浅谈幼儿美术教学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈幼儿美术教学策略 摘要：幼儿正处于身体和心理刚 起步发展的年龄阶段，对美术的学习也 正处于萌芽阶段。所以教师在教学过程 中要注意的问题很多，需要采用合适的 教学策略，才能达到应有的教学效果。 中国论文网 /7/view-12951279.htm 关键词：幼儿；美术教学；教学 策略 每一名幼儿的脑子里都有一个奇 异的世界，他们喜欢鲜艳的色彩，可以 创造出多姿多彩的世界。在美术教学中， 教师要让幼儿学会欣赏美，追求美，产 生学习美术的欲望。幼儿在学习美术的 过程中，能够对美术产生自发的兴趣， 但这种兴趣大多停留在表层阶段，幼儿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 仅仅是觉得好玩，具有浅显性、不稳定 性。因此，教师在进行美术教学的时候 要注意把幼儿的浅显兴趣深化为稳定的、 深层的爱好。然后让幼儿逐渐去掌握比 较困难的美术知识点，让幼儿脑子的美 术细胞得到发展。最后，教学中要注意 发散幼儿的思维，培养他们的创造力， 让幼儿创造出属于自己的艺术作品。那 么，在教学中我们应该注意什么问题呢？ 如何才能培养幼儿的美术感知？如何才 能让幼儿学好美术这一学科呢？下面是 我的一些教学实践经验，在此分享给大 家。 一、激发幼儿美术兴趣，创设教 学情境 在激发幼儿美术兴趣上我有几点 体会：第一是培养幼儿对色彩的感知。 在教学中，我们要注意培养幼儿对色彩 的欣赏能力，这就需要教师首先要发动 学生的家长，让他们带自己的孩子去逛 商店、玩具店，或者是那些色彩鲜明的 地方，让幼儿观察那些色彩的组成，物 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 体的构成等。回到课堂以后，教师就可 以让幼儿当一下小设计师，运用不同颜 色的画笔设计出小房子、小板凳、衣服、 柜子等物品，从而让幼儿感受色彩的美 丽，引发幼儿对颜色的感官感受。第二 是选择材料要贴近幼儿生活，形象直观。 直观的景象更容易激发幼儿对色彩的兴 趣爱好。幼儿的生理发展特点使其对形 象的事物感兴趣，所以教师在选择素材 的时候要注意是幼儿比较熟悉的，对他 们有吸引力的。 当幼儿对绘画内容不感兴趣，他 们就感觉不到绘画的快乐，那么教师在 教学工作中就要注意学生的发展特点， 把教学内容结合幼儿的实际生活。比如 在教学“桃花朵朵开 ”手指点画时，教师 就可以让幼儿边玩游戏边画画，让他们 在愉悦的游戏氛围中完成绘画，还可以 通过故事、儿歌的方式激发幼儿的兴趣， 促使幼儿的学习热情。 二、帮助幼儿突破难点的学习 现实生活中的色彩对于幼儿来说 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 具有非常大的吸引力，他们会通过各种 各样的色彩来表达自己的情感。让幼儿 认识颜色是幼儿教学中具有非常意义的 事。在教学过程中教师不仅需要让幼儿 对色彩有一个基本的了解，还需要让幼 儿对特殊的颜色进行区分。因为蓝色和 绿色颜色非常接近，还有就是蓝色在生 活中没有具体的载体，所以幼儿在分辨 过程中比较困难。在教学这两种颜色时， 教师可以加大课时量，充分让学生掌握 两种颜色。在学习中，幼儿容易把各种 颜色分辨出来，但是对于颜色深浅程度 的划分还是容易混淆的，特别是蓝色和 绿色不容易区分，这就更加大了幼儿的 辨别难度，所以教师在指导过程中要注 意方式方法。我采用的是寻找、发现， 然后比较的方式来加深幼儿对蓝色的理 解。首先我在课堂中放置了各种深浅的 蓝色，接着向幼儿演示不同深浅蓝色， 让他们在脑子里对蓝色形成浅显的印象， 然后我就要求幼儿先把各种程度的颜色 找出来进行分类，来巩固蓝色的概念。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 把各类分别出来后，再让幼儿比较，这 样幼儿对蓝色的概念就会清楚明了很多。 三、掌握幼儿心理特征 幼儿美术教育是为了满足幼儿身 心健康发展，培养其艺术素质的教育活 动。它强调幼儿的亲身体验，是让幼儿 在活动中学到美术知识的实践。作为幼 儿教师，在指导过程中要注意培养幼儿 的观察审美能力、模仿能力以及创造能 力。审美活动是需要视觉、听觉等各个 感官一起活动才能完成的，美术活动亦 是如此，它是一门审美活动，需要仔细 观察。幼儿的语言表达能力不是很好， 说话也有可能不流畅，但他们是敏感的， 也可以和周围的物体相交流，他们会认 为世间万物都是有生命的，有意识的， 所以幼儿是可以通过各种感官进行审美 体验，从而理解美术课程。 如在引导孩子进行肖像绘画时， 不管是有生命的还是无生命的，教师给 孩子讲的时候都可以说是有生命的。在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 进行人物肖像讲解时，可能幼儿理解起 来容易一些，因为人对孩子来说接触时 间是最多的，有五官、手、脚等特征， 教师需要给孩子讲的是不同人的特征是 不一样的，可能有的人手大，有的人手 小，大人要高一些，小孩要矮一些，在 绘画的时候就要注意画不同人物要有不 同的特点。在进行讲解其他物体时，老 师也可以用讲解人物的方法来说明。比 如要画一个闹钟的时候，教师就可以这 样去引导幼儿，让幼儿跟着自己的思路 来描绘，闹钟有一个圆圆的脑袋，脑袋 上面去只有一只耳朵，它还有两只小脚 呢，另外闹钟长了三只手，每只手的长 度都不一样。通过形象的分析闹钟的特 点，让幼儿在脑子里创建闹钟的形象， 锻炼幼儿的图像思维。 刚进入幼儿园的幼儿来说，涂涂 抹抹是每个小孩都喜欢干的事，不管是 在本子、n 桌、墙上，还是衣服、手 上，只要有一支笔，他们就喜欢在任何 地方涂画。由于幼儿生理发展有限，画 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 出的线条不规整，画出的形态达不到预 想的效果，因此有一部分幼儿就容易对 美术产生畏惧心理，害怕自己画不好而 自卑，所以教师要注意鼓励这一部分幼 儿，让他们树立信心，战胜困难。有些 幼儿作画时可能动作很慢，其他同学画 完以后可能他还没画完，这时他很有可 能就会着急，情绪不稳定，教师就要及 时帮助他们。 美术教师也是教学成功的关键， 因为幼儿心理发展的特殊性，所以需要 教师对待幼儿要用不同的方式。作为一 名美术教师，要认真阅读新课程标准的 要求，加强对美术教学方式的创新，并 且要提高自己的专业知识水平，掌握基 本的教学技巧和美术常识，研读幼儿心 理学，弄清楚幼儿各个阶段发展特征， 然后形成自己独特的教学特色，让我们 教学更适合幼儿的发展。在美术教学中， 我们首先强调的是幼儿思维先动起来， 然后才行动，让幼儿先会想再来作画， 要让幼儿的头脑思考，眼睛会观察，双 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 手去创作，嘴去表达，使他们感受