恰当运用随堂欣赏优化美术课堂教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 恰当运用随堂欣赏优化美术课堂教 学 摘 要：在推进素质教育，实施 新课程改革的今天，加强学生的审美教 育，已经成为美术教育工作者的共识， 而这其中，随堂欣赏作为美术教学的一 个重要环节和手段，在课堂教学中若能 适时合理恰当地运用，则能创造出浓厚 的课堂艺术氛围，有助于美术教学目标 的实现和美术课堂教学的优化，激发起 学生热爱自然、热爱生活、热爱艺术的 思想感情。 中国论文网 /9/view-13005734.htm 关键词：运用 随堂欣赏 优化 美术课教学 审美 中图分类号：G632 文献标识码： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 C 文章编号： 1672-1578（2017）10- 0137-01 随堂欣赏是在中学美术课的其它 课业中的进行的美术作品欣赏活动，它 在美术课中是一个重要的教学环节和教 学手段，在教学过程中运用得比较多。 在美术课教学中组织必要的随堂欣赏， 既是对学生进行审美教育，又是帮助学 生美术能力的养成。适时运用随堂欣赏， 既增强美术教学的直观性，又激发学生 美术学习兴趣，还能调动学生学习美术 的自主性。 1 重视随堂欣赏在中学美术教学 中的意义 中学美术教学中的随堂欣赏，可 以促进学生观察力、记忆力和想象力的 发展，培养学生发现美、认识美和创造 美的能力。成功的随堂欣赏，能增强教 学的直观性，让学生在美的环境中去体 验和感悟艺术品所表达的思想情感，发 展学生的逻辑思维能力和创造思维能力， 启发学生的自觉感受，调动学习热情， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 激发起学生潜在创造和表现美术的欲望。 适时运用随堂欣赏，一方面可以让学生 掌握一定的美术知识技能和创造能力， 另一方面可以让学生接触丰富的美术优 秀作品，从而提高学生自已对世界和人 类的认知能力，继承和发扬人类的文明 成果。 2 认清随堂欣赏的地位，精准把 握运用随堂欣赏的操作时机 随堂欣赏要服从于课堂教学的需 要，应处于辅助地位。随堂欣赏要促进 教学任务的完成和教学目标的实现，应 该对学生起到启发、引导和示范的作用， 要鼓励学生根据自己的思维做出不同的 尝试和创新。否则就会成为束缚学生思 想、学习的教条，造成学生不顾自己的 观察、感受和理解，抛开具体对象而机 械的照搬照抄，出现“ 千篇一律 ”的现象。 随堂欣p 的运用时机要符合教 学内容的需要，要依据教学内容合理把 握时机，巧妙运用，以取得事半功倍的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 良好的教学效果。如在创作课教学中， 开始授课前，可以先让学生欣赏优秀的 美术作品，调动学生的学习兴趣，活跃 课堂氛围。再因势利导，鼓励学生的创 作信心，只有合理把握，巧妙运用才能 让随堂欣赏收到事半功倍的效果。 3 精心挑选美术课随堂欣赏的内 容 美术教学中根据教学内容组织的 随堂欣赏，是直观性教学原则的具体体 现，它既要符合美术视觉造型艺术特点， 也要符合中学生习惯模仿的特点，更要 符合中学生的思维特点，但绝不能脱离 具体美术对象对学生进行审美性培养。 因此，教师在选择欣赏内容时，要严格 把关、精心挑选。作品要有教育性、示 范性和指导性。作品要思想健康、形式 优美、深浅适度。尤其是步骤图的绘制 要完整、精细、清楚，线条凝炼、色彩 鲜明、大小合适。同时还可以搭配一些 文字，切忌随意选择，粗制滥造，要根 据课堂教学内容的需要来选择能够突出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 美术教学主题，帮助学生完成教学任务 的文字。如在素描课上，教师可以准备 几张素描作品和作画步骤图让学生观看， 把这些作品或习作作为直观的教具，这 本身就是一种欣赏的过程。 4 精准把握好中学美术教学中随 堂欣赏的组织形式 中学美术教学中的随堂欣赏主要 是在美术课的其它课业中所进行的教学 活动，主要目的是为了帮助学生理解教 学内容以及调动学生学习美术的自主性。 那么，我们如何在美术课堂中组织随堂 欣赏呢？这就看教师怎样在美术教学中 去体现教学的主导作用了。 美术基础知识、基本技能和技巧 教学中，教师着力点要放在，把复杂的 抽象的内容巧妙地借助教学手段变得条 理化、明朗化。比如通过欣赏让学生明 白线条既是中国画主要造型手段，更是 西方美术素描的主要造型手段，真切体 会出线代为艺术语言的强大而丰富的表 现力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在图案课教学中，恰当地结合欣 赏，让学生把直观印象贮存于大脑，在 欣赏中，学生自己总结图案的组织形式 和组织规律，以及图案色彩运用，并在 作业中去体验这些系统而复杂的图案知 识，这样能帮助学生可以在较短的时间 内学到系统而复杂的图案知识。 在色彩课教学中，学生在欣赏美 术作品的同时，教师用准确形象的语言， 引导学生体会和总结色彩带给人的不同 感受，了解和掌握作者是如何运用色彩 表达情感的。 在设计课和手工课教学中，学生 通过欣赏优秀的不同材料美术作品，让 学生掌握各种材料的形态、色彩、肌理 的视觉特征，感受自己身边可以利用的 材料，做到化腐朽为神奇，培养学生发 现美的眼光，创造美的能力。 总之，恰当的运用随堂欣赏，不 仅能创造浓厚的艺术氛围，提高学生的 美术文化素养，促进学生的全面