中班语言活动教案_1.docx

中班语言活动教案 编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些， 而新教师写得详细些。那么中班语言活动教案怎么写， 以 下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 中班语言活动教案 活动目标 1.理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。 2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。 活动准备 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅 背景图。 2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友 教具。 3.根据内容制作的头饰若干。 4.根据内容制作的框架图片。 5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 活动环节 一、引起兴趣 (一 )、出示“家”的背景图 1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我， 图片上都有什么呢?幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强 调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。 。 。 。 。 。 2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看 看图片上究竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说：有蓝 蓝的天空，有密密的树林。 。 。 。 。 。 3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢?今天， 我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做家 (二)、朗诵散文诗 1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这 首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么? 2.教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听 到了什么呢?幼儿回答，教师出示框架。 3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师： 现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗， 会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。 4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要 请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分， 小朋友们念后半部分好吗? 5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师： 现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵 这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我 们比比看，谁念得更好。 6 全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现 在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请 你配上动作好吗? (三)、集体创编 1 师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家 ，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰， 我们来看看都有什么呢?谁愿意来表演啊?还差一个小朋友 哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树 林。 。 。 。 。 。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。 现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来 看看蓝蓝的天空是谁的家啊。 。 。 。 。 。 集体朗诵一遍新的散文诗。 同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师： 我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。 谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体 朗诵一遍新的散文诗。 教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这 里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗 歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。 附散文诗： 蓝蓝的天空是小鸟的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是蜜蜂的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。 教学反思： 由于图片上的景物和特征有些并不十分明显，所以， 幼儿在讲述的时候，并不能够把图片上的景物讲述完整。 由于第一遍教师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因 此幼儿对于诗歌内容的掌握只有一部分，从而可以引出教 师第二遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。 通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的 语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。 通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有 多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下 伏笔。 在创编环节中，幼儿参与积极性很高，但是在实际过 程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显 得比较乱。 中班语言活动教案 目标： 1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2.感受诗歌中的语句美，学习创编诗句。 准备： 动物图片若干。 过程： 一、观察动物图片 师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩? 幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。 师：为什么? 幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师：假如你有长鼻子你想干什么? 幼：喷水浇花。 幼：搬木头。 幼：和另一只大象握握手。 幼：给小朋友当滑梯。 师：(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好 玩?如果你有条长尾巴，你想干什么? 幼：可以倒挂在树上。 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。 师：(出示小兔图片)看，小兔的什么地方最好玩? 幼：耳朵 师：对!如果你有长耳朵，你想干什么? (师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳) 二、学习朗诵诗歌 1.有一首诗歌，就是写我们刚才说的，名字叫我想 。 看见小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手” 。 看见小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾” 。 看见小兔， 我想有对长耳朵， 和小兔用耳朵“蹦蹦跳” 。 2.教师示范朗诵一遍。 3.师幼一起朗诵 23 遍，边朗诵边做动作。 三、表演诗歌 1.你喜欢诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作 好吗? 2.我们一起来学学诗歌中的“握握手” “拉拉勾” “蹦 蹦跳” 。 四、创编诗歌 师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼：我想有个大袋袋。 师：要大袋袋干什么? 幼：坐进去。 幼：和袋鼠捉迷藏。 师：(依次出示鲸鱼、蝴蝶、螃蟹等动物的图片)看到 XX，你会想到什么呢?你想干什么? 幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳 伞。 幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。 幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅