核心素养视域下地方本科院校英语专业(师范)人才培养目标研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 核心素养视域下地方本科院校英语 专业 (师范)人才培养目标研究 摘 要：随着世界全球一体化的 加速进展，中国与西方发达国家在政治、 经济、文化教育等领域的交往也将越来 越频繁，在英语人才培养目标方面，如 何调整英语人才的知识结构，拓展其人 文学科知识和科技知识，提高他们的核 心素养，成为高校外语教学所面临的重 要课题。本文主要以素养为中心，对地 方本科院校英语专业人才培养目标的设 定进行了研究。 中国论文网 /1/view-13055619.htm 关键词：核心素养 地方本科院 校 英语专业 人才培养目标 素养教育是当前教育领域议论较 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 多的一个话题。步入二十一世纪以来， 基础教育改革的一个方向就是从应试教 育向素质教育的转型。英语专业的培养 目标也存在着从专业教育向素质教育转 轨的问题， 就学校而言， 人才培养的 素|要求问题其实质是人才培养的目标 问题， 而培养的目标是学校工作的出 发点和依据。 因此，人才素质要求是 高等教育的办学者、管理者和全体教师 都应重视和研究的问题，没有对人才素 质问题的认真研究，就无法提出符合时 代发展要求的培养目标。1 一、什么是核心素养 核心素养可以有多种解释，目前 学术界公认的有两种解释：一种解释是 个人先天具有的解剖生理的特点，包括 神经系统， 感觉运动器官，大脑的特 点， 而且这种特点是通过遗传获得的， 所以也叫做遗传素质， 或叫禀赋， 这 种遗传素质对人的能力形成和发展会产 生重大的影响。另一种解释是， 素质 是公民或某种专门人才的基本品质，是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 个人在后天环境或教育的影响下形成的。 也即， 素质是指人在后天通过环境影 响和教育训练所获得的稳定的、长期发 挥作用的基本品质结构，包括人的思想、 知识、身体、心理品质等。对大多数人 来讲，先天禀赋差异并不大。人们素质 的高低，主要是在后天的社会环境和教 育中形成的。素质是先天和后天的结合 物。 对于它的形成与诱发， 教育起着 主导作用。 素质教育是通过科学的， 有目的的教育实践活动全面地、系统地、 极大地发展和完善人与生俱来的素质， 使人的先天潜能和后天个性得到最大程 度的发展和完善， 从而形成社会和国 家所需要的人的不同素质和品格。 素 质教育是符合教育规律的更高层次、更 高水平、更高质量的教育。2 二、核心素养为视域下的地方高 校英语专业人才培养目标及任务 随着我国建设创新型国家的步伐 的加快和国际交流的日益扩大， 英语 专业为了适应市场经济发展需要的最重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 要的教育方法。党中央国务院在全国教 育工作会议上做出的深化改革，全面 推进素质教育的决定中指出，要培养 适应未来知识经济时代所需要的“厚基 础、强能力、素质高” 的合格人才。具 体解释为外语人才应该具备以下特征： 扎实的语言基本功， 宽广的知识面， 一定的专业知识， 较强的能力和较好 的素质。据此，英语专业应培养的目标 为厚基础、强能力、宽口径、广适应、 高素质、能创新的人才。 所谓“ 厚基础， 强能力” ，指的 是英语专业必须开设三类课程：英语专 业技能， 英语专业知识和相关专业知 识三种类型。专业技能课程安排 60%左 右的学时；专业知识课程安排 20%左右 的学时；相关专业知识课程安排 20%左 右的学时。这样使学生的知识结构有一 个较明确合理的框架， 使课程设置有 一个较科学的依据， 有利于提高学生 专业素质，有利于复合型人才的培养。 英语专业技能课程要培养扎实的基本功， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 主要是语音、语调正确， 词法、句法、 章法规范， 表达得体， 听、说、读、 写、译技能熟练，具有较强的英语综合 能力。扎实的语言基本功是复合型英语 人才的首要业务素质。语言基本功的训 练是英语教学的首要任务， 必须贯穿 3 年教学的全过程。在注意听、说、读、 写、译各项技能全面发展的同时，更要 突出培养听说能力， 其次是写、译能 力。因为听说是语言的第一表现力， 也是其语言能力的重要方面之一。高等 职业教育培养的人才是应用型人才， 在社会职业定位中是属于懂得一些基本 理论但擅长实际操作的专门人才。 而 英语的听说能力国际交流中最为重要， 因此是地方高校所培养外语人才的最重 要的能力。投入的学时、教学设备要多， 师资水平要高， 有条件的话要聘请外 籍教师任教。 其次是写、译， 因为这 些能力是属于书面语言， 要达到应知 应会的要求， 学会利用工具书和相关 的信息达到目的。宽口径是指有宽广的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 知识面， 即英语专业知识和相关学科 知识。英语专业知识包括文学、语言学 和相关国家社会与文化的知识， 相关 学科的知识可以涉及外交、外事、金融、 经贸、法律、军事、新闻和科技等诸多 学科领域，而且要熟悉中国文化传统， 具有一定的艺术修养， 并注意对比两 种文化的差异，以培养学生的跨文化交 际能力。要培养学生批判地吸收世界文 化精髓和弘扬中国优秀文化传统的能力 和对文化的敏感性。这类知识不在精而 在广，在于知晓而不在于掌握， 主要 是培养学生的人文素质。高等职业教育 英语专业除了培养基本功扎实的复合型 人才外， 还要培养学生具有宽广的知 识面。只有这样才能使其有一定的文化 素质，才能够广泛适应社会的需求。高 素质， 能创新是针对教育目的而言的。 首先要有一定的专业知识，即某一个复 合专业的知识， 也就是英语专业学生 毕业后可能从事的某一专业的基础知识。 复合专业的选择要充分考虑市场的需求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 和毕业后的就业。其课时占总课时的 20 %， 主要是这门专业的核心课程和实际运用 能力， 并在这一基础上培养学生的创 新能力。素质主要包括思想道德素质、 文化素质、业务素质、身体和心理素质。 对于英语专业的学生来说， 应该更加 注重爱国主义和集体主义教育。素质教 育应该贯穿于整个学习过程和各门课程 中， 其中专业课占三年总学时的三分 之二， 应该是素质教育的主渠道。 这 是英语教学的第一原则。培养学生的能 力主要指培养学生获取知识的能力， 运用知识的能量， 独立提出见解的能 力和创新能力。其中创新能力的培养最 重要。能力的培养是素质教育的结果， 创新能力是在其他能力培养的