浅论如何在小学语文教学中提高学生的语文素养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅论如何在小学语文教学中提高学 生的语文素养 摘 要：语文素养指的是语文能 力、语文知识、思想情感、语言积累、 语感、思维品质、品德修养、审美情趣、 个性品格、学习方向、学习习惯的有机 整合，良好的语文素养是学生学好其他 课程的基础，它还能帮助学生们提高综 合素质，全面发展。然而语文素养的提 高是潜移默化的，不只是简单的逻辑培 训，更要老师们有意识地言传身教，接 下来笔者以小学语文教学为例，浅论如 何提高语文素养。 中国论文网 /7/view-12848143.htm 关键词：语文素养;基础;小学;提 高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 语文素养对一个人的学习生涯乃 至生活发展的重要性不言而喻，而小学 时期又是培养学生们养成良好习惯的重 要时期，所以当下很多教育工作者都提 出小学教育应该脚踏实地又要创新卓越， 第一步从提高语文素养开始。 一、教学问题现状分析 据不少小学语文教师反映，小学 生学语文不够积极，他们视语文为可有 可无的抽象之物，要么就是上课打瞌睡， 要么交头接耳看漫画书。对于积累词汇 和抽查背诵，他们也仅停留在死记硬背， 不甚理解的阶段。久而久之，语文素养 并没有得到提高，有的只是应试教育下 的机械答题。 究其原因，一来语文是母语，学 校方面对语文重视程度不够高，小学生 们认为司空见惯，便少了精力阅读研究。 二来有些语文教师本身专业素质不强， 表现在并不具备良好的阅读习惯和对阅 读的认识不够深度，这也会让学生潜移 默化觉得我只要会写题目就可以了，我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 只要会用固定模板答题就可以了，阅读 仿佛只是为了应试。一个语文教师如果 自身不具备高文学素养，对文章的理解 也只停留在教案给的解释中，那么照本 宣科自然让学生十分乏味。语文老师只 有对语文阅读真正由衷地热爱，才能发 自内心地把感受分享给学生们，才能声 情并茂地讲课，感染学生。另外有的老 师在语文课堂上讲课时间很短，有时甚 至只有 15 分钟，更多时间让学生自习， 填写练习题。长此以往，学生会更加视 语文为无用之物，并在课堂上写其他作 业。这种僵化的教学模式，无论是公开 课，还是小组讨论，如果只是形而上学， 没有充分调动学生的积极性，结果也是 换汤不换药的徒劳无功。 二、提高素养的策略 （一）外部环境的重视 从大环境看，小学生语文素养的 提高离不开学校和家庭对语文的重视程 度。家长们应以身作则，给孩子们讲故 事书，讲唐诗宋词里的情怀，与孩子讨 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 论经典名著，激发孩子的阅读兴趣，又 能增进亲子之情。而学校则可增加语文 阅读资源，组织学生参加读书比赛和朗 诵比赛等。社会大环境中读书氛围的浓 厚，才能让学生近朱者赤，潜移默化提 示语文素养。 （二）提升老师自身教学实力 1.教师教育理念的转变和专业素 质的提高 在素质教育的今天，语文课质量 提高，需要教师自身的转变。老师要勤 加读书，丰富自身涵养，进而转变观念， 形成灵活多变的教学模式。老师在课堂 上要表达对书籍的热爱之情，要帮助学 生去欣赏文章美在哪里，亮点在哪里， 并且定期举办读书研讨会，让学生之间 相互交流读书心得。同时要教会学生如 何正确阅读，定期检查读书笔记，让学 生不懂就问，及时修改。只有坚持这样 良好的习惯，学生们才能在潜移默化中 提升语文素养。 2.丰富多样的课堂教学手段 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 老师的教学手段应该与时俱进， 不能拘泥于传统模式，否则就会沦为照 本宣科一类。具体的教学手段可以在课 堂刚开始前，给学生播放一些与今天讲 解的文章有联系的生动视频，或是作者 生活背景等，这样一来先声夺人，让同 学们的注意力高度集中，并以此为基础 进入文章正题，启迪同学们思考。还可 以准备分角色朗读表演，话剧等模式。 只有课堂教学手段勇于创新，才会让学 生们注意力高度集中，提高对阅读的兴 趣。 3.凸显学生主体地位，重视创新 精神培养 在语文阅读教学中，一定要以学 生的地位作为中心，引导同学们进行自 主阅读和探究。比如像学习书签制作 这一课中，老师可以布置任务，以分组 的形式让同学们去制作书签，展示书签， 最后奖励优胜组。一来寓教于乐，让同 学们更深入理解文章，打开语文学习兴 趣的大门;二来从小培养团队协作精神， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 有助综合素质发展。另外课堂上还可以 组织辩论赛，以分组形式，激发同学们 思想上的灵感，碰撞出更美的火花。也 可以采用同学们“ 讲课” 的形式，让同学 们领略到充分阅读的重要性，以及换位 思考当老师的不容易，更加尊重语文课 堂。老师适当放权，增强学生们“当家 作主”的积极性，效果事半功倍。 三、结论 尽管目前小学生语文素养现状不 容乐观，但是却可以通过教育工作者的 不懈努力去改善它。老师应该敬业爱业， 坚守岗位，教书育人，提高专业素养的 同时也要提高讲课的技巧，给予学生更 多当家做主的机会，让学生自主学习， 合作共享，增强学生对阅读的兴趣，使 他