浅析学生骨干在高校思想政治教育中的主体性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析学生骨干在高校思想政治教育 中的主体性 摘要：随着当代大学教育的不断 发展， “以人为本 ”的教育理念不断深入 到高校思想政治教育中，由这一理念也 逐渐扩展出激发人自身主体性，积极形 成良性互动的教育方式。本文通过对学 生骨干及思想政治教育主体性的分析， 阐述了学生骨干在高校思想政治教育中 作为受教育者，其自身主体性对思想政 治教育效果会产生重要影响，并提出了 激发学生骨干在高校思想政治教育中的 主体性，促进高校思想政治教育创新发 展的措施。 中国论文网 /4/view-12703027.htm 关键词：学生骨干 高校思想政 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 治教育 主体性 随着当代教育的不断发展， “以人 为本”的发展理念在大学生思想政治教 育中不断深入，由这一理念扩展出激发 人自身主体性，积极形成良性互动的教 育方式。学生骨干是大学生中相对突出 的群体，激发学生骨干在高校思想政治 教育中的主体性，提升他们在教育中的 积极作用，逐渐成为高校思想政治教育 的重要内容。 1 大学生骨干群体的构成 目前国内相关研究对学生骨干群 体范围界定基本相似，群体内部划分略 有不同。大学生骨干群体包括：各级学 生干部、党员和入党积极分子、社团协 会骨干以及部分专业特长学生。学生干 部包括学生会干部、班团委会成员；社 团协会骨干包括各级各类社团协会的组 织干部；专业特长学生包括在科研、文 体活动、社会实践等方面的突出学生。 2 思想政治教育主体性的内涵 思想政治教育主体性是由思想政 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 治教育者的主体性、受教育者的主体性 和思想政治教育活动的主体性有机构成 的复杂整体。思想政治教育者和受教育 者的主体性是在思想政治教育活动中生 成、实现和发展的，而思想政治教育活 动的主体性依赖和根源于思想政治教育 者和受教育者的主体性，是教育者和受 教育者主体性的整合。思想政治教育者 的主体性包括全面客观的认识受教育者， 科学运用教育介体教育方法，以及主动 适应改造教育环境和自我教育提升。受 教育者的主体性是受教育者作为思想政 治教育主体的本质属性，是受教育者自 觉认同教育目标和教育要求，独立做出 判断和选择，自主调节行为，并在实践 中完善自身品德，丰富和发展社会道德 规范的自主性、能动性和创造性。 3 学生骨干的受教育者主体性体 现 从思想政治教育主体性内涵中可 以看出，学生骨干是大学生群体的一部 分，他们在高校思想政治教育中属于受 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教育者。分析学生骨干的受教育者主体 性体现必须结合这一群体的普遍特点， 只要抓住其特点才能对其主体性进行正 确阐述。 3.1 学生骨干具有较高思想政治 素质。思想政治素质是人从事社会政治 活动的内在基本条件，并渗透于人的其 他素质中，起到灵魂和支柱的作用。国 内高校的学生骨干群体中党员和入党积 极分子所占比重大，使得这一群体思想 政治素质较高。他们政治立场坚定，拥 护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱 社会主义。他们有着较高的政治理想， 在不同领域内加强了理论学习，个体和 整体的理论水平较普通同学有了较大的 提升。他们广泛参与社会实践活动，经 受了实践锻炼，确证了理论的正确性和 理论学习的重要性。与普通同学相比， 更多的社会实践和理论学习使得他们对 大学思想政治教育教育目的、内容和价 值更加认同。这种认同表现在对教育的 接受，教育过程中强制感和约束感减少 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 了，不再产生逆反和抵触心理，并且能 够与教育者形成积极互动。 3.2 学生骨干主观能动性强。学 生骨干普遍具有积极乐观的人生态度， 价值取向的主流是健康向上，形成了正 确的人生观和价值观。在正确的人生观 和价值观的指导下，学生骨干在学习、 生活、社会活动中都有积极主动的态度 和行动。他们能够充分认识学习对于人 生发展的重要性，无论在专业学习，还 是在技能学习中，都能够投入时间和精 力，并且能够为自己做合理的学涯规划， 用目标和进展督促自己的学习过程及效 果。生活中他们能够积极面对人和事物， 有效的发挥自身能力，调动有利环境因 素，积极面对和处理生活中遇到的困难 和挫折，善于团结他人，推动集体建设。 社会工作中学生骨干表现出较强的执行 能力，对国家和学校各项政策、规章制 度能够正确理解并贯彻执行，不埋怨、 不抱怨，有大局观。有较强的责任意识， 实际工作中善于组织策划，工作过程中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 控制能力强。 3.3 学生骨干创新能力较强。学 生骨干群体的创新能力来源于自身的发 展欲望以及广泛的实践锻炼，学生骨干 作为受教育者在思想政治教育过程中同 样表现出较强的创新能力。第一，他们 善于主动理解、接受、扩展思想政治教 育内容。学生骨干活跃的思维使得他们 更容易的接受并理解教育者传达的教育 内容，保证了教育内容的时效性。第二， 他们善于运用新媒体新工具有效扩展教 育介体，扩大教育效果。网络作为现代 生活的一部分，已经成为思想政治教育 工作的重要介体，网络工具也日益成为 思想政治教育的重要工具。学生骨干对 网络的熟练应用，让他们可以有效的利 用网络扩大传播教育效果。 3.4 学生骨干有桥梁和纽带作用。 学生骨干是教师和学生之间有力的桥梁 和纽带，在思想政治教育内容的传达和 反馈过程中起着重要的过渡作用。学生 骨干与广大学生日常学习生活中融为一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 体、互相信任，他们可以在教育目的、 内容、方式等方面进行良好的沟通。这 样的关系起到了承上启下的作用，学生 骨干作为中间人在组织同学和学生自我 管理过程中对教育者起到了良好的辅助 作用，可以有效的开展日常性、事务性 的建设工作。同时他们还可以向教育者 及时的进行信息反馈，如广大同学的利 益诉求以及合理化建议等，促进教育者 与受教育者形成良性互动。 3.5 学生骨干有突出的引领作用。 学生骨干群体在社会工作、专业学习、 社会实践、文体活动等方面有丰富的经 历、优异的成绩，在广大学生中属于较 突出的群体，学生骨干通过榜样示范、 自我教育、朋辈教育等方面在思想政治 教育过程中发挥突出的引领作用。高校 的各级各类优秀评比活动广大学生树立 了学习的楷模，优秀学生的突出成绩影 响广泛，容易被同学效仿。学生骨干在 学生自我管理中发挥着主导作用，他们 是各级各类学生组织的负责人，直接参 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 与学生自我管理，并易于被广大同学接 受。学生骨干对同学工作学习生活的指 导和施加的有利影响易于被接受，能够 起到良好的朋辈教育效果。 3.6 学生骨干能发挥隐性教育作用。目前高 校思想政治教育中显性教育多，隐性教 育相对较少。学生骨干既是普通学生又 相对突出，这种特殊性使得他们可以成 为发挥隐性教育的有效群体。第一，学 生骨干有较高的责任感，他们的言行往 往经过深思熟虑，可以产生言行导向。 第二，他们有科学的人生观和正确的价 值观，能够正确衡量和评价事物，可以 产生价值导向。第三，学生群体的自组 织让学生骨干产生一种向心力；同时， 学生骨干表现出的良好的观念、意识、 行为等又会在学生群体中放大辐射。 4 激发学生骨干主体性，促进高 校思想政治教育创新发展 在探讨学生骨干优点的同时，我 们也清楚的发现他们存在不同程度的缺 点和不足，如一些学生干部表现出官僚 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 化，部分党员理论水平不高，个别优秀 学生特立独行等。我们对学生骨干的培 养应注重方式方法，用系统的教育激发 他们的主体性，发挥优点改正不足，促 进高校思想政治教育工作的创新发展。 4.1 筑根基，加强综合素质培养。 充分认识学生骨干群体的特点，认真研 究分析他们的工作学习生活情况。培养 学生骨干坚定的政治素质，采取理论学 习、座谈、参观实践等方式，加深学生 骨干群体对党和国家政策的理解，提高 他们的理论水平，坚定正确的理想信念。 加强对学生骨干的学业指导，通过学涯 规划、就业指导等形式，让他们明确努 力方向，提振奋斗信心。以社会主义核 心价值体系指导学习生活，培养学生骨 干树立正确的人生观、价值观。 4.2 重方法，持续性培养和集中 培训相结合。结合学生骨干构成分析， 按照组成学生骨干群体的不同类型学生 特点进行有针对性的培养规划。具体的 培养计划应注重时间上的长短结合，空 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 间上的多方位、多维度，类型上的丰富， 按照教育规律开展对学生骨干的培养和 培训工作。建立科学合理的培养体系， 持续性培养旨在培养和提升综合素质， 解决学生骨干群体的成长问题；集中培 训注重抓住特点时间节点，开展有针对 性和时效性的提升和拔尖。 4.3 谋发展，为学生骨干搭建学 习实践平台。学生骨干能力的提高、综 合素质