让音乐融入语文教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让音乐融入语文教学 摘要：文学和艺术自古以来就是 一对孪生姐妹，语文教学本身具有韵律 美，把音乐融入语文学习的课堂，尤其 是朗读，可以为枯燥的课堂教学平添一 缕清风，让学生在“ 乐学”中提升对语文 的兴趣。 中国论文网 /1/view-13028176.htm 关键词：音乐 语文学习 文学与 艺术 语文是一门具有灵性的学科，也 讲究“悟”。 高中语文新课标 对语文 教学提出了新的要求，其中一条就是让 学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意 识和高尚的审美情趣，培养审美感知和 审美创造的能力。让音乐成为语文教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中的润滑剂，能起到营造意境，唤醒感 知，理解课文的作用。 一、未雨绸缪：完成课堂教学奠 定良好基础 对于音乐的最终目的，有一种说 法：“通过音乐及其节奏，比最好的演 说家还好地引起各种激情。 ”在语文教学 开始时，恰当的借用音乐导入，配乐朗 读，不失为能激发学生兴趣，调动学生 情感，促进学生理解的好方法。 赤壁 赋中就有“ 扣弦而歌之”的行为，这是 配合打击来吟诵诗篇的一种方式，可以 助酒，也可助兴。但是，配乐朗诵在教 师和学生之中经常作为比赛节目，很难 做到日常教学过程中的常规化。作为培 养学生审美意识，提升鉴赏水平的配乐 朗读往往被教师们忽略，束之高阁。在 课前，播放与语文思想感情一致的动听、 动情的歌曲营造情景，再结合配乐朗读， 常常在潜移默化之中增强学生的感悟能 力，从而达到化难为易、深入浅出的效 果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、锦上添花：音乐在语文教学 中价值 一是身临其境，绕梁无穷。有时， 好的配乐朗读能烘托整体的教育效果， 新课标主张把课堂还给学生，除了让学 生在课堂发挥积极主动性，避免被动填 鸭式的教学之外，还要打开学生的审美 思维，启动学生的审美主动性，达到身 临其境，绕梁无穷之效。比如，在讲授 苏轼念奴娇赤壁怀古这首千古名 词的时候，就可以采用配乐的方法，一 首三国演义主题曲，在杨洪基略带 沧桑粗犷的声带中带领学生重回大江而 来，滚滚东去的壮阔场面，在旋律和文 词之间感受苏轼对时间流失，功名得失 的感慨。让音乐久久徘徊在学生的脑海 里，浸染学生审美感知。二是提升能力， 学以致用。在语文学习时，鉴赏是学生 提升学习能力，增强感悟能力的重要手 段。把音乐注入语文的教学之中，往往 会起到不一样的效果。例如，在学习 想北平时，对于没有经历过背井离 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 乡、年纪尚轻的学生来说，难已领悟老 舍对北平的深深眷恋之情，一段满文军 的望乡 ，让旋律轻轻响起，配合着 朗读：“可是，我真爱北平。这个爱几 乎是要说而说不出的。我爱我母亲。怎 样爱？我说不出，在我想做一件讨她老 人家喜欢的事情的时候，我独自微微的 笑着；在我想到她的健康而不放心的时 候，我欲落泪。语言是不够表现我的心 情的，只有独自微笑或落泪才足以把内 心揭露在外面一些来。 ”合适的音乐配合 着教师的朗读，能够让学生感同身受， 在音乐中学生们加深了对文章的理解。 三是开拓思路、提升效率。学生在音乐 的牵引下，经过一段时间就会对语文的 学习就有了一定的自觉性。比如，学生 在朗读课文的时候，就会自觉地跟着音 乐而抑扬顿挫的起伏，这对于丢掉学生 腔有很大的帮助。比如，学生在朗读杜 牧的阿房宫赋时，可以用贝多芬的 第五交响曲 ，感受作者在文句中所 表达的震撼人心的力量。通过文学与乐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 曲的双重碰撞，学生怎能不产生的身临 其境的感觉呢？又怎能领会不到课文所 要表达的思想情感呢？四是陶冶性情， 重塑品质。音乐能够陶冶人的性情，能 够激发人性最本真的东西。音乐在语文 教学中是审美教育的一种，也是重塑学 生品质的一种手段。苏霍姆林斯基说： “不要是掌握知识的过程让学生感到厌 烦，不要把他们引入一种疲劳和对一切 都漠不关心的态度，而要使他们整个身 心充满欢乐。 ”在送东阳马生序 这篇 课文中可以用古筝雪山春晓或者 高山流水 ，在宋濂精致的文字中听 他诉说求学的艰难，让学生能够感受到 求学不易，更加珍惜今天的学习生涯。 在散文诗海燕的朗诵中，可以配贝 多芬的命运交响曲 ，把海燕的执着 勇敢表现出来，不仅能提升朗读技巧， 还能振奋人心。从诗经到唐诗 、 宋词 、 元曲 ，无不可作吟唱，所 以文章开头讲到文学与艺术自古以来就 是一对孪生姐妹。让音乐走进语文，渗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 透于语文教学，课堂定会有另一番天地， 学生也因此拥有一个愉快的学习情境， 学习会在愉悦的情境中升华。对于“人 之初”的学生而言，他们的品质刚开始 形成的，在学生时代，用音乐抒发情感 是一种常见也有用的方式，在教学中吧 音乐融入进去，在学生树立品质的关键 时期起到“物细无声”的效果。 三、精雕细琢：防止本末倒置 在提倡自主教育、提升学生审美 鉴赏能力的大背景下，把音乐融入语文 教学中是一条可行的渠道。只是，在实 际的教学实践中，仍要注意一些问题。 一是教师师范作用有待提高。要让学生 能领略到配乐朗读的魅力，教师的师范 作用是非常重要的。失败的师范不仅不 会给学生带来美感，反而会减弱他们对 配乐朗读的兴趣。所以，作为语文教师， 自身朗读要勤练内功，起好配乐朗读的 头。二是不可盲目运用音乐。语文能承 载的，仅仅是在教学中的有意识的熏陶 和适当的引导，目的是赋予语文教学新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的内涵。有时，为了激发课堂的新鲜感， 教师虽然会选择一些课文配乐朗读，但 是，在配乐的选择上却没有精心选择， 在选择配乐上没有下足够多的时间，不 根据课文的情感基调和时间情况来配乐， 只会适得其反。另外，要坚持以语言文 学教学为主，处理好主次关系，不能把 语文课变成了音乐课，防止出现本末倒 置的情况。三是不能只听不练。在仅有 的条件下，教师虽然起到了师范作用， 但是学生自己只听不练，这样希望通过 音乐欣赏或者是配乐朗读来开启学生的 审美意识和对课文的领悟就大打折扣了。 所以，不光在课堂上教师要创造足够的 机会，在课下，也可组织学生自己联系， 分组联系，教师在课堂上加以指导纠正， 这也体现了自主合作探究的理念。 语文是一汪活水，也有人说“语 文如山，沉稳豁达，诗意万千；