的背景和 对作者生平的了解来加深对文本的认识 与理解。二、三学段的学生，教师可引 导他们通过课下收集资料来丰富对文本 的理解。 三、品读评价，议中心，谈收获， 明其理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生读书的过程，就是思维积极 参与和发展的过程。教师要努力为学生 创造一个轻松愉悦、平等交流、有争议 的阅读环境，要做到有读有议，有启发， 有共鸣，有争议。这些都要建立在学生 已经具有独有的阅读感受的基础上。而 这一过程本身也是读书的最佳方法和良 好习惯。读书不应闭门造车，应该在交 流中吸取他人的经验而修正自己的观点， 才能真正明其真理。 许多人都知道把“ 读 ”“好”“书”三 个字用不同的方式组合，就有不同的表 达含义：“读书好 ”是指读书是有价值有 意义的；“读好书 ”是说读书要有所选择； “书好读”是讲要树立读书的信心； “好 读书”是表示