浅析音乐课课堂教学中的素质教育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析音乐课课堂教学中的素质教育 摘 要：在全面普及素质教育的 大背景以及新课程改革有序开展的情况 下，在音乐课堂教育中如何实现对学生 音乐技能的培养和艺术素养的提升，从 而整体提高音乐课堂教育的水平，实现 音乐课堂中的素质教育，是作为中小学 音乐教育者，特别是作为正处于儿童人 格塑成、才艺养成最好阶段的小学音乐 教育工作者有必要深入探究的课题。 中国论文网 /1/view-12916630.htm 关键词：素质教育 音乐课 课堂 教学 进入 21 世纪以来，素质教育成 为教育界提得最响亮的口号，而国家于 近年来开展的新课程改革，又是从理论 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 和实践方面对素质教育这一教育方针的 具体化。而在音乐课堂教育中如何有效 实现素质教育，培养学生的音乐技能， 提升学生的艺术素养，笔者结合自己的 教学经验，具体以“ 人人会乐器 ”为目标， 从如下几个方面对音乐课堂素质教育的 展开进行了一些思考。 一、学校管理层面 学校作为教学实施的基本组织， 是实施素质教育的主阵地。因而作为学 校，首先要从管理层面高度重视素质教 育的落实情况，以“ 人人会乐器 ”这一教 学目的为例，召开各年级音乐任课教师 会议，统一思想认识，认清“人人会乐 器”这一教育目的在素质教育中的重要 性、实用性，提高教师自觉、主动、热 情，尽心尽力尽责，为学生授业解惑。 其次，严格落实时间指标，并确保时间 充分利用，积极有效利用每个年级每节 音乐课的最后十分钟等时间和各种方式 方法进行教学指导，促进各项计划工作 安排正规有序，达到人人会乐器的培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 目标。最后在具体执行上，可由各年级 任课教师具体负责，如某一老师担任一、 四年级音乐课教学，则可以负责相应年 级打击乐的教学。如果该教师个人在打 击乐方面不太擅长，而擅长演奏竖笛， 可以和其他擅长打击乐的教师搭班子进 行，确保教学的专业针对性。1 二、思想目标层面 目标是教学最终要实现和达到的 程度。合理的目标对于教学行为的指向 性、有序化以及教学实施的评价都能提 供有效参考。在总结以往教学经验的基 础上，笔者提出了“ 训练日常化化、活 动有序化、教学课程化、家校一体化、 考核制度化、成果本土化”的“ 六化”目 标，在日常教学中，围绕这些具体目标， 可以从“实施要点、存在问题、原因分 析、改进对策” 四方面对目标进行具体 化考量。如，在“ 训练日常化 ”方面，其 “实施要点”可以是“利用放学或是中午 休息的时间（10 分钟）进行乐器指导； 利用每节课的最后十分钟进行乐器指导” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 。而在具体实施中“ 存在问题 ”可能表现 为“训练时间得不到保证 ”。针对这一具 体问题分析成因，则可能是“学生课业 重，很难利用课余时间进行器乐训练”， 等等。而在改进策略上，则可以做到有 的放矢，如可以“ 倡导学生自发组织安 排练琴时间，形成互帮互助小组”等。2 又如，在“ 家长一体化 ”方面，其 “实施要点”可以是“组织家长学生同台 竞技表演活动；广泛进行教育发动，纠 正家长的思想误区” 。而“存在问题”可 能是“家长配合不得力 ”。针对这一存在 问题分析成因，可能得出“家长不太重 视音乐素质的培养” 这一结果。此时， 教师就应该在“ 提高家长对孩子乐器培 养的重视程度” 方面着力。 三、教学总结层面 低年级的学生，尤其是刚刚入校 的一年级的学生，让他们认识、了解并 会演奏一些小乐器，对他们来说不是容 易的事。我利用网络资源找来许多小乐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 器的图片以及小乐器演奏的录像让他们 看，首先先从外型上了解小乐器，让他 们知道其形状特点，对小乐器产生兴趣； 其次我找来实物让他们亲眼看看，敲敲， 更直观的感受小乐器的形状和音色；再 次，我利用他们好奇的心理，慢慢的教 授演奏小乐器的方法，并鼓励他们不单 单要学会一种打击乐器，还要学会两种、 三种或更多的小乐器，这样我们就可以 用多种小乐器为好听的歌曲伴奏。 现在低年级的小同学都已经认识 了三种小乐器，如小铃、沙球、小鼓， 有的同学还认识了更多的小乐器如三角 铁、木鱼等等。并能用小铃，沙球、小 鼓这三种乐器为我们爱国旗 、 小雨 沙沙 、 小星星 、 洋娃娃和想熊跳舞 等简单的歌曲伴奏。 中年级的学生已经了解了多种打 击小乐器，对于他们的要求，就要学习 吹奏竖笛。而对我从没接触过竖笛的老 师来说，既然要教学生，自己要比学生 付出更多，先学会，一边学一边教。我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 把自己学习竖笛的方法教给学生，学生 利用我总结出来的方法学习，这样他们 就能学习的更快一些。我告诉他们我也 不会吹，我和他们一起学，看看我们谁 学的快，谁吹的好，老师和学生比赛， 让学生有动力去学竖笛，这样的效果还 是不错的。3 现在中年级的学生，特别是四年 级的同学，他们都能自己学着吹奏音乐 课本上简单的歌曲，如我们大家跳起 来 捉迷藏 小白船等等。 在学期末组织的四年级竖笛比赛 中，同学们踊跃报名，有很多同学都吹 出了很好听的歌曲，比赛成绩也很不错， 更重要的是他们对竖笛产生了兴趣，喜 欢上了这个乐器。 高年的学生已经有了一定的基 础，不论是在吹奏方法和乐理方面都较 中年级的学生好很多，他们主要以吹奏 课本上的歌曲为主，基本上每个同学都 能完整的吹奏书本上的歌曲，但是在情 感处理方面做的不好，我主要针对这方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 面做了一些指导。 高年级的同学们自觉性相对中年 级的学生较高，我规定他们每天抽出 10 分钟的时间练习竖笛，将曲子的情感表 现出来，首先要对歌曲的背景、歌曲情 绪、歌曲的歌词有一定的了解，然后再 去表现作曲家所要表达的情感，什么地 方快、什么地方慢、什么地方强、什么 地方弱，都尽量的做出来，这样的歌曲 才会有生气，如果一直是很平的吹下来， 这样是打动不了听众的。 我告诉他们，评价一个好的演奏 家，不单单是看他的演奏水平如何的高 超，重要的是要看他是否能把作曲家所 要表达的思想感情诠释的非常到位。我 希望每个同学都能做一位合格的演奏家， 认真的去理解并尽量的诠释作曲家的思 想感情，如果你做到了，那么你就是一 名优秀的演奏家。 总之，以“ 人人会乐器 ”为目的的 教学，不仅能培