佛山2016公务员考试申论要先发制人,“招数”怎可不知!

佛山 2016 公务员考试申论要先发制人，“招数”怎 可不知！ 时光荏苒，考霸们依然奋斗在战场。备考之路长而漫漫，很多考生实感申论备考之难。 做题全凭感觉，而感觉又时好时坏;找答案时碰运气，可运气总擦肩而过;写起作文来糊里 糊涂，哪段材料有印象就抄哪段林林总总，不胜枚举。长此以往，你的申论要想提高 实在步履维艰。试问：你为什么又做了一次炮灰?佛曰：你不懂游戏规则! 申论是文字盛宴，你是否也是其中的分享者，取决于你能否读懂命题人的思维。众所 周知，公务员考试是国家选拔人才的方式，而申论是测查从事机关工作应当具备的基本能 力的考试科目。其通过大篇幅材料测查考生的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决 问题能力、文字表达能力。可见阅读理解申论材料是实现“发现问题 分析问题 解 决问题”的前提和基础，更是提升申论作答的首要步骤。而申论材料的三大拦路虎却成为 很多考生低分的致命点，怎么破呢，教育专家进行指点。 难点一：申论材料重案例描述 你真的看懂了? 试卷材料(2014 年多省公务员考试)： 3. 大批赴美志愿者汉语教师在美国校园和社区内担任文化使者的角色。来自四川的高 中教师小琼就是其中之一。为期一年的赴美教学经历给她、她的美国学生乃至美国“街坊 领居”都留下珍贵记忆。 小琼在俄克拉玛州一座小城执教，借住在一对老夫妇家中。小城只有一家沃尔玛超市。 用男主人加里的话说，“全镇人几乎互相都认识”。这个四川姑娘每次出门都会被当地人 认出来，很多人都会友善地同她打招呼。 文化交流归根结底是情感的交流、感情的交融。小琼说，自己在 2008 年汶川大地震中 不幸失去双亲，很长时间难以从悲伤中走出来，但这对美国老夫妇的悉心照顾、小镇居民 的热情让她真切感受到人间真情。 和其他汉语教师一样，小琼也配备了介绍中国文化的“资源包”，内容从神话故事、 历史名人、古典名著不一而足。 不过，在和孩子们的接触中，她本身就是当地人了解中国 的一个“资源包”。“你们也有手机么?”“家中有电视吗?”一个个问题背后是美国孩子 对中国的不了解。当然在打开“资源包”的同时也不可避免引发价值观碰撞。“美国老师 不加班、中国老师爱加班”“中国人爱储蓄”，甚至小琼想起万里之外的家人时充盈泪水， 都让孩子们乃至大人们真切地感知着“中国人”的家庭观念，碰撞后带来的是了解和欣赏。 “我们觉得她是最好的中国制造”。加里对记者幽默道，“如果你们国家要派出 中国文化大使，选我们的琼准没错。” 当记者在世界各地问起：“提起中国文化，您会想到什么?”在赤道边春城内罗毕，中 非关系专业在读研究生瑟库拉这样告诉记者：“孔子，我会想到他。我上过不少有关中国 外交、中非关系的课，每次遇到理解不了的思想时，我们就会开玩笑说这是孔子的思 想。每次辩论课上找论据时，我们最后总会找打孔子曰。西方也有很多先贤， 但中国先贤似乎我只了解孔子。” 在内罗毕 CBD 地区一家大排档餐厅，28 岁的顾客贝利对记者说：“我通过在内罗毕工 作的中国人了解中国文化。我觉得要想让肯尼亚人了解中国文化，最重要的是生活在本地 的中国人的态度，希望中国人能同当地人交流。中国政府也应在非洲多办一些展览，比如 饮食展览、传统服饰展览，这样我们才能了解更多的中国文化。” 记者在采访过程中最深刻的体悟是：在融合流动的地球村里，每个人都是一国最生动 的“文化名片”，你传达什么，对方就感受什么。提高中国文化软实力，扩大中国文化的 国际影响力，看似工程浩大，却始于足下。建设社会主义文化强国，政府需要做的还很多， 而民间交流、业界合作也亟待进化升级。 这段材料是典型的案例型材料，描述了四川姑娘小琼在美国经历。这个故事通俗易懂， 简单明了。而如何从单个故事中提炼核心文字?你可用的技巧就是以案例型材料的五要素 “主体、处境、做法、结果、启示”回归材料进行梳理。见下文： 大批(主体身份 1)赴美志愿者汉语教师在美国校园和社区内(主体身份 2)担任文化使者 的角色。来自四川的高中教师(主体)小琼就是其中之一。为期一年的(处境 1)赴美教学经 历给她、她的美国学生乃至美国“街坊领居”都留下珍贵记忆。 小琼在俄克拉玛州一座小城执教，借住在一对老夫妇家中。小城只有一家沃尔玛超市。 用男主人加里的话说，“全镇人几乎互相都认识”。这个四川姑娘每次出门都会被当地人 认出来，很多人都会友善地同她打招呼。 (结论 1)文化交流归根结底是情感的交流、感情的交融。小琼说，自己在 2008 年汶川 大地震中不幸失去双亲，很长时间难以从悲伤中走出来，但这对美国老夫妇的悉心照顾、 小镇居民的热情让她真切感受到人间真情。 和其他汉语教师一样，(做法 1)小琼也配备了介绍中国文化的“资源包”，内容从神 话故事、历史名人、古典名著不一而足。 不过，在和孩子们的接触中，她本身就是当地人 佛山中公教育 了解中国的一个“资源包”。“你们也有手机么?”“家中有电视吗?”一个个问题背后是 美国孩子对中国的不了解。当然在(处境 2、做法 2)打开“资源包”的同时也不可避免引发 价值观碰撞。“美国老师不加班、中国老师爱加班”“中国人爱储蓄”，甚至小琼想起万 里之外的家人时充盈泪水，都让孩子们乃至大人们真切地感知着“中国人”的家庭观念， 碰撞后带来的是了解和欣赏。 (结论 2)“我们觉得她是最好的中国制造”。加里对记者幽默道，“如果你们国 家要派出中国文化大使，选我们的琼准没错。” 当记者在世界各地问起：“提起中国文化，您会想到什么?”在赤道边春城内罗毕，中 非关系专业在读研究生瑟库拉这样告诉记者：“孔子，我会想到他。我上过不少有关中国 外交、中非关系的课，每次遇到理解不了的思想时，我们就会开玩笑说这是孔子的思 想。每次辩论课上找论据时，我们最后总会找打孔子曰。西方也有很多先贤， (处境 3)但中国先贤似乎我只了解孔子。” 在内罗毕 CBD 地区一家大排档餐厅，28 岁的顾客贝利对记者说：“我通过在内罗毕工 作的中国人了解中国文化。我觉得要想让肯尼亚人了解中国文化，(做法)最重要的是生活 在本地的中国人的态度，希望中国人能同当地人交流。中国政府也应在非洲多办一些展览， 比如饮食展览、传统服饰展览，这样我们才能了解更多的中国文化。” 记者在采访过程中最深刻的体悟是(结论 3)：在融合流动的地球村里，每个人都是一 国最生动的“文化名片”，你传达什么，对方就感受什么。提高中国文化软实力，扩大中 国文化的国际影响力，看似工程浩大，却始于足下。建设社会主义文化强国，政府需要做 的还很多，而民间交流、业界合作也亟待进化升级。 整理如下： 1.主体(谁)是小琼，这还不够，小琼能成为申论材料的素材，她肯定有特殊的身份， 材料中她的标签是“赴美志愿者、文化使者、汉语教师”。 2.处境(境况)是赴美教学。这还不够，这只是她个人的状况。你还需找到参与教学的 国际大背景 “文化交流”，以及小琼在教学中面临的实际情况“外国人对中国文化不了解， 甚至出现价值观的碰撞”。 3.做法(具体实施)：第一，“在和孩子们的接触中，她本身就是当地人了解中国的一 个资源包”或者“配备了介绍中国文化的资源包，内容从神话故事、历史名人、 古典名著不一而足”;第二，“当然在打开资源包的同时也不可避免引发价值观碰 撞甚至小琼想起万里之外的家人时充盈泪水，都让孩子们乃至大人们真切地感知着 中国人的家庭观念，碰撞后带来的是了解和欣赏。”这两点的关键词有“接触”“资 源包”“价值观碰撞后是了解与欣赏”。 4.结果：获得赞誉 “我们觉得她是最好的中国制造”。加里对记者幽默道， “如果你们国家要派出中国文化大使，选我们的琼准没错。” 5.启示(推论)：文化交流归根结底是情感的交流、感情的交融。传播中国文化，提高 中国文化软实力，扩大中国文化的国际影响力，公民应用自身具备