浅谈高中历史教学中时空观念的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高中历史教学中时空观念的培 养 摘 要：在高中教育体系中，历 史是重要的人文学科，对于提升学生历 史认知与理解具有至关重要的意义。在 教学实践中，帮助学生构建时空观念， 可以帮助学生有效把握历史发展脉络， 提升对历史体系的认识程度，有助于提 升高中历史教学实效性。 中国论文网 /1/view-13054741.htm 关键词：高中 历史 时空观念 时空观念 作为高中历史教师，要探索有效 的教学模式，针历史时空体系进行 重点教学，培养学生的时空观念，引领 学生从时间和空间的体系上去把握历史 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 知识，提升对历史时空概念的理解与认 识。 一、时空观念培养对高中历史教 育的意义 高中历史作为重点学科，由于具 有较强的时间性和体系性，对于高中生 而言具有较高的学习难度，如何让学生 更好的理解历史知识，是困扰每一个教 师的问题1。时空观念培养教学作为现 代历史教学重点内容，通过在时间和空 间上构建历史体系，引入多种历史时空 教学元素，帮助学生更好的理解历史知 识，将晦涩难懂的知识转化为线性化的 实用知识，可以提升历史课堂的有效性， 满足现代学生的需求。随着社会经济条 件的发展，现代高中生对于历史教育也 提出了更高的要求，通过在历史教学中 对学生进行时空观念培养，可以拉近学 生与历史知识的距离，激发学生深入探 索和学习的积极性，激活学生的学习热 情，让学生更好的融入到历史知识体系 中。通过在高中历史课堂中开展时空观 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 念培养，有助于解决困扰学生的问题， 提升高中学生历史学习效果。基于此， 时空观念培养可以有效整合历史教学元 素，释放学生历史学习活力，对于高中 历史教育具有积极意义。不管是从教学 实践还是教学理论探索角度来说，创新 时空观念培养，寻求有效的教育整合路 径，都是高中历史教育创新的必然路径。 二、当前高中历史时空观念教学 存在的问题 探寻高中历史时空观念培养的价 值与路径，必须搞清楚历史教学中存在 的问题，才能做到有的放矢。随着课程 改革的不断推进，各种全新的教学形式 开始不断涌现出来，这些教学形式如果 能够得到较好的应用，不仅能够在一定 程度上改变传统教学模式存在的缺陷， 而且对于高中历史教学质量的提升也具 有十分重要的作用。在当前的高中历史 教育实践中，老师为了紧跟历史教育， 提升历史教学质量，也将这些全新的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学模式运用到了教学过程中，但是这其 中仍然存在一定的问题2。比如说，在 学生时空观念培养方面，由于部分教师 对于时空观念培养方式的理解程度不深， 仅仅停留在字面意思之上，没有领会其 实质，因此在进行运用的过程中也只是 简单的进行形式上的应用，从而导致教 学创新流于表面形式，并未对提高高中 历史教学质量起到任何作用，有时还会 浪费大量的时间成本，降低课堂教学质 量。 由于高中历史知识具有较高的学 习难度，所以在教学中很难兼顾教学实 效性和趣味性，很多教师采用保守的教 学模式，不注重从时间和空间角度进行 创新，课堂授课方式较为陈旧，采取传 统的方式给学生灌输知识，很多学生对 于死板的历史授课模式缺乏兴趣，也就 缺乏参与课堂的积极性和主动性。对此， 通过培养时空观念，可以丰富高中历史 课堂教育体系，满足学生的多元化学习 需求，提升历史教学效率。在高中历史 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 课堂上，很多教师固守传统教学模式， 历史知识没有与生活有机结合起来，知 识渗透效果不够好，很多学生虽然表面 上掌握了课本上的知识，但是不会学以 致用，也无法利用所学知识解决生活问 题，这与现代高中历史教育改革目标出 现了偏差。在高中历史教学中，有效整 合多种时空元素，进行有效的课堂渗透， 是现代高中历史教育改革的重要目标， 值得教师进一步深入探索。 三、在高中历史教学中培养时空 观念的有效策略 1.从生活时空认知历史知识 在培养高中学生历史时空观念过 程中，可以运用生活化教育模式，通过 搭建起现实生活与历史知识之间的桥梁， 引导学生进行积极思考。作为教师，要 为学生打通思路，让学生用生活化视角 审视历史知识，遇到历史知识能深入思 考，同时也利用自己的生活知识解决历 史问题，真正实现教育实践的目的，提 升所学知识效果的同时，让实践教学真 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 正落到实处3。在教学中，学生认知能 力有限，教师要想到合适的方式引领学 生，帮助学生突破教学瓶颈，真正进入 到历史时空知识体系中，从更深层次认 识历史知识，提升知识领悟能力。培养 历史时空观念不能一蹴而就，而是一个 长期积累的过程，教师要注重在日常教 学中不断积累，注重引导学生。 2.利用翻转课堂培养时空观念 高中历史翻转课堂改变了以往的 教学模式，在应试教育的大环境下，如 何才能有效发挥翻转课堂的作用，在提 升高中历史教学质量的同时，培养学生 历史时空观念，是一个值得深入研究的 问题。在运用翻转课堂培养学生时空观 念过程中，应该摆脱传统教学形式的束 缚，不给学生过多的学习压力，减少繁 重的背诵任务，让学生拥有足够的课程 学习和反馈时间，自主梳理历史脉络体 系，在学习中体验到历史知识的乐趣， 调动学生的学习热情，创新历史教学手 段，促进翻转课堂在高中历史教学中更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 好应用，真正实现提高教学质量的预期 目的，培养学生历史观念。 3.注重历史教师时空教育意识的 养成 在高中学生历史时空观念培养过 程中，老师的作用是至关重要的，在当 前的教育形势下，高中历史教师既有的 教育观念已经无法适应教育发展形势的 实际需要，尤其在培养学时空观念的过 程中，历史教师原有的教学理念根本无 法满足要求，也就是说，更新教师的既 有历史时空教学观念，提升学科专业教 学能力是必不可少的关键环节。对此， 学校应该组织强化历史教师的专业学习， 提高教师的学科教学能力，改变固化的 历史教学思维，充分认识历史时空观念 培养的教学价值，从而更好的开展高中 历史教学。 结语 综上所述，在开展高中历史教学 中，教师要充分开展时空观念培养，