简析微课在高中生物教学中的应用策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 简析微课在高中生物教学中的应用 策略 摘要：随着高中教育进程的加快， 要求教师创新教学方式，以提高学生的 学习能力和增强教学效果，实现优质教 学的目标。以高中生物学科教学为例， 该学科属于理科，对学生的理性思维能 力有较高要求，教师要增强教学成效， 有必要借鉴更多优秀的教学方案。通过 长期教学实践，不难发现，有效应用微 课于高中生物教学中，可发挥诸多教学 优势。对此，本文主要阐述高中生物教 学中微课应用的重要性，并分析其具体 应用。 中国论文网 /1/view-13028168.htm 关键词：微课 高中生物教学 应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 用策略 在高中教育发展中，对教学质量 的要求更高，教师必须通过采取有效的 策略而组织课堂教学活动，才能提高学 生的学习水平。就高中生物学科教育而 言，教师有必要应用微课，不仅能够激 发学生学习兴趣，引导学生主动学习新 知识和复习旧知识，而且也能使学生从 微课中获得更多有价值的学习资源，同 时还能活跃课堂教学氛围，提高教学效 果。由此可见，作为高中生物教师，应 针对微课的有效应用问题做进一步研究， 以总结经验，更好开展教学活动。 一、高中生物教学中微课应用的 重要性 高中生物教学中，加强微课应用 具有重要意义，主要表现在以下方面： 首先，通过应用微课，有助于培养和锻 炼学生的自主学习能力。利用微课资源， 学生能够在想要学习时对其加以利用， 满足自身对生物学科知识内容的学习欲 望。包括在课前预习和课后复习阶段， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生都可以自主学习，从中对所学知识 内容有着进一步的理解。其次，在课堂 教学过程中，如若能够应用微课，则可 以调动学生参与的积极性，既能活跃课 堂教学氛围，又能激发学生的学习兴趣， 进而提高教学效率。最后，在微课教学 方式的辅助下，学生可以更为直观的对 生物学科的微观世界进行剖析和探索， 分子平面结构和立体结构等；二是提高 类型，主要涉及到学生应该掌握的知识 内容，如 DNA 分子中的各种计算等； 三是提升类型，将其留给更有学习精力 的学生，使其能够拓展学习视野，对教 学相关内容有更多的理解和认识。 在微课应用之前，教师针对学生 的生物学习能力做摸底测试，并根据考 试成绩将学生分为三个层次，即学习能 力强、较强、较弱，分别对应提升类、 提高类、基础类的微课设计，进而帮助 学生开展针对性的生物课程预习活动。 通过微课的应用实践，取得良好的效果。 学习成绩较差的学生，其学习习惯虽然 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 并未发生有效转变，但由于微课是新型 教学方式，吸引其学习兴趣，故增强预 习效果；学习成绩良好的学生，在微课 的指引下，能够运用得当的学习方法， 其成绩也有明显提高；但学习成绩较好 的学生，其学习习惯已然养成，微课对 其影响不大。可见，微课在课前预习环 节的应用，能够促进班级学生更好开展 预习活动。 （二）微课在课中的应用 在高中生物的课堂教学过程中， 教师对微课加以利用，可提高教学效果。 教学之前，教师精心制作微课，围绕课 堂教学的主要内容而合理筛选教学资源， 以发挥其对课堂教学的辅助作用。例如， 在学习“细胞的物质输入和输出” 时，教 师可以利用微课而播放细胞的物质输入 及输出的视频，有助于加深学生对课堂 学习内容的理解和认识。与此同时，为 增强微课的应用效果，教师可以对班级 学生做有效的问卷调查，以明确学生对 微课教学方式的意见或建议，可促使教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 师做出针对性的调整，更好应用微课资 源。例如，了解学生喜欢什么类型的微 课；对微课视频资源的声音、画面效果 等有何要求等方面。根据调查，学生大 多喜欢图文并茂、声像一体的微课，这 样既能活跃课堂教学氛围，又能给予学 生以强烈的感觉冲击影响，对学生更好 学习发挥积极的作用。 （三）微课在课后的应用 在课后复习阶段，微课也能够得 以应用，并且发挥着较大的应用优势。 例如，在学习动物和人体生命活动的 调节章节内容时，由于该章节的内容 复杂多样，增加学生的学习难度。所以， 教师在开展生物教学中，可以精心设计 微课，将各节内容融入其中，使学生能 够对学习内容的主要框架加以了解，可 帮助学生有条理的进行深度复习，对生 物教学知识内容有深入的认知。通常， 通过微课，教师也能对学生进行当堂测 验，以了解学生对教学知识内容的掌握 情况。如，在学习基因工程及其应用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 时，教师可鼓励学习成绩较好的学生， 发挥自身的想象力，在大脑中建构基因 工程操作步骤的框架；而教师则利用微 课中的图片资源，帮助中等生创建关于 基因工程操作步骤的流程图；对于学习 成绩较差的学生而言，教师主动利用微 课而开展教学活动，将生物学科中的微 观知识内容用宏观的视角展示，吸引学 生注意力，还能增强学生的理解。由此， 高中生物教学活动能够取得良好的教学 效果。此外，教师利用微课，也能对学 生的学习能力进行数据分析，并找寻差 生学习能力弱的原因，对解决教学问题 发挥着重要的意义。所以，微课应用于 课后还是必要的。 三、结语 对于微课教学，是一种创新的教 学方式，其资源丰富，具有趣味性，可 激发学生学习的积极性，有利于促进教 学活动的深入。高中生物课堂教学中， 教师应该应用微课教学，这就要求教师 必须对微课资源加强研究，通过优化整 -精选财经经济类资料