浅谈朗读在语文教学中的重要性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈朗读在语文教学中的重要性 摘要：叶圣陶先生说：“书是读 懂的，而不是教师讲懂的。 ”可见朗读在 语文教学中是非常重要的，阅读教学是 语文教学的关键。如何上好阅读课也是 我们语文教师长期探讨的一个问题。可 是语文教学中普遍存在的现象是教师讲 得多，课堂上学生读的时间少，有目的、 有针对性地读书更少；课堂上思考问题 少，满堂灌的现象屡见不鲜。由于学生 读不到位，就不能深刻地理解课文内容 和体会文章思想，难以受到文章所蕴含 的情感熏陶，在语言上也得不到应有的 训练。我在教学中采用泛读、多读、品 读、美读的方法进行朗读训练，取得了 良好效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /1/view-12874979.htm 关键词：朗读 情感 能力 小学语文大纲指出：朗读是阅读 教学中最重要的训练，各年级都要重视 朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、 发展语言、激发情感的作用。朗读能发 展学生的思维，激发学生的情趣。学生 朗读能力逐步提高，对课文内容的理解 就会逐步加深。因此，在阅读教学中， 教师应恰当地、充分地运用朗读手段， 同时，朗读也是一种艺术的再创造，它 在使无声的书面语言变成有声有色的口 头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多 种感官并用，既可以促进学生对知识的 理解和记忆，又可以帮助学生积累大量 的词汇和句子，提高学生的理解能力和 表达能力，这就是“ 书读百遍，其义自 见”的道理。注重阅读教学中的朗读指 导，是每个语文教师应尽职责。重视朗 读能使语文教学精彩纷呈。下面本人谈 一谈对小学语文教学中有关朗读的一些 认识和方法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、范读 要提高学生的朗读水平，教师的 范读十分重要。因为课文中有些地方需 要以读代讲，有些地方不读好就不能理 解好课文内容。有时朗读还可以营造气 氛，让课堂气氛达到高潮。这就需要教 师本身研究朗读，朗读好课文，把学生 的注意力吸引过来共同进入角色。当然， 教师范读时要让学生边听边想，边看边 画，正确听出节奏、停顿和速度，让学 生进入意境。教师在指导学生朗读时， 首先自己必须声情并茂地朗读。只有这 样，才能感染学生，从而为理解课文奠 定基础。随着教师真情、舒缓的范读， 学生沉浸在文本中，感受深刻倍添精彩。 二、多读 古人云：“ 书读百遍，其义自见 ”， 又有“读书破万卷，下笔如有神” ，可见 朗读并且多读在语文教学中有着举足轻 重的作用。全国著名特级教师于永正老 师也认为：“ 语文教学就是要以学生诵 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 读原文的练习为主线，就是通过多种方 式联系学生的原有知识和经验去领悟课 文的内涵。 ”但在新一轮课改进行中，我 们有些语文教师并没有完全在课堂上落 实这句话，不给学生留下一点儿读课文 的时间。教师讲得多，而学生读课文的 时间太少了。教师灌输的东西一点儿也 记不住,也没有兴趣听，课堂教学变得毫 无趣味。这是因为我们没把时间交给学 生，违背了教学规律，忘记了学生才是 主体。因此，我们需要大胆把时间交给 学生，要让学生多读，并且合理地运用 多种朗读形式，如同桌互读、分角色读、 开火车读、齐读、配乐读等，让学生从 朗读中理解课文内容。大量朗读符合语 文教学的特点和规律，是培养学生能力 之道。读的东西感受最深，掌握最牢。 在语文教学中，让学生产生强烈情感共 鸣的文章，教师应指导学生反复地读， 充分地读，在读中不断加强自身内心的 体验，从而达到“ 文章读之极熟，悟其 真义”的目的。同时对于学生的朗读， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师要给予充分的肯定，使学生获得一 种满足感、成就感，学生兴趣浓厚，这 样的多读使语文课堂变得丰富多彩。 三、品读 朗读是一种语言艺术的再创造。 朗读绝不是一个简单的见字读音的过程。 朗读时必须注意品味语言，即在停连、 重音、语气、节奏等方面进行艺术加工， 以便从有声语言中准确、鲜明、生动地 体现出原作的基本精神，表达出原作的 独特风貌。它不仅表现出朗读者运用普 通话朗读的准确性，同时也是朗读者对 作品理解的检验。朗读作为一项阅读基 本功，教师也要注意有的放矢地组织朗 读训练。在课文分析的基础上，让学生 自己去咀嚼、品尝,同时还要指导学生用 恰当的情感去朗读课文、训练语感。在 指导朗读过程中，教师一定要结合教学 实际充分发挥朗读在理解课文、体会文 章的思想感情、陶冶情操方面的作用， 品悟作者用词的精妙之处和要表达的思 想情感。学生在品读课文的过程中深切 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 感受到，诵读不是表演给别人看的，而 是对课文内容自我感受、自我体验、自 我欣赏、自我升华的一种读书方式。品 味朗读也使课堂充满挑战性而精彩纷呈。 四、美读 像那些意境深远、情感浓郁、文 字优美的课文，要让学生在体会课文思 想感情的基础上，用恰当的语调、语速， 有感情地朗读，读出美感。叶圣陶说： “美文尤要美读。所谓美读就是把作者 的情感在读的时候传达出来。 ”美读可以 唤起课文中美的形象，使学生受到感染， 触动学生的弦。感情是朗读的生命， “感 人心者，莫先乎情” ，情动才能心动， 心动才能思发，只有以情带声，朗读才 有魅力，在读者心中形成鲜明生动的印 象，从而产生真情实感。这是朗读者对 作品进行再创造的一个重要环节，只有 这样，才能以情化声，声情并茂，使朗 读富有表现力。他还说：“倘美读 得其法，不但了解了作者说些什么，而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 且与作者心灵相通了，无论兴味方面或 受用方法都有莫大的收获。 ”也就是说， 在美读中，不仅理解了文章的意思，包 括文章难以言传的韵味，而且在不知不 觉中掌握了同类文章的阅读方法。 语文课本中收录了不少篇文质兼 美、脍炙人口的散文。教师要充分利用 这些文章，不应让学生立足在死记硬背 上，而是引导他们进行美读，把握住作 者情感的脉搏，读出作者发出内心的感 叹，引发学生与作者的情感共鸣。这样 就使学生读的兴味盎然，印象深刻，从 而感受到美的享受。 总之，通过朗读发展学生的语言 能力，具体地说，就是通过朗读不仅使 学生体会语言文字的韵律美，同时把语 言文字化作鲜明的视觉形象再现在学生 面前，唤起学生的想象，激发学生情感 中真与美的因素，让学生与作者、与文 章产生共鸣，情感得到美的感召和升华， 从中受到教育和感染。 “语文课是语言的 艺术”，在教学