中班科学课教案.docx

中班科学课教案 中班科学课教案:鸡蛋浮起来 活动目标： 1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮 起来。 2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。 活动准备： 1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物 品会沉在水底 2、鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布 活动过程： 一、师幼一起回顾已有沉浮经验： 教师：小朋友，星期天大家都在家和爸爸妈妈做了有 关沉浮的实验，那么谁能来说一说你的实验结果呢? 二、变魔术“鸡蛋浮起来”： 1、提问：有没有小朋友把鸡蛋放在水里?那么鸡蛋放 在水里是沉还是浮起来呢? 2、请幼儿做实验鸡蛋沉入水底 3、教师假装变魔术，出示一杯放了盐的水，放入鸡蛋， 鸡蛋浮出水面。 4、提问：为什么小朋友放的鸡蛋沉在水底，老师放的 鸡蛋浮在水面上? 5、教师：我在水里加了一样神秘的东西，你知道是什 么吗? 教师出示盐、糖、味精 提问： 我就是往水里加了这三个好朋友中的一个，你 们猜猜是谁呀?今天我不告诉你们，让你们自己去发现! 三、幼儿尝试实验 教师将幼儿分为 9 组，每组四个鸡蛋、四个杯子、一 个搅拌棒，四杯水，进行实验，每桌放置三种调味料。 实验结果：鸡蛋在盐水里可以浮起。 1、幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验 实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了? ” 实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放 入糖和味精不行。 2、换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋， 观察结果，体验成功的快乐。 实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮 起来。 四、延伸活动： 教师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮 起来呢?” 请幼儿回家和父母上网查资料，将自己查到的结果带 来和大家一起分享。 中班科学课教案:神奇的影子 活动目标：1、让幼儿在 感知体验中了解影子的产生条件及其特点。 2、引起幼儿对光影科学现象的探究兴趣，激发幼儿的 好奇心和求知欲。 活动准备：1、镂空小鱼若干条、手影戏视频一段。 2、白色幕布一块。 3、手电筒、蜡烛、镁光灯或应急灯各五个 活动过程： 一、感知“影子的形成” 1、 利用观看手影戏的方式，引起幼儿对光影现象的 观察兴趣。 2、 教师寻找影子(表演一个小节目)，引导幼儿观察： 你发现了什么? 关闭镁光灯，影子还有没有? 3、 老师已经找到了影子，你能不能找到呢? 二、探究光和影子的关系 1、幼儿进行第一次分组实践，教师进行指导、小结。 谁找到了影子?愿意来上面试一试么? 是什么让影子留在这里的? 手在哪里?光在哪里?影子又在哪里? 用三种不同光源发出的光照射同一样东西，影子有 什么变化? 哪种光最强、最亮?在哪种光下影子最清晰? 教师小结：影子是由于物体挡住了光线而产生的，光 越强，影子越清晰，光越弱，影子越模糊? 2、教师变魔术，将小鱼从小放大，幼儿观察后进行实 践。 3、幼儿进行第二次分组实践，教师进行指导、小结。 你变魔术成功了么? 变魔术时你发现了什么? 影子什么时候会变大?什么时候会变小? 谁想上来试一试? 教师小结：影子的大小和物体与光源的距离远近有关。 物体离光源越近，影子越大，离光源越远，影子越小。 三、结束部分。 小朋友们知道了影子的秘密，一会儿出去活动时，咱 们一起和影子做游戏好不好?以后老师把这些材料投放到咱 班的“闪亮亮小舞台” ，你们可以到那里进行手影戏的表演! 中班科学课教案:称一称领域 科学 活动类型 比较 活动内容 称一称 活动来源 P151 实施时间 周三 活动目标 1.通过掂一掂等方法比较物体间的轻重关系。 2.会使用类推的方法比较三至四个物体间的轻重关系，并 找出最轻和最重的。 3.体验用多种方式比较物体轻重的乐趣和成功感。 活动重点 通过掂一掂等方法比较物体间的轻重关系。 活动难点 会使用类推的方法比较三至四个物体间的轻重关系，并找 出最轻和最重的。 活动准备 小朋友的书 、大小差不多的实心球和空心球各一个、两 个弹簧秤、小书包、衣服、鞋子等实物若干、一个天平、 最重、重、轻的娃娃各一个。 活动过程 教学反思 活动环节 预设时间 一、比一比，感知和区分物体的轻重。 1.用掂一掂的方法比较实心球和空心球的轻重。 教师出示大小差不多的实心球和空心球，让幼儿掂一掂， 并讨论。提问：哪个重，哪个轻？你怎么知道的？用什么 方法比较出来的？ 2.用掂一掂的方法比较两件衣服的轻重。出示两件衣服， 比一比，谁轻谁重？ 3.用弹簧秤演示比较两种物体的轻重。 教师出示弹簧秤，告诉幼儿用手很难掂出两种物体谁轻谁 重的时候，可以用弹簧秤来秤一称。教师用弹簧秤称两件 衣服，请幼儿观察并讨论。 提问：你知道哪件衣服重，哪件衣服轻？你是怎么看出来 的？ 引导幼儿理解弹簧拉得长的一端物体重，拉得短的一端物 体轻。 4.用弹簧秤称其他两件物体，判断他们之间的轻重关系。 二、通过天平称重，理解三个物体间的轻重关系。 1.将最重和重的娃娃分别放在天平的两端，让幼儿判断谁 轻谁重，是怎么看出来的？ 2.再将重的和轻的娃娃分别放在天平两端，让幼儿判断谁 轻谁重，是怎么看出来的？ 3.请幼儿判断三个娃娃中哪个最重？哪个最轻？然后按照 轻重对三个娃娃排序。 三、使用小朋友的书内容，比较物体的轻重。 10 分钟 5 分钟 10 分钟 无法预约的精彩应该是教育智慧的结晶，是神来之笔，而 不是刻意追求的结果。几十个学生的经验、智慧、知识， 都可以为教学所用，成为最宝贵的教育资源。当你正在为 课堂上某个知识难点的突破焦虑时，正在为生硬的归纳小 结而苦恼时，不妨多给学生一些机会，巧借学生自发吹来 的“东风” ，势必会受到事半功倍的效果。 这节数学实践活动课，原本只想通过“称水果和蔬菜”和 “称体重”的两个活动，进一步感知重量单位。在课上， 正由于教师一个有意义的“表扬” ，给予学生一个充满挑战 的机会，使学生把自己的体重与生活饮食习惯结合起来思 考，教师巧妙地借用学生“合情推理”的动态资源，并充 分发挥它们的价值，让学生各抒己见、畅所欲言，使得学 生思维的火花竞相闪现，也使课堂渐入佳境，别有洞天。 课堂上学生间精彩的对话，让他们互相借鉴、互相补充、